长春中医药大学在哪个城市，是本科吗，第几批(长春中医药大学批次本科)

• 更新时间：2025-10-08 01:53:49 •

关于长春中医药大学的综合评述长春中医药大学坐落于享有“北国春城”美誉的吉林省省会——长春市。这座城市不仅是吉林省的政治、经济、文化和交通中心，也是中国重要的工业基地和科教名城，其深厚的文化底蕴和丰富的教育资源为学校的发展提供了得天独厚的沃土。关于其办学层次，长春中医药大学是一所名副其实的本科院校，并且是吉林省重点高校之一，在以中医药为特色的高等教育领域占据着重要地位。它主要承担全日制普通本科及以上层次的高等教育工作，培养从学士到博士的各级各类中医药专门人才。至于“第几批”的问题，这通常指代学校在本科招生录取过程中的批次划分。根据中国高考录取制度的沿革与现状，长春中医药大学的绝大多数优势专业和主体招生计划均被安排在本科第一批次（通常称为“一本”）进行录取。这一定位清晰地表明了学校在招生选拔方面的高标准和高要求，以及其综合办学实力、教学质量、科研水平和社会声誉得到了国家和社会的广泛认可，属于国内中医药院校中的骨干力量。长春中医药大学是一所位于吉林省长春市、办学层次涵盖本科及以上、在本科第一批次招生的高等中医药学府，是立志于投身中医药事业的学子们的一个优质选择。

长春中医药大学的城市坐标：北国春城长春

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要深入了解一所大学，首先需要认识它所扎根的城市。长春中医药大学的主校区位于吉林省长春市净月国家高新技术产业开发区。长春市作为中国东北地区的地理核心和吉林省的省会，其城市特质与学校的发展息息相关。

长春是一座有着独特历史和文化的城市。它不仅是新中国最早的汽车工业基地和电影摇篮，素有“汽车城”、“电影城”的美誉，更是一座著名的“大学城”和“科教文化城”。这里汇集了吉林大学、东北师范大学等众多著名高等学府，形成了浓郁的学术氛围和良好的产学研生态。对于长春中医药大学而言，身处这样的环境中，既有利于校际之间的交流与合作，共享优质的教育资源，也为学生提供了更广阔的学习视野和交流平台。长春市四季分明的气候特点，尤其是其丰富的道地中药材资源，如人参、鹿茸、五味子等东北特产药材，为中医药的教学、科研和临床实践提供了天然便利。学校与当地药企、医院的紧密合作，使得理论与实践的结合更为紧密，学生能够更早地接触到中医药从种植、研发到应用的全产业链。

具体到校区位置，净月校区作为主校区，地处风景秀丽的净月潭国家森林公园旁，环境幽雅，空气清新，是读书治学的理想之地。优越的地理位置不仅为学生提供了安静的学习环境，其周边的生物医药产业园区也为学生的实习、就业和创新创业创造了有利条件。
除了这些以外呢，学校在市区还拥有附属医院等临床教学基地，确保了理论教学与临床实践的无缝对接。
因此，长春这座城市不仅是长春中医药大学的地理标签，更是其办学特色、资源优势和发展潜力的重要组成部分。

办学层次明晰：特色鲜明的教学研究型中医药本科大学

长春中医药大学是一所经过国家教育部正式批准设立的全日制普通高等学校，其办学层次清晰地定位于本科及以上教育。这意味着学校的主体任务是培养本科层次的专门人才，同时大力发展研究生教育，并积极开展继续教育等多形式办学。

在学校的发展定位上，它明确是一所以中医药学科为主体，医、工、管、法、文等多学科协调发展的教学研究型大学。这一定位包含了多重含义：

中医药为主体：学校的核心优势和特色在于中医药领域。其中医学、中药学、针灸推拿学等传统优势学科是立校之本，在师资力量、课程设置、科学研究、临床基地等方面都投入了核心资源，确保了主干学科的强劲实力。
多学科协调发展：现代医学和健康事业的发展需要复合型人才。
因此，学校并未局限于传统中医药，而是适时发展了护理学、药学、临床医学（西医方向）、公共卫生管理、市场营销（药品方向）、英语（医学英语方向）等相关学科，形成了围绕“大健康”主题的学科生态圈，为学生提供了更多元的知识结构和更广阔的发展路径。
教学研究型：这表明学校在注重高质量本科教学的同时，高度重视科学研究工作。学校拥有多个省部级重点实验室、工程研究中心和人文社科基地，承担着国家级、省部级的重大科研项目。科研成果不仅反哺教学，提升了教学内容的深度和前沿性，也通过技术转化服务于地方经济社会发展和中医药行业的进步。

在具体的学历学位授予方面，学校拥有完整的学士、硕士、博士三级学位授予权。学生完成本科阶段学习并达到要求后，可获得由国家认可的学士学位证书和本科毕业证书。对于有志于深造的学生，学校提供了免试推荐研究生以及通过全国统一考试攻读硕士、博士学位的机会，形成了贯通的人才培养体系。
因此，无论是从官方认定、学科布局还是人才培养体系来看，长春中医药大学都是一所办学层次完整、特色鲜明的本科高等院校。

