辽宁大学校训是什么，校长介绍(辽大校训及校长)

• 更新时间：2025-10-08 10:14:12 •

关于辽宁大学校训与校长的综合评述辽宁大学，作为中国东北地区一所底蕴深厚、特色鲜明的国家“双一流”建设高校，其精神旗帜与掌舵领航者的理念，共同构成了学校发展的核心灵魂与不竭动力。校训，是一所大学在长期办学实践中凝练出的精神内核与价值追求，是全体师生共同遵守的行为准则与精神指引；而校长，作为学校的行政负责人，其教育理念、学术视野与管理方略，则直接关系到学校的发展方向、办学质量与未来前景。对二者进行深入探析，是理解辽宁大学过去、现在与未来的关键钥匙。辽宁大学的校训“明德精学，笃行致强”，言简意赅，意蕴深远。这八个字不仅汲取了中国古代经典《大学》中“大学之道，在明明德”的智慧精髓，更紧密结合了现代大学的教育使命与时代精神。“明德”是根基，强调立德树人，注重培养师生高尚的道德情操与社会责任感；“精学”是路径，倡导严谨治学，追求学术的真知与卓越；“笃行”是态度，要求知行合一，将所学所知付诸坚实的实践；“致强”是目标，既指向个人的自强不息，也寓意着通过人才培养和知识贡献服务社会，助力国家富强与民族复兴。这一校训完美融合了传统与现代、做人与为学、理论与实践、个人价值与社会担当，是辽宁大学立校兴学的精神圭臬。与此同时，辽宁大学的校长作为这艘教育巨轮的领航者，其角色至关重要。校长不仅需要是一位卓越的学者，在特定学术领域拥有深厚的造诣和崇高的声望，以引领学校的学科建设与科研创新；更需要是一位睿智的管理者，具备开阔的教育视野、先进的办学理念和卓越的领导才能，能够统筹全局，凝聚人心，推动学校在高等教育竞争日益激烈的背景下持续发展。校长的办学思想与战略布局，深刻影响着学校的师资队伍建设、人才培养模式、学术研究方向、国际交流合作以及校园文化氛围。
因此，了解校长的学术背景、治校理念与主要贡献，是全面把握辽宁大学当前发展态势与未来战略走向的重要维度。校训与校长，一静一动，一为精神灯塔，一为实践舵手，共同塑造着辽宁大学的独特气质与辉煌篇章。

一、辽宁大学校训的深度解读与文化内涵

辽宁大学的校训“明德精学，笃行致强”，并非凭空而来，它是学校在近七十年的办学历史中，不断积淀、反思与凝练的结晶。这八个字，每一个都承载着深厚的文化底蕴和明确的时代要求，共同构成了一个逻辑严密、层次分明的价值体系。

1.“明德”——立德树人的根本遵循

“明德”一词，直接源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”，意指人天生所具有的光明、美好的德性。而“明德”的过程，就是通过教育和自我修养，使这种内在的德性得以彰显、发扬光大。对于辽宁大学而言，“明德”居于校训之首，凸显了学校将德育置于人才培养的核心位置。它要求：

涵养高尚品格： 教育的目标首先在于培养具有健全人格、崇高道德、社会责任感和家国情怀的人。学校致力于引导师生明辨是非、恪守诚信、仁爱友善，成为对社会有益的合格公民。
弘扬优良校风： 在校园内营造崇尚道德、见贤思齐的良好氛围，使“明德”成为全体辽大人的共同价值追求和行为自觉，形成风清气正的育人环境。
传承文化精髓： 将中华优秀传统文化中的道德规范与社会主义核心价值观相结合，培养师生的人文素养和精神底蕴。

“明德”是立身之本，也是成才之基。它确保了辽宁大学所培养的人才，不仅拥有丰富的专业知识，更具备坚定的政治立场和良好的道德修养，能够担当起民族复兴的大任。

2.“精学”——追求真理的学术态度

“精学”是对治学态度的严格要求，体现了大学作为知识殿堂的本质属性。“精”意味着深入、专
一、透彻，反对浮光掠影、浅尝辄止。“精学”要求师生：

具备严谨的治学精神： 在学术研究中，要一丝不苟，精益求精，尊重客观事实，遵循学术规范，抵制浮躁之风，追求学术真理。
掌握扎实的专业知识： 鼓励学生刻苦钻研，打下牢固的学业基础，同时跟踪学科前沿，不断更新知识结构，具备适应未来发展的核心能力。
培养创新的思维能力： “精学”不仅是知识的积累，更是思维的训练。它倡导批判性思维、创造性思维，鼓励师生勇于探索未知，敢于挑战权威，在各自的领域做出创新性贡献。

