常州工业职业技术学院建校时间是哪一年？(常州工业学院何时建校)

常州工业职业技术学院的办学源头，紧密契合了二十世纪六十年代初新中国工业化建设的步伐。1963年，为满足地方工业发展对专业技术人才的迫切需求，常州市轻化工局技术学校应运而生。这一创举，标志着学院教育事业的正式启航。当时的中国，正处于国民经济调整与复苏时期，常州作为近代民族工业的重要发祥地之一，其轻化工业具有较好的基础，对技术工人的培养提出了现实要求。

建校之初，学校面临着办学条件艰苦、师资力量薄弱、教材设备短缺等诸多挑战。凭借着服务地方经济的明确办学宗旨和师生们的艰苦奋斗精神，学校逐步站稳脚跟，为常州及周边地区的轻化工业输送了最早一批实用型技术人才。这一时期的教学活动带有鲜明的时代印记：

• 专业设置聚焦行业需求： 专业设置紧密结合轻工、化工等当时的地方支柱产业，如食品工艺、日用化工等，体现了强烈的针对性。
• 教学模式强调学以致用： 在教学上注重理论与实践相结合，倡导“半工半读”，强调学生的动手能力和岗位适应性。
• 人才培养定位清晰： 明确培养目标是生产一线的技术工人和初级技术管理人员，奠定了学校技术技能人才培养的基因。

尽管在随后的“文化大革命”期间，学校的正常教学秩序受到了一定程度的冲击，但办学的火种得以保存。这段初创时期的经历，磨练了学校的意志，积累了在困难条件下坚持办学的宝贵经验，为后续的发展奠定了最初的基础。

1978年改革开放的春风吹遍神州大地，中国的教育事业迎来了恢复和发展的黄金时期。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，受到了空前重视。常州工业职业技术学院的前身学校也抓住了这一历史机遇，进入了快速发展和调整壮大的新阶段。

这一时期，学校经历了多次重要的整合与升级。其中，常州市轻工业技术学校、常州轻工业学校等机构的并入或发展，显著增强了学校的办学实力。通过资源整合，学校优化了专业结构，扩大了校园规模，改善了办学条件，师资队伍建设和教学管理水平也得到了显著提升。

这一阶段的发展特征主要体现在以下几个方面：

• 办学层次稳步提升： 从中等专业技术学校向更高层次的职业教育迈进，办学规格和人才培养质量不断提高。
• 专业领域不断拓展： 在保持轻工、化工传统优势的同时，逐步向机械、电子、自动化、管理等更广泛的工业技术领域延伸，适应了地方产业升级的需求。
• 校企合作模式初步探索： 开始更加注重与企业的联系，尝试建立实习基地，邀请企业专家参与教学，使人才培养更贴近生产实际。
• 学校管理趋于规范： 建立和完善了各项规章制度，教学管理、学生管理、后勤保障等体系逐步形成，办学行为更加规范有序。

到二十世纪末，学校已经发展成为在常州市乃至江苏省内具有一定影响力和特色的中等专业技术学校，为即将到来的升格跨越积蓄了充足的能量。

进入二十一世纪，随着中国加入世界贸易组织（WTO）和新型工业化战略的深入推进，对高素质技术技能人才的需求呈现爆发式增长。国家适时提出了大力发展职业教育的方针，鼓励有条件的中等专业学校升格为高等职业技术学院。在这一时代背景下，学校的升格工作被提上日程。

经过长期的积累和精心的准备，2008年，经江苏省人民政府正式批准，并在教育部备案，学校成功升格为全日制普通高等职业院校，定名为“常州工业职业技术学院”。这一里程碑事件，标志着学校办学层次发生了质的飞跃，从此跻身于高等教育行列。

升格为高职学院后，学校的发展重心转向内涵建设与质量提升：

• 明确办学定位与特色： 确立了“立足常州、服务江苏、辐射长三角”的服务面向，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。着力打造以智能制造、现代服务业为特色的专业群。
• 加强师资队伍建设： 大力引进和培养高学历、高职称、“双师型”教师，优化师资结构，提升教育教学能力和科研服务水平。
• 深化教育教学改革： 积极探索“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，推行项目化教学、案例教学等教学方法改革，强化实践教学环节。
• 改善基础设施条件： 加大投入，建设新校区或改造老校区，兴建现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆等，购置先进的实验实训设备，办学硬件条件得到极大改善。
• 扩大社会服务功能： 积极开展职业技能培训、鉴定和技术咨询服务工作，提升对区域经济社会发展的贡献度。

在此期间，学校顺利通过教育部组织的高等职业院校人才培养工作评估，各项事业取得了长足进步，综合实力和社会声誉显著提升。

中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育重视程度达到了新的高度。《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的出台，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。教育部、财政部先后启动“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（“双高计划”）以及“职业教育提质培优行动计划”，推动职业教育高质量发展。

面对新的机遇与挑战，常州工业职业技术学院积极对标国家战略和区域发展需求，开启了提质培优、增值赋能的新征程：

• 对接产业升级： 紧密围绕常州市打造“国际化智造名城”的战略目标，动态调整和优化专业设置，重点建设与智能制造、新能源、新材料、数字经济等战略性新兴产业相关的专业群。
• 深化产教融合： 与企业共建产业学院、协同创新中心、大师工作室等，推动校企共同制定人才培养方案、共同开发课程教材、共同组织教学实施、共同评价培养质量，形成命运共同体。
• 推进“三教”改革： 即教师、教材、教法改革。打造结构化、创新型的教学团队；开发使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源；推广线上线下混合式教学、模块化教学等模式。
• 强化育人成效： 坚持立德树人根本任务，构建“三全育人”格局，将思想政治教育、职业素养培育、创新创业教育贯穿人才培养全过程，促进学生德技并修、全面发展。
• 拓展国际视野： 积极开展国际交流与合作，引进国（境）外优质职业教育资源，推动师生互访、课程对接、标准互通，提升国际化办学水平。

当前，常州工业职业技术学院正以昂扬的姿态，朝着建设“特色鲜明、国内知名的高水平高职院校”的目标稳步迈进。其历史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的奋斗史；其未来，必将是一幅服务发展、促进就业、成就出彩的锦绣画卷。

回望来路，从1963年的肇始创业，到2008年的华丽转身，再到新时代的砥砺前行，常州工业职业技术学院每一个关键的时间节点，都深深烙印着国家发展与职业教育改革的时代轨迹。对建校时间的探寻，不仅仅是为了确认一个历史事实，更是为了理解和传承那段艰苦创业、自强不息的精神，为了汲取继续前进的智慧和力量。这所与城市和产业同呼吸、共命运的学院，必将在新的历史起点上，书写更加辉煌的篇章。