国际关系学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(国际关系学院建校背景)

• 更新时间：2025-10-07 23:22:36 •

国际关系学院校史综述国际关系学院作为中国高等教育体系中一所以服务国家战略、培养涉外工作专门人才为鲜明特色的高等院校，其诞生与发展深深植根于二十世纪中叶新中国所处的特定历史经纬与时代洪流之中。新中国成立之初，百废待兴，同时面临着错综复杂、波谲云诡的国际环境。以美国为首的西方资本主义阵营对新生的人民共和国采取封锁、孤立的政策，而社会主义阵营内部的关系也处于动态变化之中。在这种内求建设、外御压力的背景下，国家亟需一大批政治坚定、业务精湛、熟悉国际事务、精通外语的专门人才，以应对对外交往、情报分析、国际宣传等多方面的紧迫需求。正是基于这一战略考量，在中央有关部门的直接领导和关怀下，国际关系学院的前身得以创建。它的建立，并非普通高等教育扩张的产物，而是国家在特定历史时期为维护主权安全、拓展国际空间所采取的一项关键性人才布局。从创建之初隶属于核心部门，到后来根据国家教育事业整体布局进行调整，直至发展成为一所在国际关系、政治学、法学、经济学等领域享有盛誉的知名学府，国际关系学院的每一步成长都镌刻着鲜明的时代印记，其校史本身就是观察中国现代国际战略与外交政策演变的一个重要窗口。它见证了新中国打破外交僵局、重返联合国、改革开放乃至深度参与全球治理的辉煌历程，并为这些伟大事业输送了源源不断的专业力量。
因此，解读国际关系学院的校史，必须将其置于共和国成长与全球格局变迁的宏大叙事框架之下，方能深刻理解其独特的办学传统、精神气质与国家使命之间的内在联系。国际关系学院的创立背景与时代呼唤

二十世纪五十年代，世界格局正处于第二次世界大战后重新洗牌与冷战铁幕缓缓降下的关键时期。雅尔塔体系大致划定了东西方阵营的势力范围，以美国为首的北约和以苏联为首的华约两大军事政治集团的对峙局面初步形成。新生的中华人民共和国，在中国共产党领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于赢得了民族独立和人民解放，屹立于世界东方。共和国面临的国际环境异常严峻。

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一方面，美国政府对新中国采取了公开的敌视态度，政治上拒不承认，经济上实行严密封锁，军事上通过《美台共同防御条约》干涉中国内政，并发动朝鲜战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁中国国家安全。这使得中国不得不采取“一边倒”的外交战略，加入社会主义阵营，与苏联结盟，以打破孤立局面。另一方面，社会主义阵营内部也并非铁板一块，国家关系与党际关系交织，存在着复杂的矛盾和分歧，需要审慎处理和准确把握。
除了这些以外呢，广大的亚非拉地区民族解放运动风起云涌，为新中国开展民间外交、建立国际统一战线提供了历史性机遇。

在这种“一边倒”但绝非简单依附、反封锁反遏制却又积极寻求突破的复杂国际形势下，新中国的外交与外事工作变得至关重要且极具挑战性。无论是与社会主义兄弟国家进行协调合作，还是在日内瓦会议、万隆会议等国际舞台上发声亮相，抑或是与西方国家进行秘密接触和斗争，都迫切需要一大批既忠于党和国家事业，又具备高超外语水平、深入了解国际规则、熟悉对象国国情社情的专业人才。当时，国内此类人才储备严重不足，成为制约对外工作开展的瓶颈。

与此同时，国内正处于国民经济恢复和社会主义改造时期，各项事业蒸蒸日上，但维护国家安全和社会稳定的任务同样艰巨。隐蔽战线的斗争尖锐复杂，对情报信息的搜集、分析和研判提出了极高要求，这同样需要培养专门的人才。原有的教育体系难以满足这种高度专业化、政治性极强的特殊人才需求。
因此，创办一所能够直接服务于国家对外战略和安全需求的高等学府，便被提上了重要议事日程。这一决策体现了党中央高瞻远瞩的战略眼光，是应对当时国际国内特殊形势的必然选择。

