温州理工学院的校训是什么,有何历史(温州理工校训及历史)

• 更新时间：2025-10-01 18:58:02 •

关于温州理工学院的校训及其历史的综合评述温州理工学院，作为一所植根于温州这片创业热土、肩负着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才使命的本科院校，其校训不仅是一所大学的灵魂所在，更是其办学理念、精神传统与文化底蕴的集中体现。温州理工学院的校训“求是求真、修德修能”，言简意赅，内涵深邃，精准地概括了学校对师生在治学与做人两个维度的核心要求。这八个字，既是学校办学历史的凝练，也是其面向未来的精神指引。追溯其历史，校训的诞生与学校的发展历程紧密相连，它并非凭空产生，而是深深植根于学校从独立学院转设为公办普通本科高校这一重大转型时期，反映了学校在新时代背景下对自身定位、教育使命和价值追求的深刻思考与主动建构。“求是求真”继承了中外优秀教育传统中对科学精神与真理探索的不懈追求，强调尊重客观规律，勇于探索创新；“修德修能”则凸显了应用型人才培养的特色，将品德修养与能力提升置于同等重要的位置，旨在培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。理解温州理工学院的校训及其演变历史，对于把握学校的文化基因、办学特色和发展方向具有至关重要的意义。温州理工学院校训的文本内涵与深层解读

温州理工学院的校训“求是求真、修德修能”，虽然字数精简，但其蕴含的哲学思想、教育理念和价值导向却极为丰富。这八个字可以看作是两个紧密关联、相互促进的组成部分，共同构成了学校育人体系的基石。

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一、“求是求真”的科学精神与学术追求

“求是”一词，源远流长，蕴含着深厚的中国文化底蕴，其核心在于探究事物的内在规律、真相与本质。在中国近现代高等教育史上，“求是”精神尤为彰显，例如浙江大学即以“求是”为校训，代表着一种严谨、客观、实事求是的治学态度。对于温州理工学院而言，“求是”意味着在教育教学和科学研究中，要始终坚持从实际出发，尊重事实，遵循规律，反对虚妄和浮夸。它要求师生在探索知识、钻研技术时，必须具备扎实的功底、严谨的思维和批判性的眼光。

“求真”则是对“求是”的进一步深化和升华。“真”既指客观真理、科学真知，也指真诚、真实的人格品质。在学术层面，“求真”强调对真理的无限渴望和不懈追求，鼓励师生敢于质疑、勇于探索、坚持真理、修正错误，培养创新的意识和能力。在人格层面，“求真”要求师生待人接物真诚坦荡，言行一致，追求内心的真实与纯粹。将“求是”与“求真”并列，体现了学校不仅注重获得正确的知识和技能（求是），更强调培养追求真理的内在动力和崇高品格（求真），这是一种由外而内、由术至道的完整学术品格塑造。

二、“修德修能”的价值导向与人才目标

“修德”是中华民族教育的优良传统，是“立德树人”这一教育根本任务的具体体现。“德”是立身之本，对于高校而言，培养学生的社会公德、职业道德和个人品德至关重要。温州理工学院地处具有独特商业文化和重信守诺传统的温州，“修德”对于未来将投身于经济社会建设一线的学子来说，更具有特殊的现实意义。它要求学校将社会主义核心价值观融入教育全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，成为有理想、有道德、有担当的时代新人。

“修能”则直接指向应用型本科院校的办学定位和人才培养目标。“能”即能力、技能、本领。在知识经济时代和产业转型升级的背景下，社会对人才的能力结构提出了更高要求。温州理工学院强调“修能”，就是要着力培养学生的实践能力、创新能力、创业能力、解决复杂问题的综合能力以及终身学习的能力。通过优化课程体系、加强实践教学、深化产教融合，使学生不仅掌握扎实的理论基础，更具备过硬的实践本领，能够快速适应社会需求，成为所在领域的骨干力量。

“修德”与“修能”二者相辅相成，缺一不可。德为才之帅，才为德之资。学校通过“修德修能”的校训，明确宣示了其培养的人才必须是德才兼备、以德为先的全面发展型人才。这既是对教育规律的遵循，也是对时代呼唤的回应。

