新疆农业大学的校训是什么,有何历史(新疆农大校训历史)

新疆农业大学校训的深刻内涵与历史沿革

一、 校训的文本解析与核心要义

新疆农业大学的校训“明德笃志，励学竞业”由四个动宾结构的词语组成，构成了一个逻辑严密、层层递进的完整体系，涵盖了价值导向、精神动力、实现手段和最终目标，是学校育人理念的高度概括。

明德：立德树人之基，价值引领之魂

“明德”源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”它将“明德”置于高等教育的首要位置，意为彰明、弘扬光明的德性。对于新疆农业大学而言，“明德”具有双重含义。其一，是普遍性的道德要求，即要求师生恪守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养高尚的人格情操和社会责任感。其二，是具有农科院校特色的职业伦理，即强调“知农爱农”的情怀，要求未来的农业工作者具备服务农业农村农民的责任感、敬畏自然与生命的生态伦理观以及科学严谨、求真务实的职业操守。在新疆这个多民族聚居、战略地位特殊的地区，“明德”还内在地包含了维护民族团结、促进社会和谐、扎根边疆奉献的深层意蕴，是学校人才培养的基石。

笃志：理想信念之锚，奋斗方向之舵

“笃志”意为坚定志向，矢志不渝。它强调的是一种执着追求、永不放弃的精神状态。新疆农业大学自诞生之日起，就与新疆的开发和建设紧密相连。“笃志”对于农大学子而言，首先意味着要树立强农兴农的远大抱负。面对农业现代化进程中的挑战和边疆地区发展的需要，学子们需要坚定学农爱农、献身农业的信心和决心。“笃志”体现在坚韧不拔的意志品质上。农业科研和实践往往需要面对艰苦的环境和长期的坚守，无论是实验室里的反复探索，还是田间地头的风吹日晒，都需要有“笃志”的精神作为支撑。校训将“笃志”紧随“明德”之后，表明崇高的品德必须与坚定的志向相结合，才能产生持久而强大的行动力，引导师生将个人理想融入国家与区域发展的宏伟蓝图。

励学：求知探索之径，能力提升之梯

“励学”即勉励勤学，锐意进取。这是实现志向、成就事业的根本途径。作为一所教学研究型大学，新疆农业大学将“励学”视为学校的核心任务。它倡导的是一种勤奋刻苦、严谨求实的学风。

• 勤奋刻苦：农业科学涉及生命科学、环境科学、工程技术等多个领域，知识体系庞大且更新迅速，需要师生付出艰辛的努力。
• 严谨求实：农业科研直接关系到国计民生，来不得半点虚假，必须坚持实事求是的原则，追求真理，尊重科学规律。
• 勇于创新：在新技术革命浪潮下，智慧农业、生物技术等飞速发展，“励学”也包含了鼓励师生追踪学术前沿，敢于质疑，善于创新的时代要求。学校通过优化课程体系、加强实践教学、营造学术氛围等多种方式，激励学生刻苦钻研，教师精益求精，共同构建学习型共同体。

竞业：实践应用之果，社会贡献之效

“竞业”通常理解为兢业，即兢兢业业，也可引申为竞争、竞赛，追求卓越。在校训中，它主要蕴含以下几层意思：

• 敬业精神：要求师生热爱自己的专业和工作，以高度的责任心和使命感对待学习和未来的职业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
• 卓越追求：“竞”有竞赛、争先之意，鼓励师生在学术研究、技术推广、社会服务等各方面追求一流，敢于争先，创造出卓越的成果。
• 实践导向：强调将所学知识、研究成果应用于实践，解决农业生产和农村发展中的实际问题，直接服务于社会，体现了高等农业教育鲜明的应用性特征。“竞业”是“明德”、“笃志”、“励学”的最终落脚点，衡量人才培养质量的最终标准是看其能否在社会实践中建功立业。

这八个字相互关联，相辅相成。“明德”是“笃志”的前提，无德之志是危险之志；“笃志”为“励学”提供动力，志向远大，学习才有方向；“励学”是“竞业”的基础，能力过硬，方能有所作为；“竞业”则是德、志、学的综合体现和价值实现。它们共同构成了新疆农业大学人才培养的完整价值链。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

新疆农业大学校训的形成，是一个与学校发展历程同步，不断凝练、沉淀和升华的过程，深深打上了时代和地域的烙印。

初创维艰与实干精神的奠基（1952年-1966年）

新疆农业大学的前身是创建于1952年8月的八一农学院，其诞生与王震将军率领的中国人民解放军新疆军区生产建设兵团密切相关。建校之初，学校面临着无校舍、无设备、师资匮乏等极端困难的条件。首任院长涂治院士等一批知名学者和军垦战士们，发扬南泥湾精神，自己动手，挖土盖房，开荒种地。这一时期，学校的精神气质集中体现为“艰苦奋斗、自力更生”的创业精神和“理论联系实际、教学结合生产”的办学方针。虽然没有明确的文字校训，但这种深入骨髓的实干精神、奉献精神和紧密结合新疆农业生产实际的导向，为日后校训的形成奠定了最坚实的实践基础和文化基因。“励学”和“竞业”的雏形在这一时期尤为突出。