学院的初创与早期发展（1949-1966）

响应时代的迫切呼唤，在中央的直接决策和关怀下，国际关系学院的前身于1949年应运而生。其创建过程具有鲜明的时代特征：

高起点与保密性：学院从诞生之初就隶属于国家核心部门，并非普通的教育机构，带有强烈的政治使命和保密色彩。招生规模小，选拔标准极其严格，注重学生的政治背景、综合素质和外语潜能。
明确的培养目标：办学宗旨非常清晰，即为国家的外交、外事、国家安全和国际问题研究领域培养“又红又专”的骨干人才。“红”是指政治过硬，绝对忠诚；“专”是指业务精湛，专业能力强。
独特的教学模式：课程设置紧密结合实际工作需要，强调外语（特别是非通用语种）的强化训练，并开设国际政治、国际经济、国际法、各国国情、情报学等专业课程。教学方法注重理论与实践相结合，经常邀请一线专家来做报告，甚至组织学生参与部分实际工作的辅助环节。
精英化培养：实行小班教学，师生比例低，管理上实行严格的准军事化或半军事化模式，注重培养学生的纪律性、保密意识和牺牲精神。校园文化强调忠诚、奉献、责任和使命。

在建国初期至“文化大革命”前的这段时间里，学院虽然规模不大，但为国家的涉外工作输送了一批又一批急需的优秀人才。这些毕业生许多被分配到外交部、国家安全机构、对外宣传部门、国际问题研究机构等重要岗位，在新中国早期艰难的国际斗争中发挥了不可替代的作用。他们参与了一系列重大外交事件，为维护国家利益、提升国际地位做出了重要贡献。这一时期，学院初步形成了自己独特的办学传统和精神风貌，即“忠诚、勤奋、求实、创新”的校风，以及胸怀天下、服务国家的家国情怀。

初创时期也面临着诸多挑战。
例如，师资力量主要依靠从国内外聘请的专家和具有实践经验的干部，系统性的学科建设尚在摸索中；教材建设几乎从零开始，需要自行编撰和翻译；受国际形势和国内政治气候影响，办学方向和课程内容有时也需要进行调整。但总体而言，这一时期是学院奠定基石、形成特色的关键阶段。

曲折前行与恢复重建（1966-1978）

1966年，“文化大革命”爆发，这场持续十年的内乱给整个中国教育事业带来了灾难性的冲击，国际关系学院也未能幸免。正常的教学秩序被彻底打乱，教学活动陷入长期停顿，教师队伍受到冲击，许多宝贵的教学资料和研究成果散失，校园设施也遭到不同程度的破坏。学院的发展进程被迫中断，人才培养出现了严重的断层，这对国家的外交和外事工作造成了难以估量的损失。

随着“文革”后期国内外形势的变化，特别是尼克松访华后中美关系出现缓和迹象，中国在国际舞台上的活动空间逐渐扩大，对外交和外事人才的需求再次凸显出来。在周恩来、邓小平等老一辈革命家的关心和支持下，学院开始酝酿恢复办学。1970年前后，学院以某种形式开始有限度地恢复了一些培训工作，主要为在职干部提供进修机会，但这并非完整的学历教育。

1976年“文革”结束，特别是1978年中国共产党十一届三中全会的召开，标志着中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。思想的解放和工作重心的转移，为国家各项事业的发展带来了春天，也为国际关系学院的重生创造了历史性机遇。国家认识到，要实现对外开放，融入世界，必须拥有一支宏大的、高素质的涉外人才队伍。于是，恢复和重建国际关系学院成为一项紧迫的任务。

在此背景下，学院正式恢复了全国统一招生，开始招收四年制本科学生。办学体制和隶属关系也根据新的形势进行了调整，逐步向更加开放、更加规范的高等教育体系靠拢，但其服务国家战略需求的根本宗旨没有改变。恢复重建初期，百废待兴，学院面临着重整师资队伍、重建课程体系、改善办学条件等艰巨任务。但凭借着深厚的传统和强烈的使命感，学院师生共同努力，很快走上了复兴之路。