招生批次解读：位居“一本”方阵的选拔标准

“第几批”是中国高考录取制度中的一个特定概念，用于区分不同高校和不同专业在录取时的顺序和门槛。长春中医药大学的招生批次情况，是其社会认可度和生源质量的重要体现。

从历史沿革来看，中国的高考录取批次曾长期划分为本科提前批、本科第一批（一本）、本科第二批（二本）、本科第三批（三本）以及专科批次。
随着高考改革的深入推进，许多省份开始合并录取批次，但“一本”作为高水平大学和优势专业的代名词，其概念在考生、家长和社会心中依然根深蒂固。

对于长春中医药大学而言，其长期以来在吉林省乃至全国多数省份的招生主体都位于本科第一批次。这意味着：

高门槛的生源质量：能够进入“一本”线录取，表明报考该校的考生需要达到相对较高的高考分数。这保证了入学新生的整体文化基础和学习能力，为高质量的人才培养奠定了基础。优秀的生源是大学发展的宝贵财富。
优势专业的集中体现：被安排在第一批次招生的专业，通常是学校的王牌专业、特色专业和就业前景良好的专业。
例如，中医学（“5+3”一体化）、中医学、中药学、针灸推拿学等核心专业，基本都是学校的首批次招生专业，反映了这些专业在师资、教学、科研和就业方面的强大实力。
社会认可与品牌价值：跻身“一本”招生序列，是教育主管部门和社会对学校办学水平的肯定。它传递出一个明确信号：长春中医药大学是一所值得优秀学子报考的、有质量保障的高等学府。这种品牌效应有助于学校吸引更优质的生源和师资，形成良性循环。

需要特别说明的是，在实行新高考改革的省份，传统的“一本”、“二本”批次界限被打破，转而采用按专业或专业组填报志愿和录取的模式。在这种情况下，长春中医药大学的传统优势专业，其录取分数线通常会远高于该省份划定的特殊类型招生控制线（可近似理解为改革前的“一本线”），这同样印证了其专业实力和报考热度。
因此，无论从历史还是现实的角度看，长春中医药大学都是一所居于国内中医药高等教育“第一方阵”的院校，其招生批次反映了它的实力和地位。

历史沿革与深厚积淀：从创立到壮大的发展之路

一所大学的今天，源于其昨天的奋斗与积累。长春中医药大学的历史，是一部与国家中医药事业发展同频共振的奋斗史。

学校的前身可追溯至1950年成立的长春市立中医进修学校。在当时百废待兴的新中国初期，培养中医药人才、传承中医药瑰宝成为一项紧迫任务。1958年，在此基础上，经国家批准，长春中医学院正式成立，这标志着吉林省有了第一所独立设置的高等中医药院校，开启了正规化、规模化培养高等中医药人才的新纪元。从创立之初，学校就汇聚了一批在东北地区享有盛誉的名老中医，他们既是临床高手，也是授业名师，为学校奠定了严谨的治学精神和深厚的临床传统。

在随后的几十年里，学校虽历经曲折，但始终坚守中医药教育的阵地，不断探索和发展。1970年，学校曾与吉林医科大学（原白求恩医科大学）合并，但中医药的特色和传承并未中断。1978年，随着改革开放和科学春天的到来，长春中医学院得以恢复独立建制，迎来了快速发展的新时期。在这一阶段，学校的学科体系逐步完善，硕士研究生教育开始起步，办学条件得到显著改善。

进入21世纪，学校的发展步伐进一步加快。2004年，学校被确定为吉林省重点高校，获得了更多的政策和支持资源。2006年，经教育部批准，长春中医学院正式更名为长春中医药大学。
这不仅是名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会影响力提升到一个新高度的标志。更名后，学校的博士点建设、国家重点学科培育、科研平台搭建、校园基础设施扩建等方面都取得了长足进步。近年来，学校积极响应“健康中国”战略，服务地方经济社会发展，在中医药防治重大疾病、长白山道地药材开发、中医药国际化等方面做出了重要贡献。这段从无到有、由弱变强的发展历程，铸就了长春中医药大学今日的辉煌，也为其未来的发展积蓄了强大的内生动力。

