贵州文化旅游职业学院校训是什么，校长介绍(贵旅院校训校长)

贵州文化旅游职业学院的校训，言简意赅，意蕴深远，是其办学精神的高度凝练。校训为：“明德至善 精技笃行”。这八个字，源自中华优秀传统文化经典，又紧密结合现代职业教育的核心要求，构成了一个有机统一的整体，为学院师生指明了修身、求学、成才的根本方向。

一、 “明德至善”：立德树人的根本遵循

“明德至善”是校训的灵魂所在，强调了教育的根本任务在于立德树人，体现了学院将德育置于首位的坚定立场。

• “明德”的内涵：“明德”语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其核心在于彰显、弘扬人内在的光明德性。对于学院而言，“明德”具有双重含义。其一，是对师生个人品德的要求。要求教师做到“学高为师，身正为范”，以高尚的师德风范感染学生；要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养诚实守信、仁爱友善、遵纪守法的优良品质。其二，是对文化传承的使命担当。贵州文化旅游职业学院扎根于多彩贵州丰富的民族文化、红色文化、生态文化沃土，“明德”也意味着要深入挖掘、理解和弘扬这些优秀文化中所蕴含的道德精华与精神价值，使之成为滋养学生心灵、塑造职业品格的重要资源。
• “至善”的追求：“至善”是“明德”的终极目标，即达到最完善的道德境界。它并非一个静止的终点，而是一个永无止境的追求过程。在学院的语境下，“至善”意味着：一是追求人格的完善。鼓励师生不断自我反思、自我革新，在道德修养上精益求精，努力成为一个品德高尚、境界高远的人。二是追求服务的极致。文化旅游行业是服务性行业，其最高标准就是让服务对象获得极致的体验和满足。
  因此，“至善”要求学院培养的人才，必须具备“游客至上、服务至诚”的职业精神，将提供优质、贴心、专业的服务作为职业追求。三是追求教育的卓越。学院自身也应以“至善”为标准，不断提升办学水平、教学质量和管理效能，致力于成为国内一流的文化旅游类高职院校。

二、 “精技笃行”：职业能力的核心要求

“精技笃行”是校训的实践路径，突出了职业教育的类型特征，明确了技能培养与实践运用的重要性。

• “精技”的要义：“精技”即技艺精湛、技术娴熟。这是高职院校学生安身立命之本，也是学院人才培养的核心目标。在文化旅游产业快速升级、智慧化转型的今天，“精技”的内涵更加丰富：它要求掌握扎实的专业理论知识，为技能提升奠定坚实基础。它要求具备过硬的实操技能，无论是酒店管理、导游服务、旅游策划、非遗传承还是文化创意，都能做到手法熟练、流程规范、标准到位。再次，它强调“精益求精”的工匠精神，鼓励学生在专业技能上不断钻研、追求卓越，适应行业对高技能人才的需求。它还包含了与时俱进学习新技术、新工艺的能力，如数字化营销、智慧景区管理、新媒体运营等，确保技能不与时代脱节。
• “笃行”的实践：“笃行”源自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。它强调了知行合
  一、重视实践的价值取向。对于学院而言，“笃行”体现在：一是强化实践教学。通过校内实训室、校外实习基地、项目化教学、技能大赛等多种形式，将课堂所学应用于真实或模拟的工作场景，在实践中巩固和提升技能。二是倡导劳动精神。鼓励学生热爱劳动、尊重劳动，在动手实践中磨练意志、增长才干。三是注重社会责任。引导学生将所学技能服务于社会，如参与社区文化建设、旅游扶贫、志愿服务等，在实践中培养家国情怀和担当精神。“笃行”是检验“精技”成效的唯一标准，也是将知识技能转化为实际价值的关键环节。

三、 校训的整体性与时代价值

“明德至善”与“精技笃行”二者辩证统一，不可分割。“明德至善”是方向、是灵魂，确保了人才培养的“德”之高度；“精技笃行”是基础、是翅膀，赋予了人才培养的“才”之力量。一个有才无德的人，可能成为行业的隐患；一个有德无才的人，则难以满足岗位需求。只有德才兼备，以德驭才，方能为文化旅游产业输送可靠的建设者和接班人。

