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四川文轩职业学院的校训是什么,有何历史(文轩校训及历史)

• 更新时间：2025-10-06 16:14:03 •
关于四川文轩职业学院校训的综合评述四川文轩职业学院的校训“立德、树人、笃学、技精”，是其办学精神与教育理念的高度凝练，深刻反映了学院在新时代职业教育领域的价值追求与使命担当。这八字校训并非凭空产生，而是植根于中国深厚的教育传统，紧密结合国家大力发展现代职业教育的战略方针，并顺应区域经济社会对高素质技术技能人才的迫切需求而确立的。从历史脉络看，校训的形成与学院自身的发展历程息息相关。学院在筹建与初创时期，便已开始思考并初步确立其核心育人理念。
随着办学实践的深入和教育改革的推进，学院对人才培养的目标和路径有了更清晰的认识，最终将“立德”作为根本前提，将“树人”作为核心目标，将“笃学”作为实现路径，将“技精”作为职业教育的特色体现，系统性地整合为现行的校训。它不仅是对古代“立德树人”教育思想的继承与发扬，更是对现代职业教育“德技并修、工学结合”内涵的精准把握。校训的历史，某种程度上就是学院不断明确自身定位、探索特色办学之路的缩影，它指引着师生将个人成长与行业发展、社会进步紧密相连，具有鲜明的时代特征和强大的精神感召力。四川文轩职业学院校训的深度解析

四川文轩职业学院作为一所扎根巴蜀大地、致力于培养应用型人才的高等职业院校，其校训“立德、树人、笃学、技精”如同灯塔，照亮了学院的育人之路，塑造了独特的校园文化气质。这八个字，言简意赅，内涵丰富，构成了一个逻辑严密、相互支撑的有机整体，深刻体现了学院对教育本质的理解和对职业教育规律的把握。

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一、 校训的文本内涵与哲学基础

校训的每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向。

立德：此乃校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。“德”是中国传统文化的核心范畴，儒家经典《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “立德”意指树立高尚的道德品质和职业操守。对于职业教育而言，这不仅是要求学生学习社会公德、职业道德、家庭美德，更是要培养其爱岗敬业、诚实守信、精益求精、团队协作的工匠精神。它将个人的道德修养视为立身之本、成才之基，确保所培养的人才首先是一个有道德、有责任感的社会公民。

树人：这是教育的终极目标，源于“十年树木，百年树人”的古训。“树人”意味着培养全面发展的人，不仅掌握知识和技能，更应具备健全的人格、创新精神和适应社会发展的综合素养。在职业教育的语境下，“树人”强调的是培养满足经济社会发展需要的高素质劳动者和技术技能人才，使其能够服务于产业升级和技术进步，实现个人价值与社会价值的统一。它与“立德”紧密相连，表明“德”是“树人”的根本方向和灵魂所在。

笃学：此词指明了实现“树人”目标的核心路径。“笃”意为专心致志、坚持不懈。《论语》中亦有“笃信好学，守死善道”的教诲。“笃学”要求师生持有严谨踏实、刻苦钻研的学习态度，反对浮躁与浅尝辄止。它鼓励学生沉下心来，系统掌握专业理论知识，养成终身学习的习惯。对于教师而言，“笃学”意味着要不断更新知识结构，深入研究教育教学方法，以深厚的学养引领学生成长。

技精：这是职业教育的特色所在和生命力体现。“技”指技术、技能，“精”则代表着精湛、精通、追求卓越。“技精”直接呼应了职业教育培养一线所需技术技能人才的定位，要求学生不仅要“会”操作，更要“精”于技艺，达到熟能生巧、巧能生慧的境界。它体现了对工匠精神的崇尚，鼓励师生在各自专业领域深耕细作，勇于创新，掌握核心技能，成为行业内的能手甚至专家。

这四者构成了一个完整的育人闭环：“立德”是根基，确保人才发展的正确方向；“树人”是目标，描绘了人才的理想图景；“笃学”是过程，提供了成才的方法论；“技精”是结果，彰显了职业教育的产出特质。四者相辅相成，缺一不可。


二、 校训确立的历史背景与演进过程

四川文轩职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、成长与成熟，经历了一个逐步明晰、凝练和确立的动态过程。

学院的创办与发展，正处于中国职业教育改革发展的关键时期。国家层面相继出台了一系列旨在大力发展现代职业教育的政策措施，强调要深化产教融合、校企合作，坚持立德树人，优化类型定位，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。这一宏观背景为学院办学理念的塑造提供了根本遵循。

在学院筹建和早期办学阶段，创办者和管理团队就对学院的使命和价值观进行了深入的思考。他们认识到，一所职业院校要想在竞争激烈的教育生态中立足并脱颖而出，必须要有清晰而坚定的精神内核。初期，可能更多是借鉴国内外优秀院校的校训精神，并结合自身对职业教育理解，提出了一些初步的育人理念和口号，这些理念往往散见于学院的各类文件、领导讲话和校园文化建设中。

