河北体育学院的校训是什么,有何历史(河北体育学院校训及历史)

河北体育学院校训的综合评述河北体育学院作为河北省属唯一独立建制的本科体育专业院校，自建校以来，始终肩负着为地区乃至国家培养高水平体育人才、推动体育事业发展的使命。其校训“崇德砺能 笃学拓新”不仅是学院办学理念的高度凝练，更是其精神传统与文化基因的核心体现。这八字校训深刻融合了中华民族优秀传统文化与现代体育精神，既强调了对师生道德品行与专业能力的双重锻造，也凸显了对求知探索与创新突破的不懈追求。从历史维度看，校训的形成与演进深深植根于中国现代体育教育发展的大背景，与学院自身的创建、成长与转型历程紧密相连。它汲取了建国初期“发展体育运动，增强人民体质”的号召、改革开放后“科教兴体”的战略以及新时代“体育强国”建设的宏伟目标等多重时代养分，最终凝练成既具普遍教育意义又富有体育特色的行为准则与价值导向。“崇德砺能”是对体育人“文明其精神，野蛮其体魄”的生动诠释，而“笃学拓新”则是对在体育科学、运动技术领域不断精益求精、勇攀高峰的迫切要求。这一校训超越了简单的口号，已内化为河北体院人的身份认同，外显于他们的行为规范，持续引领着学院在人才培养、科学研究、社会服务与文化传承方面的实践与创新。河北体育学院的校训：崇德砺能 笃学拓新
一、 校训的文本解读与深刻内涵河北体育学院的校训“崇德砺能 笃学拓新”由八个字、四个核心概念组成，结构工整，意蕴深远。每一个词语都承载着厚重的文化底蕴和明确的时代要求，共同构成了一个完整的人才培养和价值塑造体系。

崇德，置于校训之首，具有根本性的指导意义。“崇”是推崇、崇尚，“德”是道德、品行。它要求师生将思想道德修养置于首位，恪守社会主义核心价值观，弘扬中华体育精神，遵守职业道德和社会公德。在体育领域，“德”有着特殊的内涵，它不仅包括诚实守信、尊师重道、团结友爱等基本道德规范，更特别强调体育道德（Sportsmanship），如遵守规则、公平竞争、尊重对手、服从裁判。对于运动员、教练员和体育工作者而言，崇高的品德是立身之本，是成就事业的基石。河北体育学院将“崇德”作为首要准则，体现了其“立德树人”的根本任务，旨在培养德才兼备、以德为先的体育事业接班人。

砺能运动技术水平、扎实的专业理论知识，也包括教学训练能力、竞赛组织能力、社会指导能力和创新创业能力。“砺”字生动刻画了体育训练的真实过程——如同宝剑锋从磨砺出，卓越的才能必须经历反复、艰苦甚至枯燥的锤炼方能获得。这一理念鼓励师生不畏艰难，精益求精，在不断的实践中提升自我，追求卓越。

笃学，明确了治学的基本态度。“笃”意为笃实、专心、坚持不懈。“学”即学习、学问。它倡导的是一种专心致志、坚持不懈、求真务实的学风。在知识更新加速、体育科学飞速发展的今天，只有沉下心来，刻苦钻研理论，广泛涉猎知识，才能跟上时代步伐，掌握前沿动态。“笃学”要求师生不仅要在运动技能上刻苦训练，也要在体育理论、运动人体科学、体育人文社会学等领域深耕细作，做到理论与实践相结合，成为知识结构完备的复合型人才。

拓新，指明了发展的方向和灵魂。“拓”即开拓、拓展，“新”指创新、革新。它鼓励师生具备开拓精神和创新能力，敢于突破常规，探索未知领域。在体育领域，“拓新”体现在多个层面：运动技术的创新与革新、训练理论和方法的突破、体育产业模式的探索、体育科技成果的转化等。当代中国正由体育大国向体育强国迈进，创新是核心驱动力。河北体育学院将“拓新”纳入校训，体现了其致力于培养具有创新思维和创业能力的人才，鼓励师生为推动中国体育事业的改革与发展贡献智慧和力量。

这八个字相互关联，层层递进：“崇德”是根基，“砺能”是支柱，“笃学”是过程，“拓新”是目标。它们共同描绘了一名优秀体育人才应有的画像：一个有高尚品德、有扎实本领、有严谨学风、有创新精神的人。

