广西农业工程职业技术学院有多少学生，师资力量如何(广西农工院师生规模)

一、 学院概况与办学定位

广西农业工程职业技术学院是经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校。学院坐落于具有独特区位优势和丰富农业资源的广西境内，其成立与发展紧密契合国家乡村振兴战略、广西现代特色农业产业发展规划以及中国—东盟自贸区建设对高素质技术技能人才的迫切需求。学院的办学定位清晰明确，即以农为本，工科为翼，农工结合，服务“三农”，致力于培养德智体美劳全面发展，掌握现代农业工程技术、智能装备、畜牧兽医、食品加工、经济管理等领域知识和技能，能够扎根基层、服务产业一线的高素质劳动者和技术技能人才。

学院的专业设置紧紧围绕广西乃至全国农业现代化和工程化的趋势，构建了以农业工程类特色专业为核心，多学科专业协调发展的专业体系。这一定位决定了其在招生吸引力和师资配置上的侧重点，即既要保证基础理论教学的扎实性，更要突出实践能力和职业素养的培养。

二、 学生规模与结构分析

（一）在校生总数稳步增长

随着学院办学条件的不断改善、社会声誉的逐渐提升以及国家对职业教育扶持力度的加大，学院的年度招生计划得以有效落实，全日制在校生总规模保持了健康的增长势头。这一数量的增长，反映了市场对农业工程类技术人才的旺盛需求，也体现了考生及家长对该学院办学特色和就业前景的认可。

（二）生源结构多元优化

学院的学生来源主要包括：

• 普通高中毕业生：通过全国普通高考统一招生，是学生构成的主体。
• 中等职业学校毕业生：通过对口招生等渠道，接纳具有一定专业技能基础的学生，体现了职业教育的贯通性。
• 其他社会生源：学院也可能面向退役军人、下岗职工、农民工等群体提供扩招机会，服务终身职业技能提升。

（三）专业分布与性别比例

学生的专业分布与学院的办学定位高度吻合，主要集中于：

• 农业类相关专业：如现代农业技术、畜牧兽医、水产养殖等，吸引了对现代农业有浓厚兴趣的学生。
• 工程技术类相关专业：如机电一体化技术、汽车检测与维修技术、建筑工程技术等，满足了工业化、城镇化进程中对工程技术人才的需求。
• 管理与服务类相关专业：如大数据与会计、电子商务、物流管理等，适配了现代农业产业链延伸和农村新业态发展的需要。

（四）学生发展支持体系

为保障每一位学生健康成长成才，学院构建了较为完善的学生发展支持体系：

• 奖助贷勤体系：设立国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、学院奖学金以及提供勤工助学岗位，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。
• 职业生涯规划与就业指导：从入学起即开展职业生涯教育，提供个性化的就业咨询、技能培训和岗位推荐服务，毕业生就业率保持在较高水平。
• 校园文化与社团活动：通过开展技能竞赛、文化艺术节、体育比赛以及各类学生社团活动，丰富学生课余生活，提升综合素质。

三、 师资力量建设与构成

师资队伍是学院发展的第一资源，是提高人才培养质量的根本保证。广西农业工程职业技术学院高度重视师资队伍建设，将其作为学院内涵发展的核心工程来抓，目前已初步形成了一支专兼结合、素质优良、富有活力的教师团队。

（一）师资队伍总体规模与结构

学院通过多种渠道积极引进和培育教师，师资队伍总数能够较好地满足现有办学规模的需要。在结构上，注重优化：

• 职称结构：拥有一定比例的教授、副教授等高级职称教师，作为专业建设和科学研究的带头人；讲师等中级职称教师是教学工作的中坚力量；助教等初级职称教师则在培养中快速成长。形成了较为合理的梯队结构。
• 年龄结构：注重老、中、青教师相结合，既发挥经验丰富的老教师的传帮带作用，又激发中年教师的骨干支撑作用，更保障青年教师有广阔的发展空间，确保师资队伍的持续活力。
• 学历结构：鼓励和支持教师提升学历层次，拥有硕士及以上学位的教师比例逐年提高，师资队伍的整体学术水平和科研潜力不断增强。

（二）“双师型”教师队伍的打造

作为职业院校，“双师型”教师（同时具备理论教学能力和实践操作指导能力的教师）的数量和质量至关重要。学院在这方面采取了有力措施：

• 内部培养：建立教师到企业实践锻炼的制度，要求专业教师定期到对口企业顶岗实习、参与技术研发，积累实际工作经验，提升实践教学能力。
• 外部引进：大力从相关行业企业聘请具有丰富实践经验和较高技能水平的技术能手、管理专家、能工巧匠担任兼职教师或全职教师，直接将产业前沿技术、工艺和标准带入课堂。
• 资格认证：鼓励教师考取相关的职业资格证书或技能等级证书，促进其向“双师型”转变。

