山西机电职业技术学院有哪些专业，几个校区(山西机电专业校区)

山西机电职业技术学院的专业设置与校区布局详述

一、 学院整体概况与办学定位

山西机电职业技术学院是一所积淀深厚、特色鲜明的高等职业院校，坐落于有着悠久工业历史和重要战略地位的山西省长治市。学院自建校以来，始终秉持“厚德载物，强技立身”的校训，紧密围绕国家装备制造业转型升级和山西省资源型经济转型综改对高素质技术技能人才的迫切需求，确立了服务区域经济发展、聚焦智能制造领域的办学方向。作为国家“双高计划”高水平专业群建设单位、国家骨干高职院校，学院在人才培养、技术创新、社会服务等方面取得了显著成就，被誉为“山西机电工匠的摇篮”。其专业体系的构建与校区功能的划分，均是这一办学定位和战略目标的具体体现与有力支撑。

二、 校区分布与功能定位

山西机电职业技术学院经过多年的建设与发展，形成了协同发展、功能互补的校区布局。目前，学院主要拥有两个校区，共同构成了完整的教学、实训与生活体系。

主校区（东湖校区）

• 地理位置：位于长治市城区，地处城市核心区域或邻近核心区域，交通便利，周边配套设施完善，便于师生学习、生活与交流。
• 功能定位：作为学院的总部和核心教学区，主校区承载了学院绝大部分的教学、科研、管理和文化活动功能。学院的主要行政办公楼、基础理论教学楼、大型图书馆、标准体育场馆以及大部分学生公寓和食堂均集中于此。
• 教学资源：该校区拥有先进的多媒体教室、计算机中心、基础实验室以及多个专业相关的实验实训室。它是学生进行基础课程学习、专业理论深化和部分专业实践的主要场所，学术氛围浓厚，是学院精神文化的集中体现地。

湖滨校区

• 地理位置：位于长治市潞州区，环境相对静谧，侧重于实践教学功能的发挥。
• 功能定位：湖滨校区是学院实践教学体系的重要组成部分，其主要功能定位在于强化学生的职业技能和动手能力。校区内集中建设了规模宏大、设备先进的各类实训中心和生产性实训基地。
• 教学资源：该校区重点配备了与制造业紧密相关的重型、大型实训设备，如高端数控机床、工业机器人工作站、自动化生产线、汽车检测与维修平台等。它主要服务于学生的金工实习、顶岗实训、技能竞赛培训、职业技能鉴定以及面向社会的技术培训等项目，强调“做中学、学中做”，是培养学生成为合格“现代工匠”的关键一环。

两个校区虽地理位置不同，功能各有侧重，但通过统一的学院管理、便捷的交通联络和信息化教学资源共享，实现了有机联动与高效协同，共同为学生的全面成长成才提供了坚实保障。

三、 详细专业设置介绍

山西机电职业技术学院的专业设置具有强烈的产业导向性，紧密对接《中国制造2025》国家战略和山西省打造装备制造产业集群的规划，形成了结构合理、重点突出、特色鲜明的专业体系。
下面呢将按专业群大类进行详细介绍。

（一） 装备制造类专业群（核心与优势群）

这是学院历史最悠久、实力最雄厚、声誉最高的专业群，是学院立足之本和特色所在。

• 机械制造与自动化：该专业培养掌握现代机械制造技术、自动化控制技术的基本理论和技能，能从事机械产品制造、工艺编制、设备操作与维护、生产线管理等工作的技术人才。核心课程包括机械制图与CAD、机械设计基础、数控编程与操作、机电设备调试与维护等。
• 数控技术：作为学院的王牌专业之一，重点培养学生熟练操作数控机床（车、铣、加工中心）、进行复杂零件数控编程与加工、使用CAD/CAM软件以及进行数控设备故障诊断与维修的能力。毕业生在精密制造企业备受青睐。
• 模具设计与制造：专注于培养能从事模具设计、制造、装配、调试与维修的高技能人才。涉及冲压模具、塑料模具等的设计与制造流程，要求学生掌握三维造型软件（如UG、Pro/E）和先进的模具加工技术。
• 焊接技术与自动化：培养掌握各种焊接方法、焊接工艺评定、焊接质量检验及焊接自动化设备操作与维护的专业人才。服务于船舶、压力容器、工程机械等多个重要工业领域。
• 智能制造装备技术：这是一个面向未来的新兴专业，聚焦于智能产线的安装、调试、运维与管理。学生学习机电一体化技术、PLC控制、工业机器人集成应用、MES系统等相关知识，适应智能工厂的人才需求。

