曲靖职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(曲靖双一流？简介)

关于曲靖职业技术学院是双一流高校吗的综合评述“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。其遴选对象主要为具备较强学术研究能力和人才培养实力的普通本科高等院校。曲靖职业技术学院是一所经云南省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业学校，位于云南省曲靖市。从根本属性上看，该学院属于职业教育范畴，其办学定位、人才培养目标、教育教学模式与“双一流”建设所聚焦的学术研究型大学有本质区别。职业院校的核心使命是培养高素质技术技能人才，服务区域经济社会发展，其评价体系更侧重于就业质量、技能培养、产教融合等方面。
因此，曲靖职业技术学院并非“双一流”高校。这一结论并非是对学院办学质量的否定，而是基于国家教育体系分类和不同教育类型定位的客观陈述。准确理解这一点，有助于我们更清晰地认识曲靖职业技术学院在云南省乃至全国职业教育格局中的真实地位、独特价值与发展路径，避免因概念混淆而产生不切实际的期待或误判。下面的阐述将围绕学院的实际情况展开详细分析。

曲靖职业技术学院的基本属性与定位

要厘清曲靖职业技术学院与“双一流”高校的关系，首先必须深入理解其作为一所高等职业学校的基本属性、历史沿革和办学定位。这是所有讨论的基石。

曲靖职业技术学院是云南省职业教育体系中的重要组成部分，是一所由曲靖市人民政府举办的全日制公办普通高等职业院校。学院于2019年5月经云南省人民政府批准正式设立，并报教育部备案。从其成立时间来看，这是一所相对年轻的高等学府，正处在快速发展和夯实基础的阶段。学院的诞生顺应了国家大力发展现代职业教育的趋势，旨在为曲靖市及周边地区的产业升级和经济社会发展提供坚实的技术技能人才支撑。

在办学层次上，高等职业教育是高等教育的一种类型，与普通本科教育并列，但侧重点截然不同。普通本科教育更侧重于理论基础、学术素养和研究能力的培养，为学生在某一学科领域进行深入探索打下基础。而高等职业教育则坚定不移地以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，其核心目标是培养生产、建设、管理、服务第一线急需的，既掌握必备理论知识又具有精湛实践技能的高素质劳动者和技术技能人才。曲靖职业技术学院的办学定位正是牢牢锚定在这一核心目标上。它致力于深化产教融合、校企合作，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，以此确保毕业生能够快速适应工作岗位，满足用人单位的需求。

因此，从本质上看，曲靖职业技术学院与以学术研究和博士生、硕士生培养为重点的“双一流”大学，分属中国高等教育体系中的不同赛道。前者是职业教育的践行者，后者是学术教育的拔高者。两者各有其存在的价值和使命，共同构成了满足社会多元化人才需求的完整教育生态。用“双一流”这把衡量学术型大学成就的“尺子”去衡量一所职业院校，本身就是不恰当的。

“双一流”建设的内涵与遴选标准

“双一流”是一个具有特定内涵和政策指向的专有名词，其全称为“世界一流大学和世界一流学科建设”。正确理解其内涵与遴选标准，是判断一所高校是否属于此范畴的关键。

“双一流”建设战略于2015年由国务院正式提出，并于2017年公布首批建设高校及建设学科名单。这一战略的核心目标是：

• 推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的国际影响力和竞争力。
• 引领高等教育内涵式发展，促进高校特色发展，提高人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的整体水平。
• 成为支撑国家创新驱动发展战略、服务经济社会发展的重要力量。

“双一流”的遴选过程极其严格，主要依据一系列体现高校综合实力和学科尖端水平的量化与质性指标。这些指标通常包括但不限于：

• 学科评估结果：教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估是重要参考，尤其关注A类学科的数量和水平。
• 科研成果与质量：包括在高水平学术期刊（如Nature、Science）上发表论文的数量、国家级科研奖励、重大科研项目承担能力、专利转化效益等。
• 师资队伍水平：拥有两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才的数量和比例。
• 人才培养质量：特别是研究生（尤其是博士生）的培养规模、质量以及毕业生的发展情况。
• 国际声誉与合作：与国际顶尖大学和科研机构的合作深度，国际知名排行榜上的位次等。

从遴选结果来看，入选“双一流”建设名单的高校，绝大多数是办学历史悠久的全国重点大学，如北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等，也包括部分在特定学科领域具有顶尖实力的院校。这些高校普遍拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，强大的科学研究能力，和深厚的学术积淀。显然，曲靖职业技术学院作为一所主要开展专科层次职业教育、以教学和实践技能培养为核心的新建院校，其当前的办学重心、资源条件和评价指标与“双一流”的遴选标准存在巨大差异，不在同一评价维度内。