（三）高水平教学团队与专业带头人建设

学院着力培育校级、乃至自治区级的高水平教学团队和教学名师、专业带头人。通过设立专项经费、提供政策支持，鼓励教师开展教学改革研究、课程教材建设、技术技能创新。这些领军人才在教学科研、专业建设、青年教师培养等方面发挥着重要的引领和示范作用，带动了整个师资队伍水平的提升。

（四）教师发展与激励机制

为保持师资队伍的先进性和积极性，学院建立了完善的教师发展与激励机制：

• 持续培训：组织教师参加国内外各类学术会议、教学法培训、新技术研修，不断更新教育理念和知识结构。
• 教学竞赛：定期举办教师教学能力大赛、说课比赛等，以赛促教，提升教师的教学设计和课堂实施能力。
• 科研激励：鼓励教师结合专业开展应用技术研究和社会服务，并对取得的科研成果给予奖励，促进教研相长。
• 考核评价：建立科学的教师绩效考核评价体系，将教学工作量、教学质量、科研成果、社会服务等纳入考核，结果与职称评定、岗位聘任、绩效分配等挂钩。

四、 教学设施与资源保障

充足优质的教学设施与资源是支撑学生规模扩大和师资作用发挥的物质基础。广西农业工程职业技术学院持续加大投入，改善办学条件。

（一）实训基地建设

学院建有集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型综合实训中心或多个专业实训基地，内部配备有与行业企业技术标准接轨的先进设备。例如：

• 农业工程实训中心：拥有智能农机装备、农业物联网、节水灌溉等实训设施。
• 畜牧兽医实训基地：包括动物医院、养殖场、病理化验室等。
• 机械加工与汽车维修实训中心：配备数控机床、汽车检测线、发动机拆装台架等。
• 信息技术与电子商务实训室：提供软件开发、网络配置、电商运营模拟环境。

（二）图书馆与信息资源

学院图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，特别是注重采购农业科学、工程技术类领域的专业书籍和期刊数据库，建设数字化校园，为师生教学科研提供便捷的信息服务。

（三）校园基础设施

学院拥有现代化的教学楼、学生公寓、食堂、体育场馆等，校园环境优美，生活设施齐全，能够满足在校学生的学习和生活需求，营造了良好的育人环境。

五、 未来展望与发展挑战

面向未来，广西农业工程职业技术学院在学生规模与师资力量建设方面，既面临机遇，也存在挑战。
随着国家对新一轮科技革命、产业变革和乡村振兴战略的深入推进，对高素质技术技能人才的需求将更加迫切，这为学院扩大招生规模、优化生源质量提供了广阔空间。
于此同时呢，职业教育类型定位的强化、产教融合的深化，也对师资队伍建设提出了更高要求。

（一）发展机遇

• 政策红利：国家和广西层面持续出台利好职业教育的政策，为学院发展创造了良好的外部环境。
• 市场需求：农业现代化、智能化发展方兴未艾，相关产业链人才缺口巨大，学院特色专业毕业生就业前景看好。
• 技术驱动：大数据、人工智能、物联网等新技术与传统农业、工程领域深度融合，为专业升级和教学内容创新注入新动力。

（二）面临挑战

• 规模与质量的平衡：在扩大招生规模的同时，如何确保教育教学质量不滑坡，实现内涵式发展，是持续面临的挑战。
• 高层次人才引进：在激烈的人才竞争中，如何吸引和留住高水平专业带头人、特别是具有深厚行业背景的“双师型”教师，仍需付出更大努力。
• 产教深度融合：如何进一步深化与行业龙头企业的合作，建立更加稳定、紧密的产学研合作机制，使人才培养更精准地对接产业需求，需要不断探索。
• 办学资源持续投入：教学设施设备的更新换代、实训条件的持续改善都需要大量的资金投入，对学院的资源筹措能力提出了考验。

广西农业工程职业技术学院的学生规模与其办学定位和发展阶段相适应，呈现出稳步增长的态势；其师资力量建设成效显著，特别是在打造“双师型”队伍和优化结构方面取得了积极进展。学院通过不断加强教学资源保障，为人才培养提供了有力支撑。展望未来，学院需紧抓历史机遇，积极应对挑战，继续坚持特色发展、质量立校，进一步优化学生规模结构，强化师资队伍建设，深化教育教学改革，以期在服务区域经济社会发展中发挥更大作用，迈向更高的办学水平。