赣东学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(赣东学院建校背景)

二十一世纪的头二十年，是中国高等教育经历深刻变革与快速发展的时期。
随着前期高校扩招和多元化办学模式的探索，一批由普通本科高校与社会力量合作举办的独立学院应运而生，在特定历史阶段为增加高等教育资源供给、满足人民群众入学需求发挥了积极作用。
随着时间推移，独立学院在办学过程中也逐渐暴露出产权关系不够清晰、治理结构不够完善、办学特色不够鲜明等问题，制约了其长远健康发展。为从根本上解决这些问题，引导高等教育持续健康发展，国家教育部及相关部委连续出台了一系列重要政策文件，明确了独立学院发展的路径选择，其中，“转设”成为主导方向。

转设，即引导符合条件的独立学院脱离母体高校，成为完全独立设置的普通本科高校。这一政策导向旨在：

• 明晰办学主体：理顺举办者、管理者之间的权责利关系，建立现代大学制度，完善法人治理结构。
• 激发内生动力：使学校获得独立的办学自主权，能够根据自身定位和区域需求，更加灵活地设置学科专业、配置资源、开展校企合作。
• 优化高教布局：通过转设，可以新增一批地处非省会城市或高等教育资源相对薄弱地区的本科高校，促进高等教育资源的均衡配置。
• 提升办学质量：推动学校摆脱对母体高校的路径依赖，聚焦内涵建设，凝练办学特色，实现可持续发展。

这股席卷全国的独立学院转设浪潮，为赣东学院的诞生提供了最直接、最关键的宏观政策环境和历史机遇。正是在这一国家顶层设计的推动下，位于江西省抚州市的东华理工大学长江学院，这所由东华理工大学参与举办的独立学院，迎来了其发展史上的重大转折点——转设为独立的赣东学院。

赣东学院的建立，深深植根于江西省，特别是赣东地区迫切的发展需求之中。江西作为中部地区的重要省份，正深入实施创新驱动发展战略、工业强省战略，加快发展新质生产力，构建现代化产业体系。赣东地区，包括抚州、鹰潭、上饶等地，是江西对接长三角一体化发展、海西经济区的重要门户和腹地，拥有独特的区位优势、资源禀赋和发展潜力。

与快速发展的经济和社会事业相比，赣东地区的高等教育基础相对薄弱，尤其是高水平应用型本科教育资源不足，成为制约区域创新能力提升和产业结构优化升级的短板之一。地方经济社会发展对以下几类人才的需求尤为迫切：

• 工程技术人才：服务于电子信息、新能源、新材料、装备制造等地方优势产业和战略性新兴产业。
• 经济管理人才：适应现代服务业、数字经济、乡村振兴等领域的发展需要。
• 师范教育人才：夯实基础教育根基，为区域长远发展提供人力资源保障。
• 文化创意与公共服务人才：助力文化强市、健康抚州等建设。

原有的东华理工大学长江学院虽有一定办学基础，但其独立学院的体制在一定程度上限制了其完全融入地方、精准服务区域发展的能力。转设为赣东学院，成为一所由江西省主管、抚州市人民政府共建的全日制普通本科高校，使得学校能够更加紧密地对接地方发展战略，学科专业设置可以更直接地响应赣东产业地图，人才培养目标可以更精准地契合用人单位需求，科技创新可以更有效地服务地方企业技术升级。抚州市委、市政府将支持赣东学院建设发展视为提升城市软实力、增强发展后劲的重要抓手，在校园建设、政策扶持、资金投入、产学研合作等方面给予了大力支持。
因此，赣东学院的成立，是江西省优化高等教育区域布局的战略决策，更是赣东地区破解人才瓶颈、赋能高质量发展的关键落子。

赣东学院并非凭空建立，其前身东华理工大学长江学院已有近二十年的办学历史，为转设后的新发展奠定了重要基础。东华理工大学是一所以核科学、地质勘探为特色，理工为主的多科性大学，其深厚的办学底蕴和学科优势在一定程度上滋养了长江学院。