（二） 电子信息类专业群

该专业群与装备制造群相辅相成，为现代制造业提供自动化、信息化和智能化的技术支撑。

• 机电一体化技术：典型的机电复合型专业，培养既懂机械又通电气的技术人才，能够从事机电设备、自动化生产线的安装、调试、运行、维护与技术改造工作。是实现设备自动化的核心专业。
• 电气自动化技术：侧重电力拖动、供配电技术、PLC与变频器应用、工业组态软件等，培养工业企业电气控制系统设计、安装、调试与维护的专门人才。
• 工业机器人技术：顺应工业4.0趋势，培养能从事工业机器人工作站系统的现场编程、调试、故障诊断、维护保养以及机器人销售与技术服务的高素质技能型人才。
• 应用电子技术：培养掌握现代电子技术理论，具备电子产品装配、调试、检测、维修以及简单电子系统设计能力的技术人员。服务于消费电子、汽车电子、医疗电子等行业。

（三） 汽车技术类专业群

随着汽车产业尤其是新能源汽车的飞速发展，该专业群的重要性日益凸显。

• 汽车制造与试验技术（原汽车检测与维修技术）：培养掌握汽车构造、原理、性能检测与故障诊断技术，能从事汽车制造、维修、服务顾问、技术管理等工作的复合型人才。
• 新能源汽车技术：重点针对纯电动汽车、混合动力汽车的结构原理、电池管理、电机驱动、充电系统等进行教学与实训，培养新能源汽车售后服务、技术支持、检测维修的专门人才。
• 汽车电子技术：聚焦汽车内部的电子控制系统，如发动机电控、车身网络、车载娱乐与安全系统等，培养汽车电器与电控系统的检修、调试与匹配能力。

（四） 信息技术与数字媒体类专业群

此为学院为适应数字经济时代而拓展的专业方向，为传统制造业赋能。

• 大数据技术：培养具备大数据平台部署、数据采集、清洗、存储、分析与可视化能力的技术技能人才，服务于制造业的数据分析、决策支持等领域。
• 计算机网络技术：培养网络系统规划、组建、管理、维护以及网络应用开发的人才，为企业的信息化基础设施建设提供支持。
• 数字媒体技术：培养掌握图形图像处理、三维动画制作、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）内容开发、影视后期处理等技能的人才，可应用于产品数字化展示、工业仿真等。

（五） 其他配套与服务类专业

为支撑学院整体运行和学生的全面发展，还设有部分管理、服务类相关专业。

• 市场营销（侧重工业品营销）：培养懂技术、善营销的复合型人才，能够从事机电产品、汽车等的市场开拓、销售与客户管理工作。
• 物流管理（侧重智能制造物流）：结合现代物流技术与智能制造系统，培养供应链管理、仓储管理、物流系统优化等方面的人才。

学院的专业设置并非一成不变，而是动态调整的。每年都会根据行业发展趋势、就业市场反馈和教育部专业目录更新进行优化，确保人才培养的针对性和前瞻性。

四、 专业与校区的协同关系

学院的专业布局与校区功能实现了高度协同。主校区（东湖校区）作为理论教学和基础实验的中心，承担所有专业的基础课程和部分专业基础课程的教学任务。而湖滨校区则作为实践教学的“大本营”，其先进的实训设施向所有相关专业开放。
例如，数控技术、焊接技术等专业的学生在主校区完成理论学习后，会集中到湖滨校区进行高强度的集中实训；新能源汽车技术专业的学生同样会在湖滨校区的专用实训中心进行整车和关键部件的拆装与检测实践。这种“理论教学在主校区，集中实训在湖滨校区”的模式，有效实现了资源利用的最大化，避免了重复建设，同时保证了实践教学环节的深度和广度，使学生能够获得从理论到实践的无缝衔接的教育体验，极大地提升了学生的职业竞争力。

五、 教学资源与人才培养特色

雄厚的教学资源是专业教学质量的根本保障。山西机电职业技术学院拥有大批先进的实验实训设备，建有国家级职业教育实训基地、山西省示范性实训基地等。学院师资力量强大，拥有包括国家级教学名师、省级“双师型”教学名师在内的优秀教学团队。在人才培养方面，学院始终坚持“校企合作、工学结合”的路径，与省内外众多知名企业（如太原重型机械集团、山西汾西重工有限责任公司、江淮汽车等）建立了深度的合作关系，广泛开展“订单班”、现代学徒制等培养模式，将企业真实项目引入课堂，让学生在校期间就能接触到生产一线的技术和标准。
除了这些以外呢，学院高度重视技能竞赛，以赛促教、以赛促学，学生在国家级、省级各类职业技能大赛中屡获佳绩，这既是教学成果的体现，也为学生就业增添了重要砝码。

山西机电职业技术学院通过其清晰定位的主校区与湖滨校区，以及覆盖装备制造、电子信息、汽车技术、信息技术等多个领域的专业体系，构建了一个培养高素质技术技能人才的坚实平台。其专业设置与产业需求同频共振，校区布局与教学模式高效协同，共同推动着学院在高等职业教育的道路上稳步前行，持续为社会经济的发展输送着宝贵的技能人才。