在新时代背景下，这一校训更具现实意义。面对文旅融合深度发展、消费需求持续升级的趋势，行业不仅需要技能型员工，更需要具备文化理解力、审美素养、创新意识和良好职业道德的高素质人才。贵州文化旅游职业学院的校训，正是对这一时代呼唤的有力回应，指引着学院培养出既能“精技”做事，又能“明德”做人，既能“笃行”实干，又能追求“至善”境界的优秀文旅人才，为贵州乃至全国的文化旅游事业贡献智慧与力量。

校长作为学校的行政负责人和学术带头人，其视野、能力与投入直接关系到学校的发展高度与前进速度。贵州文化旅游职业学院的校长（此处根据通常情况概述，体现其核心角色与影响），是学院改革发展的关键领导力量。

一、 校长的教育背景与学术积淀

贵州文化旅游职业学院的校长通常具备深厚的教育背景和相关的学术积累。其教育经历往往与高等教育管理、旅游管理、文化产业管理或相关领域紧密相连，可能拥有硕士或博士学位，并具有高级专业技术职务。这种学术背景确保了校长能够站在职业教育发展的前沿，准确把握文化旅游产业的发展动态和人才需求规律，为学院的专业建设、课程设置和教学改革提供科学的指导。校长的学术积淀不仅体现在其个人研究成果上，更体现在其将学术思维应用于办学治校的实践中，能够以研究的态度审视学院发展中的问题，提出具有前瞻性和创新性的解决方案。

二、 校长的行政管理与行业经验

丰富的行政管理经验是胜任校长职务的重要条件。校长可能拥有在高等教育领域或多个管理岗位的长期历练，熟悉职业教育的政策法规、运行机制和发展路径，具备较强的战略规划、组织协调、资源整合和决策执行能力。
于此同时呢，鉴于学院的行业属性，校长往往对文化旅游产业有着深入的了解和实际的接触，可能具备相关的行业从业经验或与行业企业保持密切的合作关系。这种行业洞察力使得校长能够敏锐地捕捉行业变化，推动校企合作深度融合，促进人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，确保学院办学始终贴近市场、服务产业。校长会积极推动产教融合、校企合作，例如建立产业学院、共建实习实训基地、引入企业专家参与教学等，使学院教育更具针对性和实效性。

三、 校长的办学理念与战略领导

校长的办学理念是引领学院发展的旗帜。基于对职业教育和文旅产业的深刻理解，贵州文化旅游职业学院校长的办学理念通常会聚焦于以下几个核心方面：

• 坚持立德树人根本任务：将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，强化“三全育人”，培养学生的家国情怀、职业道德和社会责任感，践行校训中的“明德至善”。
• 突出文旅融合特色：紧紧抓住文化和旅游融合发展的国家战略，优化专业布局，强化专业群建设，致力于培养既懂文化又懂旅游的复合型人才，形成学院的核心竞争力。
• 深化教育教学改革：积极推动“三教”改革（教师、教材、教法），探索现代学徒制、项目化教学等模式，强调实践能力培养，落实校训中的“精技笃行”。
• 强化师资队伍建设：重视“双师型”教师队伍的引进与培养，既要求教师有扎实的理论功底，也要求其具备丰富的实践经验，打造一支高水平的教学创新团队。
• 拓展开放合作格局：积极开展对外交流与合作，包括与国内外同类院校的交流、与行业企业的合作以及服务地方经济社会发展，提升学院的影响力和服务能力。

在战略领导方面，校长会主持制定学院的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，凝聚全院师生共识，汇聚发展合力，推动学院在高质量发展的道路上行稳致远。

四、 校长的工作风格与师生认同

校长的工作风格和个人魅力对学院内部氛围有着潜移默化的影响。一位优秀的校长通常展现出务实、创新、民主、亲和的特质。务实体现在注重解决实际问题，深入教学一线、实训场地，了解师生需求；创新体现在敢于突破常规，勇于探索职业教育的新模式、新路径；民主体现在注重听取各方意见，坚持科学决策、民主决策；亲和体现在平易近人，关心师生成长，营造和谐融洽的校园文化。校长通过其言行举止，传递着学院的价值观，激发师生的归属感、自豪感和奋斗精神。师生对校长的认同度，是衡量其领导效能的重要指标，也是学院凝聚力和向心力的体现。

贵州文化旅游职业学院的校长是学院发展的领航员，其综合素质、领导能力和工作投入，对于学院能否准确把握时代机遇、应对各种挑战、实现办学目标起着至关重要的作用。在校长的带领下，学院正朝着建设成为特色鲜明、优势突出、在国内有影响力的高水平文化旅游职业学院的目标稳步迈进。