保山学院校训是什么，详细阐述(保山学院校训详解)

保山学院的校训经过历史的沉淀与提炼，最终确立为“厚德励学，敬业笃行”八个字。这八个字言简意赅，对仗工整，内涵丰富，共同构成了一个有机的整体，指明了立德与求学、认知与实践之间的辩证统一关系。

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，积累深厚的德行，方能承载万物。这是将个人的道德修养置于首要和基础的地位，强调为学先为人，修身是根本。

“励学”即勉励勤学，意为奋发努力地学习，刻苦钻研学问。它体现了对知识的不懈追求和对真理的探索精神，是成就学业、提升能力的根本途径。

“敬业”是指对所从事的事业抱有敬畏之心，专心致志，精益求精。它要求师生热爱自己的专业和工作，具备强烈的责任感和事业心。

“笃行”则出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为在学有所得之后，要坚定不移地去实践，使所学最终落到实处，做到知行合一。

这八字校训，从内在的道德修养（厚德）到外在的学识追求（励学），再从对待事业的态度（敬业）到最终的行动落实（笃行），形成了一个从内到外、由知到行的完整逻辑链条，清晰地勾勒出保山学院所期望的师生应具备的综合素养与行动准则。

校训的八个字，每一个都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向，需要逐层深入解析。

“厚德”是校训的灵魂与基石。它强调教育之本在于德。在保山学院的育人体系中，培养学生具有高尚的道德情操、健全的人格品质、强烈的家国情怀和社会责任感，是高于知识传授和能力培养的首要目标。

• 个人品德修养：要求师生明大德、守公德、严私德，践行社会主义核心价值观，在日常生活中做到诚信友善、正直宽容、自强不息。
• 学术道德坚守：在追求学问的过程中，恪守学术规范，尊重知识产权，反对学术不端，营造风清气正的学术环境。
• 社会责任感培育：引导学生心怀天下，关注社会，尤其是要立足保山、服务滇西、面向云南、辐射南亚东南亚，将个人发展融入国家与区域发展的大局中。

“厚德”体现了保山学院对中华优秀传统文化中“德才兼备，以德为先”人才观的继承，也契合了当代高等教育“立德树人”的根本任务。

“励学”是达成教育目标的核心路径。它倡导的是一种勤奋刻苦、持之以恒、勇于探索的学习精神。在知识快速迭代的今天，“励学”更具有时代意义。

• 勤奋刻苦的态度：学习没有捷径，唯有勤奋。校训鼓励师生珍惜时光，刻苦钻研，克服困难，掌握扎实的专业基础知识。
• 探索创新的精神：“励学”不仅是接受既有知识，更在于培养批判性思维和创新能力，鼓励师生敢于质疑，勇于探索未知领域。
• 终身学习的理念：在信息时代，学习不再是人生某一阶段的任务，而是一种持续的、终身的活动。“励学”要求师生保持开放心态，不断更新知识结构，适应社会发展的需要。

对于地处边疆的保山学院而言，“励学”更是其提升办学水平、培养高素质应用型人才、服务地方发展的内在要求。

“敬业”是连接学习与工作、校园与社会的桥梁。它强调的是一种对事业、对岗位的敬畏、热爱和专注。

• 对于教师而言：“敬业”意味着要热爱教育事业，潜心教书育人，关爱学生成长，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
• 对于学生而言：“敬业”体现在对待学业的态度上，要视学习为天职，认真对待每一门课程、每一次实践；也体现在未来的职业生涯中，要干一行爱一行，恪尽职守，追求卓越。
• 对于管理人员而言：“敬业”要求他们忠于职守，勤勉工作，为教学科研和师生提供优质高效的服务保障。

“敬业”精神的培育，有助于师生在未来各自岗位上实现个人价值，并为社会创造价值。

“笃行”是校训的落脚点，突出强调了实践的重要性。它要求将所学的知识、所修的品德、所持的态度，最终转化为坚定的、有效的实际行动。

• 理论与实践相结合：反对空谈，注重实践。鼓励师生将课堂所学应用于社会实践、科学实验、专业实习中，在实践中检验真理、提升能力。
• 服务地方社会发展：保山学院扎根滇西，其“笃行”的一个重要方向就是主动服务区域经济社会发展。这体现在结合地方需求开展应用研究、培养本土人才、参与文化建设等多个方面。
• 解决实际问题的能力：教育的最终目的是培养学生解决复杂问题的能力。“笃行”就是要求师生面向真实世界，勇于面对挑战，善于运用所学知识分析和解决实际问题。