随着办学实践的深入，特别是通过与行业企业更紧密的互动，学院越来越清晰地认识到，职业教育培养的人才，道德素养和技术技能同等重要，甚至道德素养决定了技术技能所能发挥的社会价值的上限。
于此同时呢，扎实的学风是保证人才培养质量的关键。
因此，将“德”放在首位，将“人”作为中心，将“学”作为途径，将“技”作为特色，逐渐成为共识。

经过一段时期的酝酿、讨论和提炼，学院最终将“立德、树人、笃学、技精”这八个字正式确定为核心校训。这一确立过程，通常经过了学院董事会、学术委员会、教职工代表大会等民主决策程序的审议和通过，使其具有了权威性和共识性。校训的确立，标志着学院的核心价值观和办学思想达到了一个新的高度，实现了从感性认知到理性概括的飞跃。

此后，校训的内涵在不断丰富的办学实践中得到进一步阐释和深化。学院通过以下方式使其深入人心：

  • 融入制度建设：将校训精神体现在教学管理、学生管理、师资队伍建设等各项规章制度中。
  • 融入教育教学：在课程思政、专业课教学、实习实训等环节，强调校训的要求。
  • 融入校园文化：通过校史馆、宣传栏、官方网站、开学典礼、毕业典礼等载体，反复宣讲和展示校训。
  • 融入评价体系：在评价学生和教师时，将校训所倡导的价值观作为重要参考维度。

因此，校训的历史，是一部从初步探索到正式确立，再到不断践行和丰富的动态发展史。


三、 校训对学院办学实践的指导意义

校训绝非墙上的装饰品，而是渗透于四川文轩职业学院办学治校各个环节的行动指南和价值标尺。

在人才培养方案制定上，学院严格遵循“立德树人”的根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，同时强化“笃学技精”的专业要求，构建了理论与实践并重、知识与能力结合的课程体系。
例如，在专业课程中加大实训实操比重，引入企业真实项目，推行“1+X”证书制度，确保学生学以致用，技能过硬。

在师资队伍建设方面，学院不仅要求教师具备扎实的专业知识和精湛的教学技能（对应“笃学”、“技精”），更强调教师的师德师风（对应“立德”），要求教师以身作则，成为学生健康成长的指导者和引路人（对应“树人”）。学院会定期开展师德标兵评选、教学能力大赛等活动，激励教师践行校训精神。

在学生管理与服务层面，学生工作紧紧围绕“立德树人”展开，通过开展主题班会、志愿服务、社团活动、心理健康教育等，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
于此同时呢，通过设立奖学金、技能竞赛奖励机制，鼓励学生“笃学”专业知识，苦练“精技”，营造比学赶超的良好氛围。

在校企合作与产教融合实践中，校训是学院与企业深度合作的共同语言。学院与企业共同制定人才培养标准，将企业的岗位要求和职业精神融入教学，使学生在真实的生产环境中锤炼技能、涵养品德，实现从“学生”到“准员工”的平滑过渡，这正是“技精”与“立德”在企业场景下的具体落实。

在校园环境与文化营造上，校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，出现在宣传品和文创产品中。学院通过讲述优秀校友、技能大师的成长故事，生动诠释校训内涵，使其成为浸润师生心灵、凝聚校园共识的文化符号。


四、 校训与时代精神及未来发展的关联

四川文轩职业学院的校训具有强烈的时代感和前瞻性。

它与当代中国强调的“社会主义核心价值观”高度契合。“立德”包含了爱国、敬业、诚信、友善等个人层面的价值准则；“树人”则体现了国家和社会对培养担当民族复兴大任时代新人的要求。校训是将宏大国家叙事融入微观教育实践的桥梁。

校训精准回应了“中国制造2025”、“新质生产力”发展等国家战略对人才的需求。产业升级和经济高质量发展迫切需要大量既拥有坚定理想信念、良好人文素养，又掌握先进技术、具备创新能力的高素质技术技能人才。“德技并修”正是培养这类人才的关键。

面对未来，随着人工智能、大数据等新技术的飞速发展，职业教育的形态和内容将发生深刻变化。但“立德树人”的根本任务不会变，对“笃学”精神的要求只会更高——因为需要不断学习新知识、适应新变化。而“技精”的内涵将更加丰富，不再局限于单一的操作技能，更强调跨学科的整合能力、解决复杂问题的能力以及人机协作的智慧。四川文轩职业学院的校训以其基础性和包容性，为学院应对未来挑战、进行教育改革预留了充足的空间。它指引学院在坚守育人初心的同时，勇于拥抱变革，不断优化人才培养模式，确保所培养的人才始终能够满足时代发展的要求。

四川文轩职业学院的校训“立德、树人、笃学、技精”，是其办学灵魂的集中体现。它源于历史实践的沉淀，指导着当下的教育教学活动，并指向充满希望的未来。这八字校训如同基因代码，深深植入学院发展的血脉之中，持续激励着一代代文轩人砥砺前行，为区域经济社会发展贡献智慧和力量。

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