在知识爆炸的时代，“精学”的意义尤为凸显。它要求辽宁大学的师生沉下心来，坐得住“冷板凳”，在某一领域深耕细作，以期达到较高的学术造诣，从而提升学校的整体学术水平和竞争力。

3.“笃行”——知行合一的实践品格

“笃行”源于《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是学习的最终落脚点。“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“行”即实践、行动。校训强调“笃行”，意在突出理论与实践相结合的重要性，反对脱离实际的空谈。其内涵包括：

强调实践能力： 鼓励师生将所学知识应用于实际，在实践中检验真理、发展真理。学校通过实验教学、社会实践、实习实训等多种方式，着力提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。
倡导实干作风： 要求师生脚踏实地，不尚空谈，以坚定的意志和务实的行动去实现目标。无论是学习、科研还是管理工作，都要讲求实效。
服务社会发展： “笃行”的最终目的是服务于国家和社会。辽宁大学积极引导师生关注现实问题，将科研成果转化为生产力，为东北老工业基地振兴和国家现代化建设贡献智慧和力量。

“笃行”是连接“学”与“用”的桥梁，它确保了辽宁大学的教育成果能够真正落地生根，产生实际价值。

4.“致强”——自强不息的价值目标

“致强”是校训的终极指向，充满了昂扬向上的进取精神。“强”可以理解为多个层面：

个体之强： 指学生和教师通过“明德、精学、笃行”的过程，实现个人学识、能力、品格和体魄的全面发展，成为栋梁之材。
学科与学校之强： 指学校的各个学科实力不断增强，整体办学水平、学术声誉和国际影响力持续提升，最终将学校建设成为国内一流、国际知名的高水平大学。
国家与民族之强： 指通过培养优秀人才和产出创新成果，为增强国家综合国力、实现中华民族的伟大复兴贡献力量。这体现了辽宁大学作为国家重点大学的家国情怀和历史使命。

“致强”是一个动态的、持续的过程，它激励着一代代辽大人永不满足，追求卓越，将个人的成长、学校的发展与国家的命运紧密联系在一起。

辽宁大学的校训“明德精学，笃行致强”是一个有机整体，四者相互关联，层层递进。“明德”是方向保障，“精学”是能力基础，“笃行”是实现路径，“致强”是最终目标。它深刻反映了辽宁大学的教育理念和办学特色，是学校文化的核心标识和精神动力源泉。

二、辽宁大学校长的角色、理念与引领作用

大学校长是大学的灵魂人物，其视野、魄力与决策深刻影响着大学的航向。辽宁大学的发展历程中，历任校长都为其倾注了心血，而当前的校长更是肩负着在新时代背景下推动学校“双一流”建设迈向新台阶的重任。

1.校长的核心职责与素质要求

作为一所综合性大学的校长，其职责繁重而关键，主要包括：

战略规划者： 把握高等教育发展规律和趋势，结合学校实际，制定并组织实施学校的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和改革举措。
学术引领者： 作为学术带头人，本身应在某一学科领域有较高建树，能够把握学术前沿，引领学科发展方向，提升学校的整体学术水平和创新能力。
行政管理首脑： 全面负责学校的教学、科研、人事、财务、后勤等行政管理工作，优化资源配置，提高管理效能，保障学校各项工作有序高效运行。
内外关系的协调者： 对外代表学校，加强与政府、企业、社会各界及国内外兄弟院校的联系与合作，争取更多办学资源；对内凝聚师生校友力量，营造和谐奋进的校园文化。

