吕梁师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(吕梁师专校训校长)

吕梁师范高等专科学校的校训“崇德、博学、创新、致远”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字，言简意赅，内涵丰富，层次分明，共同构筑了学校人才培养的核心价值体系，指引着每一位师生员工的言行与追求。

一、崇德：立身育人之根本

“崇德”居于校训之首，彰显了学校将道德修养置于人才培养的首位。这深刻体现了师范教育的特殊性——“学高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者和引领者。吕梁师专将“崇德”作为校训的首要内容，强调以下几点：

• 师德为先：要求未来的人民教师必须具备高尚的职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，以身作则。这是对教师职业内在伦理的坚守。
• 个人品德修养：倡导师生在日常生活中锤炼个人品质，如诚实守信、仁爱友善、正直勇敢、勤俭节约等，奠定安身立命的基础。
• 社会公德意识：培养学生的社会责任感，使其成为遵守社会规范、维护社会正义、积极参与社会公益活动的合格公民。

在具体实践中，学校通过思想政治理论课、课程思政建设、师德师风专题教育、校园文化活动等多种途径，将“崇德”的要求内化于心、外化于行，致力于培养德才兼备的教育工作者。

二、博学：教书育人之基石

“博学”是教师履行传道授业解惑职责的基本前提。在知识爆炸的时代，对教师的知识结构提出了更高要求。吕梁师专倡导“博学”，其内涵包括：

• 精深的专业知识：要求师生深入掌握所教学科的系统知识和前沿动态，成为该领域的“专家”。
• 广博的通识知识：鼓励师生涉猎人文、社科、自然科学等多个领域，拓宽视野，形成跨学科思维，以满足学生全面发展的需要。
• 扎实的教育科学知识：熟练掌握教育学、心理学、教材教法等教育理论和方法，懂得如何有效地进行教学和组织课堂。
• 终身学习的能力：强调在快速变化的社会中，保持持续学习的热情和能力，不断更新知识储备，适应教育发展的新要求。

学校通过优化课程体系、加强图书馆资源建设、举办学术讲座、鼓励教师进修深造等方式，为师生营造浓厚的学术氛围，搭建“博学”的平台。

三、创新：时代发展之驱动

将“创新”纳入校训，体现了吕梁师专紧跟时代步伐、勇于自我革新的办学姿态。教育创新是推动基础教育改革和发展的核心动力。校训中的“创新”主要体现在：

• 教育理念创新：鼓励师生打破传统教育思维的束缚，探索符合现代教育规律和学生身心发展特点的新理念、新模式。
• 教学方法创新：倡导运用启发式、探究式、合作式等现代教学方法，以及信息技术与教育教学的深度融合，提高教学效果。
• 人才培养模式创新：根据社会需求和学生个性发展，不断调整和优化专业设置与培养方案，增强人才培养的适应性和竞争力。
• 科学研究的创新：鼓励教师结合地方教育实际开展应用型研究，为解决基础教育中的现实问题提供智力支持。

“创新”精神的培育，旨在使未来的教师不仅能够适应变化，更能主动引领和创造变化，成为教育改革的积极实践者。

四、致远：价值追求之境界

“致远”寓意着目光长远、志向远大、追求卓越。它既是个人成长的终极目标，也是学校发展的战略方向。对于吕梁师专而言，“致远”意味着：

• 学生发展的长远规划：引导学生树立远大理想，不仅关注当下的学业成绩，更要规划好未来的职业发展和人生道路，实现可持续成长。
• 学校事业的持续发展：学校自身要有宏大的发展蓝图，立足吕梁，面向山西，辐射全国，不断提升办学层次和水平，追求卓越的教育品质。
• 服务社会的深远影响：旨在通过培养一批又一批优秀教师，深刻影响吕梁乃至更广大地区的基础教育面貌，为国家和民族的未来奠定坚实的人才根基。
• 宁静致远的修养：强调在浮躁的环境中保持内心的平静与专注，脚踏实地，厚积薄发，最终达成高远的目标。

“致远”为“崇德”、“博学”、“创新”提供了方向和动力，使前三者的实践有了更高的价值归宿。

“崇德、博学、创新、致远”的校训，是一个相互关联、层层递进的有机整体。它从道德底线到知识要求，从能力核心到价值目标，完整地勾勒出吕梁师范高等专科学校所期望的师生形象和办学品格，是学校文化精神的高度浓缩。

