传统“自主招生”的兴与废

传统高校自主招生政策曾是中国高考制度的一项重要补充。它允许部分顶尖高校拿出一定比例的招生名额，通过自行组织笔试和面试，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生。获得自主招生认定资格的考生，可以在高考录取时享受不同程度的分数优惠。这一政策的本意是打破“一考定终身”的局限，为偏才、怪才提供升学通道。东北大学作为国家“985工程”重点建设高校，也曾是自主招生的参与主体之一。在长期实践中，自主招生也暴露出一些问题，如申请材料造假、招生过程中的公平性争议、“掐尖”大战加剧教育焦虑等，使其改革势在必行。

“强基计划”的出台与核心理念

2020年，教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，正式启动“强基计划”。这项改革并非对自主招生的简单修补，而是一次根本性的范式转换。其核心理念可概括为：

• 服务国家战略：聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域，以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，重点在数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、育种及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。
• 改革选拔模式：取消独立的校考笔试环节（除极少数顶尖专家推荐外），将考生的高考成绩作为入围高校考核的唯一依据，且高考成绩在最终综合成绩中占比不低于85%。这确保了选拔的公平底线。
• 突出综合评价：在高考成绩基础上，结合高校组织的面试（或实践操作）和考生综合素质档案，进行全面、多维度的评价。
• 创新培养机制：对通过“强基计划”录取的学生实行小班化、导师制、本硕博衔接培养等特殊模式，确保“选得好、培养得好”。

这一转变标志着高校招生自主权的行使方式发生了深刻变化，从过去的“考前选拔”转变为“考后评价”，自主性的重心后移至综合评价和录取环节。

东北大学“强基计划”招生简章深度剖析（以2023年为例）

东北大学2023年本科生招生简章中，关于“强基计划”的部分是体现其当前招生自主性的核心文本。
下面呢将从多个维度进行详细解读。

一、 招生专业与计划：精准聚焦优势基础学科

东北大学2023年“强基计划”的招生专业并非覆盖所有学科，而是严格遵循国家战略需求，并结合本校的学科优势和历史积淀，精准设置了两个专业：自动化和生物医学工程。

• 自动化专业：此专业是东北大学的传统王牌专业之一，源自始建于1955年的工业企业电气化专业，拥有深厚的学术底蕴和强大的科研实力。将其纳入“强基计划”，旨在强化其在控制科学与工程领域的理论基础，为国家在智能制造、工业互联网、人工智能等前沿领域培养顶尖人才。
• 生物医学工程专业：这是一个典型的交叉学科，融合了工程学、生物学和医学。东北大学在此领域的布局，体现了其对生命健康这一国家重大战略需求的响应，旨在培养能解决医疗器械、生物材料、医学影像等“卡脖子”技术难题的创新人才。

每个专业的招生计划约为30人，总规模控制在较小范围，这符合“强基计划”少而精、特色培养的原则。招生省份面向全国，但具体名额分配会向生源质量好的地区适当倾斜。

二、 报名条件与入围办法：高考成绩为核心的准入门槛

简章明确规定了报名考生必须具备两个基本条件：一是符合2023年普通高等学校招生全国统一考试报名条件；二是综合素质优秀或基础学科拔尖，并有志于将来从事相关领域科学技术工作。这体现了对考生志向和潜力的初步筛选。

更为关键的是入围办法，它彻底体现了“强基计划”与旧“自主招生”的区别：

• 第一类考生：依据高考成绩入围。简章规定，高考成绩（不含任何政策加分）须达到生源所在省份本科第一批次录取控制分数线（合并本科批次的省份，参照该省份确定的相应最低录取控制分数线执行）。对于符合这一分数要求的考生，学校将依据高考成绩，按分省招生计划数的一定倍数（如4倍或5倍）确定参加校考的入围名单。这意味着，高考成绩是通往校考的“通行证”，高校没有权力在高考前通过自设考试来筛选学生。
• 第二类考生：极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，可破格入围。条件是高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛
  一、二等奖。这类考生高考成绩只需达到生源所在省份一本线即可入围。这为真正的天才型学生保留了一条特殊通道，但门槛极高，数量极少。