学科专业建设的核心优势：构筑人才培养的高地

学科专业是大学的立命之本。长春中医药大学经过数十年的精心建设，已经形成了结构合理、特色鲜明、优势突出的学科专业体系。

在学科布局上，学校坚持以中医药学科为核心，构建了相互支撑、协同发展的学科群。

主干学科实力雄厚：中医学、中药学作为学校的两大主干学科，均是博士学位授权一级学科。其中，中医学学科在东北地区中医药防治脑病、心病、肺病等领域形成了显著优势；中药学学科则依托长白山丰富的药材资源，在中药资源鉴定、炮制、质量评价、新药研发等方面特色鲜明。这两个学科均入选吉林省“世界一流学科培育计划”，是学校冲击国内一流学科的排头兵。
重点学科与专业建设成果丰硕：学校拥有多个国家中医药管理局重点学科、吉林省重中之重学科和高水平优势特色学科。在专业建设方面，中医学、中药学、护理学、制药工程、公共事业管理等专业先后获批国家级一流本科专业建设点，针灸推拿学、药学、临床医学等专业获批省级一流本科专业建设点。这些“双万计划”的专业点，代表了学校专业建设的最高水平，在教学改革、课程建设、师资队伍和实践教学等方面起到了示范引领作用。
特色人才培养模式：学校积极探索符合中医药人才成长规律的教育模式。
例如，开设中医学“5+3”一体化（本硕连读）专业，统筹本科教育与住院医师规范化培训，有效衔接了院校教育与毕业后教育。
于此同时呢，学校注重师承教育与传统班级授课相结合，推行“名医、名师”工作室制度，让学生早临床、多临床、反复临床，强化中医思维能力和临床实践技能的培养。

此外，学校还紧密对接健康产业需求，开设了康复治疗学、中医康复学、健康服务与管理等新兴专业，拓展了中医药服务的领域。这种围绕核心、拓展外延的学科专业建设策略，使得长春中医药大学的人才培养既能坚守中医药本色，又能与时俱进，适应社会发展的新需求。

师资力量与科研创新：驱动发展的双引擎

高水平的师资队伍和强大的科研创新能力，是一所大学持续发展的核心驱动力。长春中医药大学在这两方面均积累了显著优势。

在师资队伍建设上，学校大力实施“人才强校”战略，打造了一支结构优化、素质优良、富有活力的教师队伍。

高层次人才汇聚：学校拥有国医大师、全国名中医、岐黄学者、长白山学者特聘教授等一批在国内外有重要影响的学术领军人物。他们是学科建设的带头人，也是青年教师和学生成长的引路人。
双师型队伍特色：作为一所医药类大学，学校特别注重“双师型”教师（兼具高校教师职称和医疗卫生系列职称）的培养。许多教师同时是附属医院的临床骨干，他们能将最前沿的临床案例和实践经验带入课堂，实现了教学与临床的零距离对接。
青年教师培养体系：学校建立了完善的青年教师培养和晋升机制，通过导师制、博士后流动站、国内外访学进修等多种途径，助力青年教师快速成长，为学校的可持续发展储备了坚实的人才基础。

在科研创新方面，学校构建了较为完善的科研平台体系，包括省部共建国家重点实验室培育基地、国家中医临床研究基地、国家地方联合工程研究中心等高端平台。这些平台聚焦中医药发展的关键科学问题和重大技术需求，在以下几个方面取得了突出成果：

中医药基础理论研究：深入开展中医经典理论、证候生物学基础、经络实质等研究，为中医药的现代化和国际化提供理论支撑。
中药新药与大健康产品研发：依托长白山道地药材，开展中药有效成分筛选、作用机制阐明、新药创制及保健品开发工作，推动科技成果转化。
中医药防治重大疾病研究：在心脑血管疾病、糖尿病、肿瘤等重大慢性病的中医药防治方面形成特色方案，并通过循证医学研究验证其疗效。
中医药政策与文化研究：开展中医药发展战略、医疗保障政策、中医药文化传播与国际化发展策略等软科学研究，为政府决策提供咨询。

强大的师资和活跃的科研，不仅提升了学校的学术声誉，也极大地丰富了教学内容，激发了学生的创新思维，为学生参与科研项目、培养科研素养提供了宝贵机会。

校园文化、国际交流与未来发展

大学的魅力不仅在于知识的传授，更在于文化的熏陶和视野的开拓。长春中医药大学注重营造独具特色的校园文化，并积极拓展国际交流与合作，面向未来谋划新发展。

在校园文化建设方面，学校将“启古纳今，厚德精术”的校训精神融入育人全过程。通过举办中医药经典等级考试、针灸推拿技能大赛、中药辨识竞赛等专业特色活动，营造浓厚的学术氛围。
于此同时呢，积极开展“校园文化节”、“国学讲堂”、“名医故事会”等文化活动，弘扬中华优秀传统文化和中医药文化，培养学生的文化自信和职业使命感。校园内绿树成荫，建筑融合传统与现代风格，附属医院服务社会，形成了和谐育人环境。

在国际交流与合作上，学校坚持“请进来”和“走出去”相结合。与多个国家和地区的高校、科研机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目。学校是教育部批准的“中国政府奖学金生”接收院校，吸引了众多海外学子来校学习中医、中药。
于此同时呢，学校积极承办国际学术会议，选派师生出国交流，传播中医药文化，提升了学校在国际中医药领域的影响力。

展望未来，长春中医药大学正站在新的历史起点上。面对国家大力发展中医药事业和建设“健康中国”的重大机遇，学校明确了新的发展目标：致力于建设成为一所国内一流、国际有影响、特色鲜明的高水平中医药大学。未来，学校将继续深化教育教学改革，强化学科内涵建设，提升科技创新能力，扩大开放办学，培养更多德才兼备的高素质中医药人才，为促进人民健康和中医药事业传承创新发展做出更大的贡献。它的发展轨迹，将继续与长春这座城市的脉搏一起跳动，在中国高等教育的版图上书写更加辉煌的篇章。

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