贵州航空职业技术学院校训是什么，校长介绍(贵州航院校训校长)

贵州航空职业技术学院校训的深度解读与文化实践

贵州航空职业技术学院的校训“追求卓越、德技双馨”，言简意赅，意蕴深远，是学院历经发展积淀形成的宝贵精神财富，也是其办学灵魂的集中表达。这八个字精准地把握了新时代职业教育的内在要求和发展方向，为学院的人才培养、教育教学和改革发展提供了根本遵循。

一、校训“追求卓越、德技双馨”的内涵解析

“追求卓越”体现的是一种永不止步、精益求精的精神状态和价值取向。

• 目标导向：它要求学院在办学治校的各个方面，无论是专业建设、课程设置、实训条件，还是师资水平、管理服务，都不能满足于现状，而要树立高标准，瞄准行业前沿，不断超越自我，力争达到更高水平。
• 过程要求：对于教师而言，“追求卓越”意味着要不断更新教育理念，改进教学方法，提升科研和技术服务能力。对于学生而言，则意味着要刻苦钻研技能，培养创新意识，不满足于掌握基本操作，而要向着技艺精湛、能解决复杂问题的“工匠”目标努力。
• 行业契合：航空产业是技术密集型产业，对安全性、可靠性和精确性有着极致的要求。“追求卓越”正是对这一产业特性的深刻回应，它告诫每一位即将投身航空事业的学子，必须具备一丝不苟、精益求精的职业态度。

“德技双馨”则明确了人才培养的根本标准和最终目标。

• 德为技先：“德”指的是职业道德、社会公德、个人品德。学院坚持立德树人根本任务，将思想政治教育、职业道德教育贯穿人才培养全过程。旨在培养学生具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、团结协作、勇于担当的优秀品质。这是一个人立身从业的基础，尤其在涉及公共安全的航空领域，良好的职业道德至关重要。
• 技为立业之本：“技”指的是技术、技能、技艺。作为职业技术学院，培养学生掌握扎实的专业知识、过硬的实操技能是核心任务。学院通过理论实践一体化教学、强化实训实习、推行“1+X”证书制度等方式，着力提升学生的技术技能水平和就业创业能力。
• 德技融合：“双馨”强调“德”与“技”的有机统
  一、相得益彰。学院要培养的不是仅有技能而缺乏职业素养的“工具人”，也不是空有品德而无一技之长的“空谈家”，而是德才兼备、全面发展的技术技能人才。只有德技并修，才能成为受社会尊重、被企业欢迎的高素质劳动者。

二、校训在学院教育教学中的具体实践

校训绝非空洞的口号，而是深深融入贵州航空职业技术学院办学实践的每一个角落。

在人才培养方案制定上，学院严格遵循“德技双馨”的要求，科学设计课程体系。不仅设有完备的专业技能课程和实训环节，确保学生“技”有所长，还系统开设思想政治理论课、职业发展规划、就业指导、人文素养等课程，并注重在专业课程中挖掘思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机结合。

在实训基地建设与管理上，学院对标航空企业真实生产环境，投入建设高水平的实训设施，营造“追求卓越”的实践氛围。在实训过程中，不仅考核学生的技能操作水平，更将安全规范、质量意识、团队合作等职业素养作为重要评价指标，使“德”的要求在“技”的锤炼中得到固化。

在校园文化建设上，学院通过开展技能大赛、创新创业活动、邀请劳模和优秀校友进校园、举办职业道德讲座等形式，大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，营造崇尚技能、砥砺品德的校园文化氛围，使校训精神内化于心、外化于行。

在校企合作与产教融合上，学院与航空企业深度合作，共同制定标准、开发课程、组建教学团队。学生在真实或仿真的职业环境中学习锻炼，不仅能更快地掌握先进技术，更能切身感受航空企业严谨、细致、追求卓越的文化，从而提前塑造符合行业要求的职业品格。