长江学院在独立办学期间，依托东华理工大学的优质教育资源，逐步形成了自身的办学特点：

• 学科专业基础：在工学、理学、管理学、文学、教育学、法学等学科领域积累了办学经验，初步构建了与应用型人才培养相适应的专业体系。
• 师资队伍雏形：建立了一支由母体学校教师、自有专任教师及外聘教师组成的师资队伍，并在实践中锻炼了教学管理能力。
• 校园设施条件：拥有了独立的校园和基本满足教学需要的基础设施、实验实训条件。
• 人才培养经验：培养了一批毕业生，在社会上获得了一定认可，积累了应用型人才培养的初步经验。

正如前所述，独立学院的体制束缚了其进一步发展。
随着国家独立学院转设政策的明确和推进，在江西省委、省政府的领导下，在教育主管部门的具体指导下，东华理工大学、抚州市人民政府以及社会投资方等多方力量开始共同谋划长江学院的转设工作。这一过程涉及复杂的资产过户、师资安置、章程制定、发展规划编制等诸多环节，需要兼顾各方利益，确保平稳过渡。

经过严谨的论证、周密的筹备和严格的程序，教育部最终于2021年正式批复，同意东华理工大学长江学院转设为赣东学院。赣东学院的设立，标志着学校彻底告别了“独立学院”的身份，开启了作为一所完全独立的、公办性质的普通本科高校的新征程。校名“赣东”二字，鲜明地体现了学校立足赣东、服务江西、辐射周边的区域定位和责任担当。

转设成功对于赣东学院而言，是一个里程碑式的新起点。学校迅速明确了在新的历史方位下的办学指导思想、发展目标和定位。

办学指导思想通常坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，坚持社会主义办学方向，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

发展目标方面，学校立足当前，放眼长远，立志建设成为一所特色鲜明、优势突出、在省内外有一定影响力的高水平应用型本科院校。这一目标指引着学校在学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各方面持续努力。

办学定位是其核心竞争力的关键，赣东学院紧密结合区域需求，确立了清晰的应用型办学定位：

• 类型定位：应用型高等学校。这一定位决定了学校不以追求深厚的学术理论研究为主要导向，而是强调知识的应用性、技术的创新性和服务的针对性。
• 层次定位：以本科教育为主，适时发展专业学位研究生教育。夯实本科教学中心地位，确保人才培养的基本质量。
• 学科专业定位：构建以工学为主，理学、经济学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系。重点发展与赣东地区主导产业、战略性新兴产业紧密对接的专业集群，如智能制造、电子信息、新能源材料、数字经济、现代商贸物流、文化旅游等。
• 服务面向定位：扎根赣东，服务江西，面向全国。将服务地方经济社会发展作为首要使命，同时积极参与更广范围的交流与合作。
• 人才培养目标定位：培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才。强调学生实践能力和职业素养的培养，推行产教融合、校企协同育人模式。

这一系列定位的明确，为赣东学院描绘了清晰的发展蓝图，使其能够在高等教育分类发展的格局中找到属于自己的赛道。

自转设以来，赣东学院进入了全面建设与发展的新阶段。学校在继承原有办学资源合理成分的基础上，着力构建新的治理体系，重塑学科专业布局，强化师资队伍建设，改善办学条件，深化教学改革，拓展社会服务，迈出了坚实的步伐。

治理体系现代化：学校依照《普通高等学校设置暂行条例》和转设后的新章程，建立健全了党委领导下的校长负责制，完善了学术委员会、教职工代表大会等内部治理结构，努力推进治理体系和治理能力现代化，为学校健康发展提供制度保障。

学科专业优化调整：围绕应用型定位和服务面向，学校对现有学科专业进行了梳理和优化，停撤了一批与定位契合度不高的专业，积极申报和增设了一批紧密对接江西省“2+6+N”产业和抚州市“十四五”规划重点产业的新专业，如数据科学与大数据技术、人工智能、智能制造工程等，着力打造特色专业集群。