此环节清晰地表明，高校的自主权不在于降低高考的重要性，而是在高考筛选出的优秀学生群体中，再进行二次甄别。

三、 高校考核：综合评价与专业志趣的试金石

高校考核（校考）是东北大学行使招生自主权最集中的体现。校考通常包括笔试、面试和体质测试三个部分，但根据近年简章，东北大学更侧重于面试环节。

• 面试：这是校考的核心。面试主要考察学生的综合素质、分析解决问题能力、创新思维、专业志趣以及对所报专业（自动化或生物医学工程）的认知和理解深度。面试专家组成员由相关学科领域的教授担任，通过多对一的深度交流，判断考生是否具备成为基础学科拔尖创新人才的潜质。这个过程高度依赖于专家组的专业判断，是高校“自主评价”的集中体现。
• 综合素质档案的使用：省级招生考试机构将提供考生的综合素质档案，作为面试评分的重要参考。档案记录了学生高中期间的思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养和社会实践等情况。这使得评价不再局限于冰冷的分数，而是动态、立体的。
• 体质测试：体质测试为达标性测试，结果不计入综合成绩，但未达到合格标准者将不予录取。这体现了对学生全面发展的要求。

校考的设计，旨在打破“唯分数论”，发现那些高考分数或许不是最高，但学科思维敏锐、科研潜质突出的“好苗子”。

四、 录取规则：综合成绩的量化权衡

“强基计划”的录取并非由高校完全自主决定，而是遵循一个透明的、量化的综合成绩计算公式。东北大学2023年简章规定的公式为：

综合成绩 = (高考成绩/高考满分) × 850 + (学校考核成绩/学校考核成绩满分) × 150

这个公式明确传达了两个信息：

• 高考成绩占主导地位（85%）：这确保了招生制度的公平性和稳定性，防止校考主观因素权重过大。
• 校考成绩拥有重要影响（15%）：这15%的权重，正是高校招生自主权的量化空间。在高考成绩高度密集的分数段，这15%的校考成绩往往能起到决定性作用，从而实现高校对所需人才的精准选拔。

学校根据考生填报的志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。这一规则将高校的自主评价与国家的统一高考有机融合，形成了兼顾公平与效率的新机制。

五、 培养方案：自主权的延伸与保障

“强基计划”的“自主性”不仅体现在招生环节，更贯穿于人才培养的全过程。东北大学的简章对此有详细规划，这是其区别于普通高考录取学生的关键所在。

• 动态进出机制：实行阶段性考核和动态分流补进。对于不适应“强基计划”培养模式的学生，将分流至相同专业的普通班学习；同时，可从普通班中选拔优秀学生补充进入“强基计划”。这保证了培养队伍的高质量。
• 本硕博衔接培养：学校为“强基计划”学生专门制定本硕博衔接的培养方案。符合培养要求的学生将享有免试攻读研究生的推荐资格，可优先推荐直博或硕士。这为学生提供了长期、稳定的成长路径。
• 小班化与导师制：实行小班化教学，为每位学生配备学术导师，提前进入实验室参与科研项目，强化科研训练。
• 国际化培养：资助学生赴海外顶尖大学和科研机构进行交流学习，拓展国际视野。

这套精心设计的培养方案，是东北大学兑现“强基计划”承诺、确保自主选拔出的学生能够成才的根本保障，也是其招生自主权的合理延伸和价值最终体现。

结论与展望

通过对东北大学近年招生政策，特别是2023年“强基计划”招生简章的深入分析，可以清晰地看到，东北大学已经告别了旧式的自主招生，全面融入了以“强基计划”为代表的国家基础学科招生改革试点新格局。其招生自主权以一种更为科学、规范和透明的方式得以体现和行使。这种自主权不再是组织一次独立的入学考试，而是体现在以下几个方面：设定与国家战略和自身优势相结合的专业方向；制定以高考成绩为基准的入围标准；组织旨在考察学生创新潜质和专业志趣的综合面试；设计将高考与校考成绩按权重合成的录取模型；以及实施贯穿本科至博士阶段的特色化、精英化培养方案。

展望未来，东北大学的招生政策将继续紧跟国家教育改革的步伐。
随着教育评价体系改革的深化，其综合评价的维度可能会更加丰富，例如进一步探索如何更科学地利用综合素质档案。
于此同时呢，作为一所以工科见长的研究型大学，东北大学很可能继续在自动化、计算机科学、材料科学等优势基础学科领域深化“强基计划”，并探索与其他特殊类型招生（如“高校专项计划”）的协同，从而在保障教育公平的大前提下，不断提升拔尖创新人才选拔与培养的精准度和有效性，更好地服务于国家创新驱动发展战略。对于广大考生和家长而言，理解这一深刻变革，并据此规划学业和发展路径，具有至关重要的意义。