广东茂名幼儿师范专科学校校训是什么，详细阐述(茂名幼师校训释义)

广东茂名幼儿师范专科学校（以下简称“茂名幼专”）在长期的办学实践中，积淀了深厚的文化底蕴，形成了独具特色的校训。该校训集中体现了学校的办学传统、精神风貌和目标追求，是全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。校训的具体内容为“学高为师，德高为范”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，源自中国教育思想的精髓，又赋予了新时代师范教育的新内涵。

一、校训的溯源与核心要义

“学高为师，德高为范”这一校训，并非茂名幼专独创，其思想渊源可追溯至中国古代丰富的教育智慧。它深刻汲取了传统文化中关于教师素养的论述，其中最直接的源头是著名教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生倡导“学高为师，身正为范”，强调教师必须具备渊博的学识和高尚的品德，以身立教，为人师表。茂名幼专的校训在此基础上进行了精炼与聚焦，更加突出了“学”与“德”这两个师范生培养最核心的要素。

这八个字构成了一个辩证统一的有机整体：

• “学高为师”：指明了教师职业的专业性基础。教师的首要职责是传授知识、启迪智慧，这就要求教师自身必须具备扎实的学识、精深的专业功底和广阔的文化视野。“学高”不仅指掌握书本知识的深度和广度，更包括持续学习的能力、科学的教育教学方法以及创新思维。对于以培养幼儿园和小学教师为主要任务的茂名幼专而言，“学高”具有特定的内涵，它要求师生不仅要精通所教学科的知识，还要掌握幼儿及儿童身心发展规律、教育心理学、学前教育学等专业理论，并具备弹、唱、跳、画、做等综合艺术素养。
• “德高为范”：揭示了教师职业的示范性本质。教师是人类灵魂的工程师，其言行举止对学生具有潜移默化的巨大影响。“德高”要求教师必须具备崇高的职业道德、坚定的理想信念、仁爱之心以及健全的人格。对于未来的幼儿教师和小学教师而言，“德”的要求尤为突出，因为他们的教育对象是正处于世界观、人生观、价值观萌芽和形成关键期的幼童和少年，教师的品德修养直接关系到下一代的身心健康与品格塑造。“为范”则强调了教师的榜样作用，要求教师言行一致、表里如一，成为学生道德学习的光辉典范。

“学高”是立教之本，“德高”是立人之基。二者相辅相成，缺一不可。无“学高”则无以施教，无“德高”则无以育人。茂名幼专将“学高为师，德高为范”确立为校训，正是希望全体师生将追求渊博学识与锤炼高尚品德作为终身的修行，共同营造崇尚真理、严谨治学、敬业爱生、为人师表的校园文化氛围。

二、“学高为师”在茂名幼专办学实践中的具体体现

校训的生命力在于践行。茂名幼专将“学高为师”的理念全面融入人才培养、师资建设、教学改革和校园文化的各个环节。

（一）构建以“学高”为导向的人才培养体系

学校紧密对接广东省特别是粤西地区基础教育发展的需求，优化专业设置和课程体系。在课程设计上，强调基础理论与专业技能并重。不仅开设了系统的学科专业课程，确保学生掌握扎实的学科知识，还大力强化教育类课程和实践教学环节。

• 强化教育理论基础：开设教育学、心理学、学科教学论等核心课程，使学生深入理解教育规律和儿童学习特点。
• 突出师范技能训练：建立微格教室、技能实训室等，系统开展普通话、三笔字、课件制作、课堂教学组织、游戏活动设计等技能训练与考核。
• 注重艺术素养培育：针对幼儿教育和小学教育的特殊性，开设音乐、美术、舞蹈、钢琴等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术表现能力，使其具备开展美育教育的扎实功底。
• 完善实践教学体系：构建了“见习-研习-实习”一体化的实践教学模式，与众多优质幼儿园、小学建立稳定的实习基地，让学生在实践中检验所学、提升从教能力。

（二）打造追求“学高”的师资队伍

教师要培养学生成为“学高”者，自身首先必须是“学高”的典范。茂名幼专高度重视师资队伍建设，通过多种途径提升教师的学术水平和教学能力。

• 引进与培育高层次人才：积极引进博士、教授等高水平人才，同时鼓励在职教师攻读博士学位、赴国内外知名高校访学进修。
• 深化教学研究与改革：鼓励教师开展教学研究，申报各级教改项目，推广先进的教学方法如案例教学、项目式学习、混合式教学等，提升课堂教学质量。
• 强化学科团队建设：组建学科教学团队、科研创新团队，通过集体备课、学术沙龙、课题合作等形式，形成教师专业发展的学习共同体。
• 建立教学激励与评价机制：完善教师教学评价体系，将教学成果、科研成果、指导学生竞赛成绩等纳入考核，激发教师追求“学高”的内在动力。