“笃行”精神充分体现了保山学院作为应用型本科院校的办学定位，彰显了其学以致用、贡献社会的价值追求。

保山学院的校训并非凭空产生，而是深深植根于其所在的独特地域文化和办学传统之中。保山古称永昌，历史悠久，是南方丝绸之路的重要枢纽，多元文化在此交汇融合，形成了开放包容、坚韧不拔的地域精神。

• “厚德”与边地人文精神的契合：保山地处边疆，多民族聚居，长期以来形成了团结互助、爱国守边的优良传统。校训中的“厚德”内涵，与这种强调家国情怀、民族团结、社会担当的边地人文精神高度契合。
• “励学”与重教之风的传承：保山素有重教兴学的历史。校训倡导“励学”，是对这一优良传统的自觉继承和发扬，激励师生在相对艰苦的条件下，依然保持对知识的渴望和追求。
• “敬业笃行”与应用型办学定位：作为一所地方应用型高校，保山学院始终将服务地方作为自己的使命。校训强调“敬业笃行”，直接指向了培养扎根基层、乐于奉献、动手能力强的应用型人才的目标，这与学校立足地方、服务地方的办学定位完全一致。学校在专业设置、课程建设、实践教学等方面，都紧密结合滇西地区的生物资源、文化旅游、边疆治理、对外贸易等特色优势领域，体现了“笃行”的实践导向。

因此，校训不仅是文字的规定，更是保山学院地域文化与办学历史在精神层面的结晶与升华。

校训的生命力在于实践。保山学院通过多种途径，将“厚德励学，敬业笃行”的校训精神融入教育教学全过程和校园文化建设各方面，使其内化于心、外化于行。

• 在课堂教学中渗透：教师在专业课程教学中，注重挖掘课程蕴含的思政元素，将“厚德”教育、“敬业”精神融入知识传授，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
  于此同时呢，改革教学方法，强调启发式、探究式教学，培养学生的“励学”精神和“笃行”能力。
• 在实践教学环节中强化：学校大力构建和完善实践教学体系，通过实验、实习、实训、社会实践、毕业论文（设计）等环节，为学生提供广阔的“笃行”平台。鼓励学生参与教师科研项目、学科竞赛和创新创业活动，在实践中“励学”和“敬业”。
• 在校园文化活动中彰显：
  • 通过开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要仪式，反复宣讲和强调校训精神。
  • 组织以校训为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、道德讲堂等，营造浓厚的文化氛围。
  • 建设校史馆，讲述学校发展历程中践行校训的感人故事，发挥榜样示范作用。
  • 校园景观设计中融入校训元素，使其随处可见、潜移默化。
• 在师德师风建设中践行：要求教师以身作则，成为“厚德励学，敬业笃行”的楷模。将校训要求纳入教师考核评价体系，引导教师潜心教学、关爱学生、服务社会。

通过这些具体举措，校训从抽象的文本转化为师生具体的行为准则和自觉的价值追求，成为凝聚人心、引领发展的强大文化力量。

在新时代背景下，保山学院“厚德励学，敬业笃行”的校训不仅没有过时，反而展现出更加重要的时代价值。

• 应对时代挑战的精神支柱：面对社会转型期的各种思潮冲击和价值多元化的挑战，“厚德”为青年学生奠定了坚定的价值根基；面对知识爆炸和技术革新的加速，“励学”指引着终身学习的方向；面对激烈的市场竞争，“敬业”是立身之本；面对国家对新发展格局的构建，“笃行”是贡献力量的必然要求。
• 推动学校内涵式发展的内在动力：当前，我国高等教育进入内涵式发展阶段。校训所倡导的价值理念，是保山学院提升教学质量、强化学科特色、优化师资队伍、增强服务能力、塑造大学精神文化的核心指引。坚持校训精神，有助于学校在激烈的竞争中找准定位，办出特色，实现可持续发展。
• 服务国家战略与区域发展的行动指南：随着“一带一路”倡议的深入推进和云南面向南亚东南亚辐射中心建设的加快，保山学院的区位优势更加凸显。校训中的“敬业笃行”精神，激励着学校更主动地融入国家战略，为区域发展培养更多“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质人才，提供更高质量的智力和文化支持。

展望未来，保山学院的校训将继续作为其宝贵的文化基因和精神财富，引领学校在坚守与创新中不断前行。它提醒每一位保山学院人，要始终不忘立德树人之初心，牢记为国育才之使命，以深厚的德行承载重任，以勤勉的求学增长才干，以敬畏的态度对待事业，以坚定的行动服务社会，共同书写边疆高等教育发展的新篇章。