曲折发展中的坚守与沉淀（1966年-1978年）

在“文革”期间，全国高等教育事业受到严重冲击，八一农学院也不例外，正常的教学科研秩序被打乱。即便在这样艰难的岁月里，许多教师和学子依然心怀对农业科教事业的忠诚，以各种方式坚持学习和研究，尤其是在与生产实践紧密相关的领域，如作物栽培、畜牧兽医等方面，仍做出了一定的贡献。这段特殊的历史，考验了农大人的意志，也使“笃志”的内涵——对事业的忠诚和坚守，得到了深刻的锤炼。逆境中的坚守，使得学校的精神传统并未中断，反而在磨难中增添了韧性。

改革开放与校训的初步凝练（1978年-1995年）

改革开放后，学校进入恢复和发展的重要时期。1995年4月21日，经国家教育委员会批准，八一农学院更名为新疆农业大学，标志着学校进入了一个新的发展阶段。更名之际，系统总结办学传统、明确未来发展方向成为必然要求。在这一背景下，学校开始有意识地提炼自身的办学理念和精神文化。虽然此时可能尚未正式公布如今这八个字的校训，但类似于“勤奋、求实、团结、创新”等表述已在校园文化中流传，这些词汇的精神实质与后来的校训高度契合。更名本身就是一个“明德笃志”的过程，明确了学校作为自治区重点大学的定位和使命，坚定了为新疆经济社会发展服务的志向。

正式确立与文化认同的深化（1995年至今）

进入21世纪，随着中国高等教育事业的快速发展和高校文化建设的日益重视，新疆农业大学在继承历史传统、结合时代要求的基础上，正式将“明德笃志，励学竞业”确立为校训。这一表述既汲取了中华优秀传统文化的智慧（如“明德”），又体现了现代大学的育人理念（如“创新”、“卓越”），更精准地反映了学校作为农业大学的特色和扎根边疆的担当。校训确立后，学校通过多种途径使其深入人心：

• 环境固化：将校训镌刻于校园标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其随处可见。
• 仪式强化：在开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动中，反复宣讲校训精神，使其成为仪式的一部分。
• 榜样引领：宣传表彰践行校训精神的优秀师生、校友事迹，使校训具体化、形象化。
• 课程融入：将校训精神融入思想政治理论课、专业导论课和课程思政建设中。

三、 校训的当代价值与践行路径

在新时代，新疆农业大学的校训不仅是历史的总结，更是面向未来的指南，具有极其重要的当代价值，并通过具体的践行路径，转化为学校发展的现实动力。

引领立德树人根本任务的落实

校训将“明德”置于首位，凸显了立德树人在高校工作中的核心地位。学校始终坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

• 构建“大思政”格局：将价值观塑造融入知识传授和能力培养，强化专业课程的育人功能。
• 加强师德师风建设：引导教师以德立身、以德立学、以德施教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
• 深化爱国主义和民族团结教育：结合新疆实际，教育引导学生牢固树立中华民族共同体意识，立志扎根边疆、奉献边疆。

支撑特色鲜明高水平大学建设

“励学”与“竞业”直接指向学校的学术追求和发展目标。新疆农业大学围绕干旱半干旱地区农业特色，不断提升办学水平。

• 强化学科建设：聚焦作物学、畜牧学、水利工程、林学等优势特色学科，争取在关键领域取得突破。
• 提升科研创新能力：鼓励师生面向农业科技前沿和区域重大需求，开展原创性研究，将论文写在新疆大地上。
• 深化产学研结合：积极推动科技成果转化，服务地方经济发展，提升“竞业”的社会贡献度。

塑造独具特色的校园文化品牌

校训是校园文化的灵魂。新疆农业大学通过弘扬校训精神，营造了独特的文化氛围。

• 传承红色基因：挖掘和宣传八一农学院时期的创业史、奋斗史，将其作为校史教育和新生入学教育的重要内容。
• 打造品牌活动：开展以“知农爱农”为主题的社会实践、志愿服务、科技支农等活动，让学生在实践中学农、爱农。
• 建设优美环境：将校园规划建设与农业大学特色相结合，营造崇尚学术、鼓励创新、艰苦奋斗的校园环境。

培育知农爱农的新型人才

校训的最终落脚点是人才培养。新疆农业大学致力于培养下得去、留得住、用得上的农业人才。

• 强化实践教学：建设校内外实习实践基地，增加实践教学比重，培养学生解决实际问题的能力。
• 鼓励创新创业：设立创新创业基金，支持学生开展农业科技创新和创业项目。
• 引导基层就业：通过政策宣讲、榜样宣传等方式，鼓励毕业生到基层、到农村、到祖国最需要的地方建功立业。

新疆农业大学的校训“明德笃志，励学竞业”，是其近七十载风雨历程的精神结晶，是学校独特身份的标志，也是驱动其不断前行的不竭动力。它源于历史，立足现实，面向未来，将继续指引着一代又一代农大人，在服务国家战略和区域发展的伟大事业中，书写新的辉煌篇章。这八个字所蕴含的力量，早已超越了校园的围墙，与新疆这片热土的发展脉搏同频共振，展现出历久弥新的强大生命力。