（三）营造崇尚“学高”的校园文化

学校通过一系列举措，在校园内营造浓厚的学习和学术氛围。定期举办“名师讲堂”、“学术报告会”，邀请教育专家、一线名师来校讲学，开阔师生视野。组织开展师范生技能大赛、课件制作大赛、读书报告会等活动，为学生展示学识、切磋技艺提供平台。加强图书馆、数字资源建设，为师生自主学习与研究提供有力保障。这些措施共同塑造了勤奋好学、积极向上的校风学风，使“学高”成为茂名幼专师生的共同价值追求。

三、“德高为范”在茂名幼专育人过程中的深度融合

“德高为范”是师范教育的灵魂。茂名幼专将师德养成贯穿于立德树人的全过程，致力于培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（一）将师德教育置于首位

学校坚持把思想政治教育摆在首位，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。开设“教师职业道德与教育政策法规”等必修课程，系统讲解教师职业道德规范，强化学生的职业认同感和责任感。通过开学第一课、毕业典礼、入党宣誓等重要仪式，以及参观校史馆、学习优秀教师先进事迹等活动，对学生进行理想信念教育和职业精神熏陶。

（二）强化实践中的品德锤炼

学校认为，师德的培养不能仅仅停留在课堂讲授，更需要在实践中体验和升华。在教育见习、实习过程中，要求学生不仅要观摩和学习指导教师的教学技能，更要观察和感悟其爱岗敬业、关爱学生的高尚师德。组织学生参加支教、志愿服务、社会调查等社会实践活动，引导他们在服务社会、接触基层的过程中，加深对国情、社情、民情的了解，培养艰苦奋斗、甘于奉献的精神和深厚的教育情怀。

（三）发挥教师队伍的示范引领作用

茂名幼专要求全体教职员工以身作则，成为“德高为范”的践行者。教师不仅要在学术上指导学生，更要在思想品德、言行举止上为学生树立榜样。学校评选表彰“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”等，宣传他们的先进事迹，用身边的榜样感染和激励学生。实行导师制、班主任制，加强师生之间的紧密联系，教师在日常接触中通过言传身教，潜移默化地影响学生的品德成长。

（四）营造以文化人的育人环境

学校注重校园环境的文化建设，发挥环境育人的功能。在校园内设置教育家雕像、教育名言警句牌，营造尊师重教、崇尚师德的文化氛围。开展丰富多彩的校园文化活动，如经典诵读、诚信教育、感恩教育等主题教育活动，陶冶学生的道德情操。加强校风、教风、学风建设，形成积极向上、风清气正的校园文化生态，使学生在良好的环境中涵养德行。

四、校训引领下的茂名幼专特色与发展成效

在“学高为师，德高为范”校训的引领下，茂名幼专逐步形成了鲜明的办学特色，并取得了显著的办学成效。

（一）扎根地方，服务基层的办学定位

学校始终坚持面向广东、尤其是粤西地区基础教育需求的办学方向，致力于为乡村和基层培养“下得去、留得住、教得好”的优秀教师。校训中蕴含的奉献精神和责任担当，激励着一批又一批毕业生选择到祖国和人民最需要的地方去建功立业，为促进教育公平、推动乡村振兴贡献青春力量。

（二）师范性与职业性有机统一的人才培养模式

学校成功探索出一条将教师教育的师范性（强调“德”与“学”的根基）与高职教育的职业性（强调技能与应用）深度融合的人才培养路径。毕业生不仅具备扎实的专业知识和技能，更拥有高尚的师德师风和强烈的职业认同感，深受用人单位好评。

（三）办学实力与社会声誉持续提升

多年来，茂名幼专为广东省乃至全国输送了大量高素质的基础教育师资，许多毕业生已成为当地学校的教学骨干和管理者。学校在教学改革、技能竞赛、社会服务等方面取得了一系列成果，办学质量得到社会各界的广泛认可，社会声誉日益提高。

广东茂名幼儿师范专科学校的校训“学高为师，德高为范”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它源于传统，立足现实，面向未来，深刻地指引着学校的办学实践和师生的成长方向。这八字校训，如同灯塔，照亮了一代代茂名幼专人的前行之路；如同熔炉，锻造着未来人民教师的铮铮铁骨与仁爱之心。在新时代教育强国建设的征程中，茂名幼专将继续高举这一精神旗帜，不断深化其内涵，拓展其外延，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。学校的未来发展，必将在这一崇高校训的照耀下，书写更加辉煌灿烂的篇章。