三、校训的整体性与辩证关系

“求是求真”与“修德修能”并非割裂的两部分，而是一个有机统一的整体。“求是求真”侧重于治学精神和思维方式的锤炼，是“修德修能”的知识和智慧基础；而“修德修能”则侧重于人格修养和实践能力的提升，是“求是求真”价值归宿和能力体现。没有“求是求真”的扎实根基，“修德修能”可能流于空泛；缺乏“修德修能”的目标导向，“求是求真”也可能失去方向。这一校训深刻揭示了知识探索与价值塑造、理论学习与实践应用、个人成长与社会贡献之间的辩证统一关系，完整地勾勒出温州理工学院所期望的师生形象和校园文化特质。

温州理工学院校训的历史渊源与形成背景

校训的形成绝非偶然，它总是与一所学校特定的历史发展阶段、地域文化环境以及战略目标定位密切相关。温州理工学院校训“求是求真、修德修能”的确立，深深烙印着学校转型发展的时代印记和温州独特的地域文化基因。

一、学校发展历程的凝练：从独立学院到公办本科的转型升华

温州理工学院的前身是成立于2000年的温州师范学院瓯江学院，后随温州师范学院并入温州大学，于2004年经国家教育部批准成为独立学院——温州大学瓯江学院。在作为独立学院办学期间，学校积累了丰富的应用型人才培养经验，形成了自身的办学特色。独立学院的体制机制在一定程度上制约了学校的长期发展。2021年，经教育部批准，温州大学瓯江学院成功转设为公办普通本科高校，并更名为温州理工学院。这是学校发展史上具有里程碑意义的重大转折。

转设更名，不仅仅是身份的转变，更是办学定位、发展目标、治理体系和校园文化的全面重塑与提升。在这一承前启后、继往开来的关键节点，学校迫切需要一个新的、能够凝聚共识、指引方向的精神标识。原有的校训可能已不能完全适应新学校作为公办本科院校的使命与担当。
因此，确立一个新的、既能继承优良传统又能展望未来的校训，成为学校文化建设的重要任务。“求是求真、修德修能”正是在这样的背景下，经过广泛征求意见、深入研讨和慎重决策后确定的。它标志着学校站在新的历史起点上，对自身办学理念的一次系统梳理和明确表达，体现了从“依托母体”到“自主创新”的办学主体意识的觉醒和强化。

二、地域文化精神的汲取：温州人精神的融入与体现

温州理工学院地处浙江温州，温州以其独特的“敢为人先、特别能创业创新”的温州人精神而闻名于世。这种精神内涵丰富，其中包括：

吃苦耐劳、坚韧不拔的创业精神。
敢想敢干、勇于开拓的创新意识。
重视实效、讲究功利的务实风格。
守望相助、信义当先的合作与诚信观念。

学校的校训不可避免地受到这片土地深厚文化底蕴的滋养。“求是求真”中的“求是”精神，与温州人“务实”“注重实际”的风格高度契合；“求真”所倡导的探索与创新，也与“敢为人先”的温州人精神一脉相承。而“修德修能”则直接回应了温州模式对人才的要求：既要有良好的商业道德和社会信誉（修德），又要具备敏锐的市场洞察力、强大的资源整合能力和卓越的经营才能（修能）。校训将地方文化精髓融入大学精神，使得学校的育人工作更接地气，培养的人才更能服务并引领地方发展。

三、高等教育规律的遵循：应用型本科院校的使命担当

随着中国高等教育进入普及化阶段，分类发展、特色办学成为必然趋势。温州理工学院明确将自身定位为应用型本科院校，其主要任务是为地方经济社会发展培养高素质应用型人才。这一定位决定了其校训必须紧扣应用型人才培养的核心要素。

强调“求真”与“修能”：应用型人才不仅需要知其然（求是），更要知其所以然（求真），并具备将知识转化为实践的能力（修能）。校训突出“求真”和“修能”，正是对应用型人才创新能力和实践能力要求的直接体现。
坚持“立德”与“树人”相统一：应用型人才首先必须是合格的社会公民和职业道德的践行者。在能力导向的同时，绝不能忽视品德修养。“修德”置于“修能”之前，表明了学校对育人工作中价值引领的高度重视，符合“立德树人”的根本要求。
体现“专”与“通”的平衡：“求是求真”侧重于通用性的科学素养和思维训练，“修德修能”则兼顾了通用的品德修养和专业的技能培养，共同致力于学生的全面发展。