二、 校训的历史渊源与演进历程校训并非凭空产生，它的形成与河北体育学院自身的创建发展史，以及中国现代体育教育史的宏观背景密不可分。其演进历程大致可分为以下几个阶段：

1.奠基与萌芽期（1950s-1980s）：精神内核的初步孕育

河北体育学院的前身可追溯至1956年创建的河北省体育学校干部训练班和1958年的天津体育学院（留冀部分）。在那个百废待兴、体育事业肩负着增强民族体质、提振国家威望特殊使命的年代，办学理念天然地融入了强烈的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗的精神。

• 政治挂帅与为国争光： 早期，政治思想教育和为国奉献的精神是绝对的核心。虽然尚未有现代形式的校训，但“团结、紧张、严肃、活泼”、“发展体育运动，增强人民体质”等口号深刻影响着校园文化，为后来“崇德”的内涵奠定了基础。
• 刻苦训练与专业提升： 为迅速提高运动技术水平，强调“三从一大”（从难、从严、从实战出发，大运动量训练）的科学训练原则成为主流。这种对业务能力极致追求的传统，正是“砺能”思想的早期体现。
• 学习与探索： 在师资和教材都相对匮乏的时期，师生们一边教学训练，一边学习研究，这种在实践中摸索、在学习中前进的氛围，孕育了“笃学”的种子。

这一时期，校训的具体文本虽未确立，但其核心精神要素已在学院的办学实践中悄然生根发芽。

2.确立与成型期（1980s-2000s）：文本的凝练与正式提出

改革开放为中国社会带来了巨大活力，教育事业步入正轨。1984年，河北体育学院经教育部批准正式建院，开始本科教育。学院的独立建制促使它需要形成更加系统、鲜明的自身 identity（身份认同），校训的凝练被提上日程。

• 教育方针的指引： 国家新时期的教育方针强调“德、智、体、美全面发展”，“立德树人”的根本任务愈发突出。这直接推动了“崇德”作为校训首要组成部分的地位。
• “能力”意识的觉醒： 市场经济的发展和体育的社会化、产业化趋势，对体育人才的能力提出了更高、更全面的要求。单一的运动技能已不足以应对社会需求，“砺能”的内涵从纯粹的竞技能力扩展到了综合职业能力。
• 学术风气的建设： 作为本科院校，学术研究和知识传承的重要性日益凸显。建设优良学风，倡导刻苦钻研、严谨求实的“笃学”精神成为必然要求。
• 创新时代的呼唤： 世纪之交，知识经济和创新驱动发展成为全球共识。中国体育也在寻求自身的改革与突破，无论是在竞技体育科技、全民健身方法还是体育产业领域，都需要“拓新”精神。

在上述时代背景和学院自身发展需求的双重驱动下，学院广泛征求师生意见，结合体育院校特色和传统文化精髓，最终在二十世纪末二十一世纪初正式确定并公布了“崇德砺能 笃学拓新”的八字校训。这一校训精准地概括了学院的办学传统、现实追求和未来志向。

3.深化与弘扬期（21世纪以来）：内涵的丰富与文化的浸润

进入新世纪，特别是中国特色社会主义进入新时代以来，校训的生命力在于其不断的实践和诠释。河北体育学院通过多种方式，使校训从文字真正融入校园血脉。

• 与时代精神同频共振： “崇德”融入了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的教育；“砺能”对接“健康中国”、“体育强国”战略对高素质人才的需求；“笃学”响应建设学习型社会、终身学习的号召；“拓新”则紧扣“创新驱动发展”的国家战略。
• 融入教育教学全过程： 校训精神被写入人才培养方案、课程大纲，通过思政课程、课程思政、专业实践、校园文化活动等载体，全方位、全过程地影响学生。
• 物化于校园环境： 校训被镌刻在校园的标志性建筑、宣传栏、文化石上，出现在招生简章、毕业纪念册、官方网站最醒目的位置，成为视觉识别系统的核心元素，时刻提醒和激励师生。
• 典型人物与故事的诠释： 学院涌现出的优秀教练员、运动员、科研工作者和毕业生，他们恪守道德、刻苦训练、潜心钻研、勇于创新的生动事迹，成为了校训最鲜活、最有说服力的注脚。