三、贵州航空职业技术学院校长角色与治校方略探析

校长是学院的行政负责人，其教育理念、管理能力和行业背景对学院的发展起着至关重要的作用。一位深谙职业教育规律、熟悉航空产业动态、富有开拓精神的校长，能够有力地推动校训精神的落实和学院事业的进步。

校长的核心职责与引领作用主要体现在以下几个方面：

• 把握办学方向：校长需坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保学院沿着正确的轨道发展。
  于此同时呢，要根据经济社会发展需求，特别是航空产业转型升级的需要，明确学院的战略定位和发展目标。
• 规划学院发展：校长需要具备前瞻性视野，主持制定学院的中长期发展规划，明确在专业建设、师资队伍、基础设施、校园文化等方面的重点任务和实施路径，引领学院实现高质量发展。
• 推进教学改革：作为教学工作的领导者，校长需密切关注职业教育改革动态，积极推动教育教学创新，如深化产教融合、探索现代学徒制、推进信息技术与教学深度融合等，不断提升人才培养质量。
• 加强师资建设：校长要高度重视师资队伍建设，通过内培外引，打造一支既具备扎实理论功底、又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。关心教师成长，激发教师活力，是提升办学水平的关键。
• 深化校企合作：校长需要亲自推动或主导与重要航空企业的战略合作，建立稳固的校企合作关系，拓展合作领域，创新合作模式，为学生的实习实训和就业开辟更广阔的渠道，同时也为教师的企业实践和技术服务提供平台。
• 营造育人环境：校长要致力于建设优良的校风、教风和学风，培育具有航空特色的校园文化，优化管理服务，为师生创造安心工作、静心学习的良好环境。

校长治校方略与校训的契合是检验其工作成效的重要尺度。一位优秀的校长，其管理实践必然与“追求卓越、德技双馨”的校训高度契合。例如：

• 在管理上，他会强调精细化和高标准，体现“追求卓越”；在用人上，他会看重教师的专业能力和师德师风，要求“德技双馨”。
• 在推动专业建设时，他会瞄准行业尖端技术，追求专业设置的先进性和适应性；在评价学生时，他会综合考量学生的品德表现和技能水平。
• 在与外界交流时，他会积极宣传学院的办学特色和育人成果，展示学院师生“追求卓越、德技双馨”的精神风貌，提升学院的社会声誉和影响力。

四、校训与校长引领下的学院发展展望

在“追求卓越、德技双馨”这一鲜明校训的指引下，在富有远见和执行力的校长领导下，贵州航空职业技术学院面临着广阔的发展前景。

随着中国从“制造大国”向“制造强国”迈进，航空产业作为战略性新兴产业，迎来了前所未有的发展机遇。国家对技术技能人才的需求日益迫切，职业教育的重要性愈发凸显。这为学院的发展提供了强大的外部动力和良好的社会氛围。

未来，学院可以进一步：

• 深化产教融合：更紧密地对接航空产业链，探索建立产业学院等更具实质性的合作载体，实现人才培养与产业需求的无缝对接。
• 提升专业内涵：紧跟新技术、新工艺、新规范的发展，动态调整和优化专业结构，加强核心专业群建设，打造在全国有影响力的品牌专业。
• 强化“双师”队伍：完善教师企业实践制度，引进更多具有企业一线工作经验的高技能人才充实教师队伍，提升实践教学水平。
• 拓展社会服务：依托自身资源优势，积极开展面向企业员工的技术技能培训、职业技能鉴定以及技术研发与服务，提升对区域经济社会发展的贡献度。
• 促进国际化交流：在条件成熟时，探索与国外优质航空类院校或机构的合作，引进国际先进教育标准和资源，提升办学的国际化水平。

校训是精神的灯塔，校长是行动的舵手。二者的协同作用，将持续推动贵州航空职业技术学院在职业教育的大潮中破浪前行，为航空事业和区域经济发展培养输送更多高素质技术技能人才，在服务国家战略中实现自身更大的价值。学院的每一步发展，都将是对“追求卓越、德技双馨”校训精神的生动诠释和有力证明。