曲靖职业技术学院的优势与特色

尽管曲靖职业技术学院不是“双一流”高校，但这丝毫不影响其存在的独特价值和闪耀点。评价一所职业院校，应使用符合其类型特征的标准，聚焦于其在高素质技术技能人才培养和服务地方发展方面的贡献。

专业设置紧密对接区域产业： 学院的专业布局充分考虑了曲靖市作为云南重要工业城市的定位，围绕云南省着力打造的“绿色能源牌”、“绿色食品牌”、“健康生活目的地牌”三张牌，以及曲靖市的重点产业如先进制造、新能源、现代农业、现代服务业等，开设了诸如汽车检测与维修技术、机电一体化技术、大数据技术、畜牧兽医、学前教育、烹饪工艺与营养等一批特色专业。这些专业具有鲜明的职业导向，旨在培养市场急需、企业欢迎的技能人才。

注重实践教学与技能培养： 职业教育的关键在于“手脑并用、学做合一”。曲靖职业技术学院高度重视校内实训基地建设，投入资金建设了符合现代产业标准的各类实训室和实训车间，为学生提供真实的或高度仿真的实践环境。
于此同时呢，学院大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与地方众多知名企业建立了深度合作关系，通过订单班、现代学徒制、顶岗实习等多种形式，将课堂延伸到生产一线，使学生在实践中巩固理论、锤炼技能，提前熟悉职场环境。

“双师型”教师队伍建设： 学院致力于打造一支既具备扎实理论功底又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。鼓励教师到企业实践锻炼，同时从行业企业聘请技术能手、能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、工艺和管理理念带入课堂，确保教学内容与行业前沿保持同步。

服务地方经济社会发展： 作为市属高校，服务曲靖乃至云南的发展是学院义不容辞的责任。学院通过技术技能培训、职业技能鉴定、技术咨询服务等方式，积极面向社会开展服务，为区域产业升级和企业技术进步提供人力与智力支持。其毕业生的高就业率和本地就业率，直接体现了学院对地方发展的贡献度。

职业院校与“双一流”高校的正确评价视角

将不同类型的院校置于统一的、不适合的评价框架下进行比较，不仅不科学，而且容易导致对职业教育的误解和低估。我们需要建立多元化的教育评价观。

对于“双一流”高校，社会期待它们能在基础科学领域取得突破性进展，培养出能够推动学科发展的拔尖创新人才和学术大师。而对于像曲靖职业技术学院这样的高职院校，社会更应关注其是否培养出了大批下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才，是否有效促进了区域产业的升级和劳动者技能的提升，毕业生的就业竞争力和职业生涯发展前景如何。

在中国构建现代职业教育体系的大背景下，职业教育的重要性被提升到前所未有的高度。它不再是传统观念中的“次等教育”，而是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。国家正在大力推动职教高考制度建设、本科层次职业教育发展，打通职业教育学生的成长通道。
因此，评价曲靖职业技术学院，应看其是否办出了特色、办出了水平，是否在自身领域内追求“卓越”和“一流”。这个“一流”，指的是在特定行业领域内人才培养质量的一流、校企合作深度的一流、服务社会效能的一流，这与“双一流”所指的学术层面的一流是并行不悖、各有千秋的。

结论

基于“双一流”建设的国家政策定义、遴选标准以及曲靖职业技术学院作为一所高职院校的根本属性和办学定位，可以明确断定：曲靖职业技术学院不是“双一流”高校。这一事实判断是清晰且毋庸置疑的。这绝不意味着曲靖职业技术学院不重要或水平低下。恰恰相反，在国家大力发展现代职业教育、弘扬工匠精神的时代浪潮中，像曲靖职业技术学院这样扎根地方、贴近产业的高职院校，正发挥着不可替代的关键作用。它的价值在于其培养的技术技能人才为实体经济和社会发展所提供的直接支撑。对于考生和家长而言，选择高校的关键在于找到最适合学生个性、兴趣和职业规划的教育路径。如果目标是成为学术研究型人才，那么瞄准“双一流”高校是合理的选择；如果目标是掌握一技之长，成为应用型、技能型人才，那么像曲靖职业技术学院这样的优质高职院校，无疑是一个极具吸引力和发展潜力的平台。认清不同类型教育的分工与价值，才能做出更明智的选择，也才能更客观地评价每一所高校的贡献。曲靖职业技术学院正在其正确的轨道上，为培养更多大国工匠、能工巧匠而稳步前行。