成都东软学院校训是什么，校长介绍(成都东软校训校长)

• 更新时间：2025-10-04 23:08:09 •

综合评述成都东软学院作为一所特色鲜明的应用型普通高等学校，其办学理念与精神风貌集中体现于其校训与领导团队的引领之中。校训“精勤博学，学以致用”虽言简意赅，却深刻凝练了学校对学子在治学精神、知识追求与实践能力三个维度的核心要求，是学校立德树人根本任务的具象化表达，指引着校园文化的建设与人才培养的方向。而学校的掌舵者，校长张应辉博士，则以其深厚的学术背景、丰富的产业经验以及在IT教育领域的卓越领导力，将这一校训精神贯穿于学校战略规划、专业建设、师资培养和国际合作的方方面面。他不仅是学校发展的战略规划师，更是“学以致用”理念的坚定践行者与推动者。校训与校长的有机结合，共同构成了成都东软学院独特身份标识和发展动力的核心，奠定了其在中国高等教育领域，特别是在IT应用型人才培养方面的坚实基础与良好声誉。理解校训的深邃内涵与校长的治校方略，是深入洞察这所高校办学特色与未来走向的关键所在。

成都东软学院校训的深度解读

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成都东软学院的校训“精勤博学，学以致用”并非简单的口号堆砌，而是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。它源自中国深厚的文化传统，又紧密结合了现代高等教育的规律，特别是应用型大学的发展要求，为全校师生树立了明确的价值导向和行为准则。

一、校训的文本溯源与整体意涵

“精勤博学，学以致用”这八个字，汲取了中华优秀传统文化的智慧。“精勤”一词，可追溯至古代对治学与做事态度的要求，强调专注、深入与勤奋不懈。“博学”则是儒家教育思想的核心之一，旨在培养学识渊博、胸襟开阔的人才。“学以致用”更是贯穿中国实用主义哲学的思想精髓，强调学习的最终目的在于服务社会、解决实际问题。成都东软学院将这三点融为一体，形成了从态度到方法，再到目标的完整链条。它要求师生首先具备精益求精、勤奋刻苦的治学精神，在此基础上，广泛涉猎，构建广博深厚的知识体系，最终将所学知识、技能与素养有效地应用于实际工作和生活之中，创造价值。这一校训完美契合了学校作为IT应用型高校的定位，凸显了其培养高素质、实用化人才的坚定决心。

二、“精勤”：治学与事业的基石

“精勤”是校训的起点，也是成就一切学业与事业的根基。“精”代表了一种态度和能力。

精益求精的工匠精神：在信息技术领域，技术迭代迅速，细节决定成败。“精”要求师生在专业学习中不满足于浅尝辄止，而是要深入钻研，追求技术的精湛与完美。无论是编写一行代码、设计一个界面，还是完成一个项目，都应以最高的标准来要求自己，培养严谨、细致的职业习惯。
专注投入的意志品质：“精”意味着心无旁骛，将精力集中于特定的学习目标和专业领域。在信息爆炸的时代，这种专注力是抵御干扰、实现深度学习的关键。

“勤”则强调了行动与坚持。

勤奋刻苦的实践行动：任何知识与技能的掌握都离不开反复的练习与实践。“勤”要求师生珍惜时光，勤于思考，勤于动手，通过大量的实践来巩固理论、提升技能。对于IT学子而言，这意味着需要投入大量时间在实验室、在项目开发中，将想法变为可运行的成果。
持之以恒的不懈努力：学习与成长是一个长期积累的过程，非一朝一夕之功。“勤”更是一种持之以恒的精神，鼓励师生在面对困难与挑战时，能够坚持不懈，勇往直前。

“精”与“勤”相辅相成，共同构筑了成功的基石。没有“精”的导向，“勤”可能沦为低效的忙碌；没有“勤”的支撑，“精”则是空中楼阁。

三、“博学”：视野与厚度的保障

在“精勤”于专业领域的同时，校训亦强调“博学”。这反映了学校对人才知识结构全面性的重视，避免培养出“单向度”的技术人员。

专业知识的广度与深度：在IT行业，跨学科融合已成为趋势。“博学”首先要求在专业领域内，不仅要深挖一口井，还要了解相关技术领域的知识，形成宽广的技术视野。
例如，软件开发人员不仅需要精通编程语言，还需了解数据库、网络、算法乃至用户体验设计等多方面知识。
人文素养与跨学科知识：卓越的工程师和创新者往往具备深厚的人文底蕴。“博学”鼓励学生广泛涉猎经济、管理、艺术、社会学等人文社科知识，这有助于培养批判性思维、沟通表达能力和社会责任感，使技术应用更具温度和创新性。
国际视野与前沿洞察：在全球化背景下，“博学”还意味着要具备国际视野，关注全球科技发展趋势，了解不同文化，能够与国际同行交流合作。