至此，校训完成了从理念提出到文化生成的深刻转变，成为了河北体育学院最显著的精神标识和文化名片。

三、 校训在办学实践中的具体体现校训的价值在于践行。河北体育学院将“崇德砺能 笃学拓新”的精神内核，切实贯彻到学院工作的各个方面，转化为生动的办学实践。

在人才培养方面：

• “崇德”为先： 构建“大思政”格局，强化思想政治理论和道德品质教育。开设体育职业道德课程，结合运动员、裁判员宣誓等仪式教育，培养学生公平竞赛、诚信守约的体育品格。开展志愿服务、社会实践等活动，引导学生服务社会、奉献国家。
• “砺能”为重： 优化专业结构，强化实践教学环节。建立完善的“教学-训练-竞赛”一体化人才培养模式，通过高水平的运动队训练、丰富的校内校外竞赛、扎实的教育实习和专业实习，切实提升学生的运动技能、教学训练能力、竞赛组织和执裁能力。
• “笃学”为基： 狠抓学风建设，营造浓厚学习氛围。鼓励学生考研深造，支持教师开展教学研究，改革教学方法，打造“金课”，淘汰“水课”，引导学生珍惜时光，心无旁骛地求知问学。
• “拓新”为魂： 开设创新创业教育课程，设立大学生创新创业孵化项目，鼓励学生参与教师的科研课题，支持学生在运动技术、战术、体育产品设计、商业模式等方面进行大胆尝试和创新。

在科学研究方面：

• 倡导“笃学”精神，鼓励教师紧盯体育科学前沿，围绕运动表现提升、运动损伤防治、青少年体质健康、体育产业高质量发展等关键领域，沉下心来开展基础研究和应用研究。
• 强调“拓新”导向，支持跨学科交叉研究，力争在关键技术和方法上取得突破，推动科技成果向训练实践和大众健身转化，为体育事业发展提供科技支撑。

在社会服务与文化传承方面：

• 发挥“砺能”优势，组织师生深入社区、学校、企事业单位，提供运动健身指导、健康咨询、赛事组织等服务，担当全民健身的推广者和实践者。
• 秉承“崇德”传统，挖掘和传承中华传统体育文化，如武术、养生功等，讲好河北体育故事，传播体育正能量，弘扬奥林匹克精神中华体育精神。

在校园文化建设方面：

• 校训是校园文化活动的永恒主题。无论是开学典礼、毕业典礼、运动会、艺术节，还是学术讲座、社团活动，校训所倡导的价值理念都被反复强调和融入其中，潜移默化地塑造着师生的行为方式和价值追求。

四、 校训的当代价值与未来展望站在新的历史起点上，河北体育学院的校训“崇德砺能 笃学拓新”愈发彰显其重要的当代价值和深远的指导意义。

它回应了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。校训明确要求培养的是德行高尚、能力突出、学风扎实、敢于创新的社会主义建设者和接班人，其最终目的是服务于国家与民族的体育事业和现代化建设。

它契合了“健康中国”和“体育强国”建设的战略需求。建设体育强国，不仅需要世界顶尖的竞技体育成绩，更需要蓬勃发展的群众体育、繁荣的体育产业和深厚的体育文化。这一切，都依赖于由“崇德砺能 笃学拓新”所武装起来的高素质体育人才队伍去推动和实现。

它指引了学院未来的发展方向。面对新时代高等体育教育深化改革、内涵式发展的要求，学院必须继续坚持立德树人根本任务（崇德），不断提升办学质量和人才培养能力（砺能），营造追求真理、崇尚学术的生态（笃学），并勇于在办学理念、体制机制、教学模式上改革创新（拓新），才能在新征程中保持竞争力，实现可持续发展。

河北体育学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它是一座精神的灯塔，照亮了一代代河北体院人前行的道路；它是一面鲜明的旗帜，汇聚了全体师生校友的价值认同；它更是一种不竭的动力，持续推动着河北体育学院在服务国家战略、贡献体育事业的伟大进程中，乘风破浪，奋勇前进。这八个字所蕴含的力量，必将随着时代的进步而不断焕发出新的生机与光彩。