师资队伍引育并举：人才是立校之本。学校一方面加大高层次人才和具有行业企业背景的“双师型”教师的引进力度，另一方面加强对现有教师的培养培训，鼓励教师赴企业实践锻炼，提升实践教学能力。致力于建设一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。

办学条件持续改善：在地方政府支持下，学校持续投入资金用于校园基础设施的修缮和扩建，加强实验室、实训中心、智慧教室、图书馆等教学科研平台的建设，为师生创造更好的学习工作环境。

产教融合深化推进：应用型人才培养的核心在于产教融合。学校积极与地方政府、产业园区、行业企业建立战略合作关系，共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等。探索订单式培养、项目化教学等模式，将产业前沿技术、真实项目案例引入课堂，提升学生的职业胜任力。

校园文化培育塑造：学校注重校园文化建设，凝练具有赣东地域特色和学校特质的大学精神，开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校风、教风、学风，增强师生的认同感和归属感。

尽管成立时间尚短，赣东学院已经展现出蓬勃的生机与活力。它正努力克服新建本科院校普遍面临的挑战，如办学经费、师资力量、学科积淀等方面的不足，坚定地沿着应用型大学的发展道路探索前行。

展望未来，赣东学院的发展前景与赣东地区、江西省乃至国家的发展战略紧密相连。
随着国家继续深入推进高等教育内涵式发展，强调分类办学、特色发展，为像赣东学院这样的应用型本科院校提供了更为广阔的发展空间和更加有利的政策环境。江西省大力实施科教强省战略，持续优化营商环境，推动产业转型升级，对高校支撑引领作用的需求将愈发强烈。抚州市作为赣东学院所在的中心城市，正奋力推进工业创新发展、区域中心城市建设、乡村振兴等各项事业，这为学校提供了巨大的发展舞台和需求市场。

面对新的机遇与挑战，赣东学院未来的发展路径可能聚焦于以下几个方面：

• 持续深化应用型内涵建设：坚定不移地走应用型发展道路，进一步凝练学科专业特色，构建与产业链、创新链紧密对接的人才培养体系。强化实践教学环节，提升学生的创新能力和解决复杂工程问题、实际问题的能力。
• 强化产教融合、校企合作：将产教融合作为学校发展的基本路径和突破口，创新合作机制，拓展合作领域，提升合作层次。力争在共建现代产业学院、共同开展技术攻关、共同培养人才等方面取得更大实效，成为区域产业发展不可或缺的伙伴。
• 提升服务地方贡献度：主动对接地方需求，围绕赣东地区经济社会发展的重点、难点问题，开展有针对性的科学研究、决策咨询、文化服务和继续教育，将学校的知识、技术和人才优势转化为推动地方发展的现实动力，以服务求支持，以贡献促发展。
• 加强师资队伍与创新文化建设：继续实施人才强校战略，优化师资队伍结构，激发教师教书育人、科研创新的积极性。营造鼓励创新、宽容失败的学术氛围，培育追求卓越、精益求精的质量文化。
• 推进开放办学与交流合作：在立足地方的同时，积极拓展与国内外高水平大学、科研机构的交流与合作，借鉴先进办学经验，引进优质教育资源，提升学校的开放度和影响力。

赣东学院的校史，是一部应时而生的创业史，是一部服务地方的奋斗史，更是一部面向未来的开拓史。它诞生于中国高等教育改革深化与区域发展渴求人才的交汇点，承载着时代的重托和地方的期望。虽然其作为独立设置的本科高校历史尚短，前路仍充满挑战，但其所处的时代背景、所具有的政策支持、所依托的区域沃土，以及全体师生员工筚路蓝缕、开拓进取的精神，都为其成长为一所特色鲜明、声誉良好的高水平应用型大学奠定了坚实的基础。它的未来，必将在中国高等教育事业和赣鄱大地振兴发展的宏伟画卷中，写下浓墨重彩的一笔。