“博学”为“学以致用”提供了更丰富的素材和更多元的视角，使得“应用”能够更加灵活、创新和具有前瞻性。

四、“学以致用”：教育的终极目标

“学以致用”是校训的落脚点，是前六个字的最终价值体现，也最直接地反映了成都东软学院的应用型办学特色。

理论联系实际的教学原则：这一理念要求学校的课程设置、教学方法必须紧密联系产业实际。项目式教学、案例教学、校企合作实训等成为常态，确保学生在校期间就能接触到真实的业务场景和技术问题。
解决问题的能力培养：“致用”的核心是培养学生运用所学知识发现、分析并解决实际问题的能力。这超越了知识的简单记忆，强调能力的迁移和应用创新。
价值创造与社会服务：“用”的更高层次含义在于创造价值，服务社会。学校鼓励学生将技术创新应用于产业发展、社会进步和人民生活改善之中，实现个人价值与社会价值的统一。

在成都东软学院，“学以致用”不仅仅是一句训导，它已经融入血液，体现在其TOPCARES教育方法学、一体化的实践教学体系以及深度产教融合的办学模式中。

校长介绍：张应辉博士的治校理念与引领

成都东软学院的发展，与校长张应辉博士的领导密不可分。作为学校的掌舵人，他的个人经历、学术背景和治校理念深刻影响着学校的发展轨迹，是校训精神在管理层面的生动实践者。

一、卓越的学术与产业背景

张应辉校长拥有计算机科学领域的深厚学术造诣和丰富的产业实践经验。这种“学者”与“企业家”双重身份的融合，使他能够精准把握高等教育规律与产业发展需求，为学校确立了清晰的应用型办学道路。他不仅理解前沿技术的内在逻辑，更深知市场需要什么样的人才，从而能够领导学校进行精准的专业定位和课程改革，确保人才培养与产业需求的无缝对接。

二、坚定的应用型大学办学定位

在张应辉校长的领导下，成都东软学院始终坚持“教育创造学生价值”的办学理念，坚定不移地走应用型大学发展之路。他强调：

产教深度融合：大力推动与东软集团及其他知名企业的合作，共建产业学院、实验室，引入企业真实项目进课堂，让学生“在学中做，在做中学”。
OBE教育理念：全面推行基于学习产出的教育模式，以社会需求和产业发展对能力的要求为导向，反向设计培养方案和课程体系，确保毕业生具备核心竞争力。
创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，搭建孵化平台，鼓励学生基于专业知识进行创新实践和创业尝试，真正实现“学以致用”。

三、对“精勤博学，学以致用”校训的践行与弘扬

张应辉校长本人就是校训精神的典范。他对教育事业的精勤投入，对高等教育发展的博学审问，以及将教育理念成功应用于办学实践的卓越能力，都为全校师生树立了榜样。在他的倡导和推动下：

学校营造了刻苦钻研、追求卓越的学风，鼓励师生在专业领域深耕细作。
学校构建了通专融合的课程体系，并举办各类讲座、文化活动，拓宽学生视野。
实践教学环节被置于前所未有的重要位置，毕业设计、实习实训等紧密围绕“致用”展开。

他通过制度设计、资源投入和文化建设，将校训从文本理念转化为全校上下共同遵循的行动指南。

四、前瞻性的战略布局与国际化视野

面对数字经济的浪潮和高等教育国际化的趋势，张应辉校长展现出前瞻性的战略眼光。他积极推动学校的数字化转型，布局人工智能、大数据、健康医疗科技等新兴专业方向。
于此同时呢，大力拓展国际合作与交流，与国外多所大学建立合作关系，引进优质教育资源，为学生提供海外学习和交流的机会，培养具有国际竞争力的IT人才。

在张应辉校长的带领下，成都东软学院不仅在国内应用型高校中树立了良好的声誉，也为区域经济社会发展输送了大批高质量的IT人才。他的领导确保了学校在快速变化的时代中始终保持正确的航向，持续焕发活力。

成都东软学院的校训与校长的领导相得益彰，共同塑造了学校的灵魂与风貌。“精勤博学，学以致用”这八个字，通过以张应辉校长为核心的管理团队和全体师生的共同实践，已内化为学校的文化基因，外显为鲜明的办学特色。它指引着一代代东软学子在求知的道路上严谨勤奋，在知识的海洋中博采众长，并最终将智慧的果实奉献于社会，实现个人与社会的共同发展。这所年轻而富有活力的大学，正沿着这条清晰的路径，不断向前迈进。

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