因此，一位优秀的大学校长，通常需要具备卓越的学术背景、丰富的管理经验、开阔的国际视野、深厚的教育情怀以及强大的个人魅力。

2.当前校长的治校理念与实践重点（基于对大学校长一般职责和辽宁大学发展需求的阐述）

虽然此处不具体列出校长姓名，但可以深入探讨其治校理念可能聚焦的方面，这些理念必然与辽宁大学校训精神一脉相承，并着眼于学校现实与未来。

坚持立德树人，强化人才培养中心地位： 校长势必高度重视本科和研究生教育质量，推动教育教学改革，完善“三全育人”格局，致力于培养德智体美劳全面发展、符合时代要求的创新型、复合型人才。这直接呼应了校训中的“明德”与“精学”。
聚焦“双一流”建设，提升学科核心竞争力： 面对国家“双一流”建设的战略机遇，校长的工作重点之一必然是优化学科布局，强化特色优势学科，扶持新兴交叉学科，引育高水平人才团队，力争在关键领域取得突破，提升学校在国内外学术排行榜上的位次。这是“精学”与“致强”在学科建设层面的体现。
深化科研创新，服务国家和区域发展战略： 鼓励原创性基础研究和面向重大需求的应用研究，加强科研平台和智库建设，促进产学研深度融合，特别是围绕东北全面振兴等国家战略，提供智力支持和人才保障。这体现了“笃行”的要求，将学问做在祖国大地上。
推进开放办学，拓展国际交流与合作： 在全球化背景下，校长会积极推动与世界知名大学和学术机构的实质性合作，开展高水平人才联合培养和科研合作，提升学校的国际化水平和国际影响力。
注重文化传承与创新，培育优良校风学风： 大力弘扬校训精神，加强校园文化建设，营造鼓励创新、宽容失败、潜心治学、追求真理的学术环境，增强师生的归属感和凝聚力。

通过这些举措，校长正在将其教育理念转化为推动辽宁大学内涵式发展、高质量发展的具体行动。

3.校长领导力对学校发展的深远影响

一位有远见、有担当的校长，其领导力对学校发展的影响是全方位和深远的。

明确发展方向： 清晰的战略规划能为全校师生提供共同奋斗的目标，避免发展中的盲目性和短视行为。
激发师生潜能： 通过制度创新和文化营造，能够有效调动教职员工的积极性和创造性，激发学生的求知欲和上进心。
优化资源配置： 科学的决策能够将有限的资源投入到最关键的领域，产生最大效益，加速学校发展。
提升学校声誉： 校长的个人声望、办学成果以及对外交流能力，直接关系到学校的社会形象和品牌价值。

可以说，校长的视野决定了学校的高度，校长的魄力影响着学校改革的速度和深度，校长的情怀塑造着学校的温度。

三、校训与校长的协同共生：塑造辽宁大学的未来

校训与校长并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的共生关系。校训为校长治校提供了根本的价值遵循和文化底色，而校长的办学实践则是校训精神在新时代的生动诠释和具体展开。

1.校训是校长治校的思想基石

辽宁大学的校训“明德精学，笃行致强”，为校长的各项决策和管理行为设定了基本的价值坐标。无论是制定人才培养方案、强化学科建设，还是推动科研创新、优化内部治理，校长都需要自觉遵循和体现校训所倡导的精神。
例如，在人才引进和评价中，会注重“德才兼备”，体现“明德”；在科研管理上，会强调“精益求精”，呼应“精学”；在推动成果转化时，会要求“务实有效”，落实“笃行”；在设定发展目标时，会瞄准“争创一流”，实现“致强”。校训如同DNA，深深嵌入学校治理的方方面面，确保了学校发展不偏离其核心使命。

2.校长是校训精神的积极践行者和推动者

校长不仅是校训的遵从者，更是其最有力的传播者和践行者。通过自身的言行举止、治校方略以及在各种场合的阐释，校长能够赋予校训新的时代内涵，使其更加鲜活、更具感召力。校长推动的重大改革、主持的重大项目、营造的校园风气，都是对校训精神最有力的彰显。一位优秀的校长，能够通过其卓越的领导，将校训从墙上的文字内化为全体师生的共同信念和自觉行动，从而凝聚起推动学校发展的磅礴力量。

3.共同面向未来的挑战与机遇

当前，中国高等教育正处于深刻变革之中，机遇与挑战并存。辽宁大学面临着“双一流”建设攻坚、区域人才竞争加剧、科技创新日新月异等复杂形势。在此背景下，坚守并创新性地发扬“明德精学，笃行致强”的校训精神，拥有一位富有战略眼光、创新精神和实干能力的校长，显得尤为重要。二者协同发力，将指引辽宁大学：