因此，校训的制定充分考虑了应用型本科教育的规律和特点，是学校对其特定教育使命的清晰认知和庄严承诺。

校训在温州理工学院的具体实践与文化浸润

校训的生命力在于实践，在于其如何融入学校工作的方方面面，转化为师生的自觉行动和校园的文化氛围。温州理工学院通过多种途径，使“求是求真、修德修能”的校训精神落地生根。

一、融入教育教学全过程

课程思政建设：在专业课程教学中挖掘“求是求真”的科学精神和“修德修能”的伦理内涵，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
教学方法改革：倡导探究式、项目式学习，鼓励学生勇于质疑、动手实践，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中体验“求是求真”。
实践教学体系：构建完善的实验、实训、实习体系，加强与地方政府、行业企业的合作，建立产教融合基地，为学生“修能”提供广阔平台。

二、贯穿学生成长各环节

入学教育与毕业典礼：将校训解读作为新生入学教育的重要内容，在毕业典礼上重温校训，激励毕业生奔赴社会后继续践行校训精神。
校园文化活动：组织学术讲座、科技竞赛、创新创业大赛、志愿服务、道德模范评选等活动，营造崇尚真知、锤炼品德、提升能力的校园文化环境。
学风建设：严厉查处学术不端行为，倡导诚实守信、严谨刻苦的学风，这是对“求是求真”最直接的捍卫。

三、体现于师资队伍建设

师德师风要求：要求教师不仅要做学问之师，更要做品行之师，以身作则，成为“求是求真、修德修能”的践行者和示范者。
“双师型”教师培养：鼓励教师赴企业挂职锻炼，提升实践教学能力，更好地指导学生“修能”。
科研导向：鼓励教师面向区域经济社会发展需求开展应用研究，将论文写在瓯越大地上，体现“求是求真”的服务价值。

四、物化于校园环境建设

视觉形象系统：将校训置于学校官网、宣传册、建筑物、景观石等醒目位置，使其成为校园环境的重要组成部分，潜移默化地影响师生。
文化场馆建设：通过校史馆、实验室、工程训练中心等场所，展示学校在追求真理、培养人才方面取得的成就，具象化地诠释校训。

通过这些具体的实践，温州理工学院的校训从文本走向现实，从理念化为行动，逐渐内化为学校的文化基因和师生的价值认同，持续不断地为学校的发展注入精神动力。

校训的时代价值与未来展望

在当今世界正处于百年未有之大变局，中国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程的时代背景下，温州理工学院的校训“求是求真、修德修能”展现出愈发重要的当代价值与深远意义。

一、应对时代挑战的精神武器

面对信息爆炸、知识快速迭代、全球性挑战日益增多的复杂局面，“求是求真”的精神是抵御谣言、明辨是非、探索未知的关键。在价值观念多元交织的今天，“修德”的重要性更加凸显，是坚定文化自信、筑牢价值根基的必然要求。在新科技革命和产业变革加速演进的时代，“修能”则是个人适应社会、国家提升竞争力的核心所在。校训所倡导的理念，正是应对这些时代挑战所必需的核心素养。

二、引领学校发展的行动指南

对于正处于快速发展期的温州理工学院而言，校训是凝聚师生员工人心、汇聚发展合力的旗帜。它指引着学校在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等各方面都要坚持高标准、追求高质量。坚持“求是求真”，意味着要尊重教育规律，立足校情，科学发展；坚持“修德修能”，意味着要始终牢记立德树人根本任务，突出应用特色，不断提升办学水平。校训为学校在高等教育激烈竞争中找准定位、办出特色提供了基本遵循。

三、塑造学子品格的人生坐标

对于万千温理工学子来说，校训不仅是求学期间的准则，更是受益终身的宝贵财富。无论他们将来走向何种岗位，从事何种职业，“求是求真”的态度将使他们保持清醒的头脑和探索的热情；“修德修能”的追求将使他们守住道德的底线并具备持续发展的能力。校训犹如一座灯塔，照亮学子们的成长之路，激励他们成为对社会有贡献、对家庭有担当、对自己负责的优秀人才。

展望未来，随着温州理工学院各项事业的深入推进，其校训的内涵必将不断丰富和发展。它将继续作为学校文化的核心，浸润一代又一代温理工人的心灵，塑造学校的独特气质，并在服务国家与区域发展的伟大实践中彰显其永恒的价值与活力。温州理工学院也必将在“求是求真、修德修能”校训的指引下，迈向更加辉煌的明天。

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