校长是一所学校的灵魂人物，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校的发展起着决定性作用。吕梁师范高等专科学校的现任校长李宏欣同志，以其丰富的教育管理经验和清晰的工作思路，正引领学校进入一个崭新的发展阶段。

一、校长履历与专业背景

李宏欣校长是一位长期耕耘在山西教育战线的资深管理者。他的职业生涯与地方教育事业发展紧密相连，积累了从基层到宏观层面的多维度管理经验。在担任吕梁师范高等专科学校校长之前，他曾在其他教育行政部门或院校担任重要职务，对党的教育方针政策、教育发展规律、学校运行机制有着深刻的理解和把握。其专业背景通常与教育管理或相关学科领域相关，这为他科学治校、专业治校奠定了坚实的基础。多年的实践历练，使他不仅熟悉高等教育和职业教育的办学特点，也对吕梁地区经济社会发展和基础教育现状有深入的洞察，这对于一所地方性师范院校的定位与发展至关重要。

二、教育理念与治校方略

李宏欣校长的教育理念与吕梁师专的校训精神高度契合，并在其治校实践中得到充分体现。他的治校方略可以概括为以下几个重点：

• 坚持立德树人根本任务：始终将“崇德”放在首位，强调构建“三全育人”工作格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。他高度重视师德师风建设，要求教师争做“四有”好老师，同时也着力培养学生的思想品德和家国情怀，确保学校培养的人才是社会主义建设者和接班人。
• 聚焦内涵建设与质量提升：面对学校升格为高等专科学校后的新起点，李校长将工作重心放在强化内涵建设上。他强调“博学”是基础，通过大力加强专业建设、课程建设、师资队伍建设，深化教学改革，完善教学质量监控体系，切实提升人才培养质量。引进和培养高水平教师、优化实训条件、推动教科研发展是其关注的重点领域。
• 强化特色发展与服务地方：深刻认识到作为地方院校，必须走特色发展之路。他推动学校专业设置紧密对接吕梁及山西省基础教育改革发展和产业结构调整需求，突出师范教育的优势和特色。
  于此同时呢，鼓励“创新”，探索校地合作、校企合作新模式，增强学校服务区域经济社会发展的能力，使学校成为地方发展不可或缺的智力引擎。
• 注重管理优化与校园文化建设：致力于建立现代大学制度，提升学校治理体系和治理能力现代化水平。他强调科学决策、规范管理和高效执行。
  于此同时呢，积极营造“致远”的校园文化氛围，建设和谐美丽的校园环境，关爱师生发展，凝聚发展合力，为学校长远发展积蓄能量。

三、领导风格与师生印象

李宏欣校长在工作中展现出务实、严谨、开拓的领导风格。他注重调查研究，经常深入教学一线、实验室、学生宿舍，听取师生意见和建议，解决实际困难。在师生眼中，他是一位既有战略眼光又脚踏实地、既坚持原则又富有人文关怀的领导者。他平易近人的作风和对教育事业的热忱，赢得了广泛的尊重和认可。在他的带领下，学校呈现出积极向上、团结奋进的良好局面。

四、面临的挑战与未来展望

作为学校的主要负责人，李宏欣校长也清醒地认识到学校发展面临的挑战，如办学资源的约束、高水平师资的引进与稳定、与老牌本科师范院校的竞争压力等。在他的领导下，学校正以“致远”的目标为指引，制定并实施中长期发展规划，力争在未来的发展中，将吕梁师范高等专科学校建设成为一所特色鲜明、在省内外有一定影响力的优质师范院校，为吕梁革命老区的教育事业和经济社会发展做出更大贡献。

校训是学校的静态精神坐标，而校长的领导则是推动学校向着坐标前进的动态力量。吕梁师范高等专科学校的“崇德、博学、创新、致远”校训，在李宏欣校长及其领导班子的实践中被赋予了鲜活的生命力。二者相辅相成，共同塑造着学校的现在，也描绘着学校的未来。在新时代教育强国的征程中，吕梁师专正以其独特的价值追求和坚定的实践步伐，书写着属于自己的奋进篇章。学校的每一位成员，都在这一理念和领导的共同指引下，为培养更多优秀的教育人才、服务地方发展而不懈努力。