改革开放中的转型与拓展（1978-2000）

改革开放的国策为中国打开了通向世界的大门，也对国际问题研究和涉外人才培养提出了更高、更广泛的要求。国际关系学院紧紧抓住这一历史机遇，进入了快速发展与全面转型的新阶段。

学科专业的拓展：学院不再局限于最初较为单一的培养方向，而是根据社会需求，逐步增设了国际政治、国际经济与贸易、法学、行政管理、英语、日语、法语等多个本科专业，形成了以国际问题研究为核心，经、法、文、管等多学科协调发展的专业体系。研究生教育也开始起步并迅速发展，设立了硕士点乃至博士点，提升了办学层次。
办学模式的开放：学院更加注重与国内外学术界的交流与合作。一方面，积极聘请国内外知名学者来校讲学任教，提升学术水平；另一方面，鼓励教师出国进修、参加国际学术会议，并招收外国留学生，国际化办学程度显著提高。与政府部门、研究机构的联系也更加紧密，产学研结合更加深入。
教学改革的深化：在坚持重视外语传统优势的同时，更加注重拓宽学生的知识面，加强理论基础和综合分析能力的培养。教学方法不断创新，案例教学、模拟教学等方式得到推广。招生规模逐步扩大，生源质量稳步提升。
学术研究的繁荣：学院鼓励教师开展学术研究，成立了多个研究所或研究中心，聚焦于国际战略、大国关系、地区问题、跨国安全等前沿领域，产出了一批有影响力的研究成果，为国家相关决策提供了智力支持。学术期刊的创办和发展，也为学界交流提供了平台。

这一时期，学院的毕业生分布更加广泛，不仅继续服务于传统的外交、安全领域，更大量进入涉外企业、金融机构、新闻媒体、国际组织等，成为推动中国对外开放和参与全球化进程的重要力量。学院的社会声誉和影响力日益扩大，被誉为“中国国际事务人才的摇篮”之一。

新世纪以来的发展与展望（2000年至今）

进入二十一世纪，世界多极化、经济全球化、社会信息化深入发展，中国与世界的关系发生了历史性变化。中国综合国力大幅提升，日益走近世界舞台的中央，从国际体系的参与者向建设者和贡献者转变。这为国际关系学院的发展提供了前所未有的广阔空间，也提出了新的更高要求。

服务国家战略的深化：学院更加自觉地围绕国家重大需求开展人才培养和科学研究。
例如，围绕“一带一路”倡议、全球治理体系改革、中美战略博弈、周边外交、网络安全、气候变化等重大议题，调整专业设置和科研方向，努力提供人才支撑和理论支持。
学科建设的强化：学院进一步加强了重点学科建设，国际关系、国际政治等传统优势学科得到巩固和提升，同时新兴交叉学科如区域国别研究、全球学等得到培育和发展。在教育部组织的学科评估中，相关学科位居全国前列。
人才培养模式的创新：在坚持精英教育理念的同时，积极探索创新型、复合型人才的培养路径。推行通识教育，加强实践教学环节，鼓励学生参与科研项目，注重培养学生的全球视野、批判性思维和跨文化沟通能力。与实务部门合作建立实习基地，订单式培养等模式也更加成熟。
国际化水平的提升：学院的国际交流与合作空前活跃，与众多世界知名大学和研究机构建立了稳定的合作关系，开展了包括学生交换、教师互访、合作科研、联合办学在内的多种形式的交流。校园内的国际学术氛围日益浓厚。
校园建设与信息化：学院的办学条件得到极大改善，新建了教学楼、图书馆、体育场馆等设施，校园环境更加优美。信息化建设覆盖教学、科研、管理和生活的各个方面，为高质量发展提供了有力支撑。

面向未来，国际关系学院正朝着建设成为特色鲜明、在国内有重要影响、在国际上有一定声誉的高水平大学的目标迈进。它将继续秉承其与国家同呼吸、共命运的优良传统，牢记为党育人、为国育才的初心使命，在中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”相互激荡的新时代，培养更多堪当民族复兴大任的卓越人才，为促进中国与世界的相互理解、和平发展贡献智慧和力量。其校史，仍将随着国家前进的步伐而不断续写新的辉煌篇章。

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