香港科技大学（广州）的思想政治教育怎么样(港科大（广州）思政教育)

引言：新时代融合式育人的探索

在香港科技大学（广州）的创校理念中，培养能够引领未来的创新型人才是核心目标。这一目标不仅要求学生具备顶尖的专业知识与创新能力，更要求其具备坚定的理想信念、深厚的家国情怀和强烈的社会责任感。
因此，思想政治教育在这所新型大学中被赋予了全新的内涵与实践路径。它超越了传统课程的边界，试图在跨学科融合、科研探索、国际交流与学生生活的每一个环节中，实现价值塑造、能力培养与知识传授的有机统一。这种探索是对新时代高等教育立德树人根本任务的一种积极回应，也是其在粤港澳大湾区这一国家战略要地办学所必须承担的重要使命。

一、根本遵循：坚持正确方向与落实立德树人

香港科技大学（广州）自创立之初，就将坚持正确的办学方向置于首位。学校深刻认识到，作为中外合作办学的标杆项目，其培养的人才必须是为中国特色社会主义事业服务的建设者和接班人。
因此，学校在顶层设计上确保党的教育方针得到全面贯彻，将立德树人作为一切工作的中心环节。

• 体制机制保障：学校建立健全了党组织参与重大决策和监督执行的体制机制，确保思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系和管理体系。这为思想政治教育工作的有效开展提供了坚实的组织保证。
• 融入人才培养方案：在制定人才培养方案时，学校明确将思想政治素质要求作为毕业要求的核心组成部分之一。这意味着，学生的价值观念、道德品质和政治素养与其学术能力、创新能力一样，是衡量其是否达到毕业标准的关键指标。
• 课程思政主渠道建设：学校大力推动“课程思政”建设，要求所有专业课程的教学团队深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，实现专业知识传授与价值引领的自然结合。
  例如，在讲授人工智能伦理、可持续发展技术、数据安全等前沿课题时，引导学生思考技术发展背后的社会伦理、国家战略和人类共同福祉。

二、模式创新：深度融合与隐性渗透

港科大（广州）摒弃了单一化、说教式的传统思想政治教育模式，转而采用一种更为灵活、开放且易于被新一代青年学子接受的融合式、渗透式教育模式。

• 跨学科枢纽架构下的价值引领：学校打破传统院系界限，设立了功能、信息、系统、社会四大枢纽。这种独特的架构本身就强调解决复杂的现实世界问题，而这些问题往往涉及深刻的伦理、社会和政策维度。在项目式学习和跨学科研究中，教师会自然而然地引导学生关注国家重大需求、区域发展战略（如粤港澳大湾区建设）以及全球性挑战（如气候变化、公共卫生），从而在解决实际问题的过程中培养学生的使命感与责任感。
• 书院制与全人教育：书院制是港科大（广州）实现全人教育的重要载体。书院不仅是学生住宿生活的空间，更是不同学科背景师生交流互动、形成社区认同感的重要平台。书院通过组织高水平的讲座、工作坊、文化活动和领导力培训项目，邀请社会各界杰出人士，包括科学家、企业家、艺术家和先进模范人物分享他们的成长经历与家国情怀，对学生进行润物无声的熏陶。书院导师（包括学术导师和生活导师）近距离关注学生的思想动态和成长需求，提供个性化的指导，实现了思想政治教育的精准滴灌。
• 校园文化与品牌活动：学校着力营造积极向上、开放包容的校园文化氛围。通过举办国情教育讲座、传统文化体验、科技创新竞赛、志愿服务项目等品牌活动，丰富学生的第二课堂生活。这些活动不仅提升了学生的综合素质，更在参与和体验中增强了他们对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，以及对国家发展成就的理解和自豪感。

三、内容特色：聚焦家国情怀与全球视野

港科大（广州）的思想政治教育内容紧密围绕其办学定位和学生特点，突出强调了两个方面：深厚的家国情怀与开阔的全球视野。

• 强化家国情怀教育：学校利用地处广州、毗邻港澳的区位优势，组织学生深入粤港澳大湾区参访知名企业、科研机构和历史人文景点，让学生亲身感受国家改革开放的巨大成就和区域融合发展的蓬勃生机。通过开展“开学第一课”、重要纪念日主题教育等活动，引导学生深刻理解个人命运与国家命运紧密相连，激励他们将所学所能服务于国家科技自立自强和现代化建设的伟大事业。
• 培养全球视野与跨文化理解能力：作为一所高度国际化的大学，港科大（广州）拥有来自世界各地的师生。学校鼓励学生在多元文化环境中学习与合作，培养其国际竞争与合作能力。
  于此同时呢，在思想政治教育中，注重引导学生从全球视角看待中国的发展，理解中国方案、中国智慧对解决全球性问题的贡献，树立人类命运共同体意识。这有助于学生形成既不盲目自大、也不妄自菲薄的成熟心态，成为中外文化交流的友好使者。
• 突出科学精神与学术诚信：学校将严谨求实的科学精神和恪守学术规范的教育贯穿于人才培养全过程。通过入学教育、科研训练、论文指导等环节，反复强调学术诚信是科研工作的生命线，是创新人才的基本操守。
  这不仅是对学生学术能力的塑造，更是对其诚信品格和社会责任感的培养，是思想政治教育在学术领域的具体体现。

四、队伍建设：全员育人格局的构建

高效的思想政治教育工作离不开一支高素质的专业化工作队伍。港科大（广州）致力于构建全员育人的大格局。

• 专业思政课教师队伍：学校配备了一支精干的专职思想政治理论课教师队伍，他们不仅具备扎实的理论功底，还熟悉新型研究型大学学生的思维特点，致力于推动思政课教学改革创新，提升课程的吸引力、感染力和说服力。
• 专业课教师的“课程思政”意识：学校通过培训、研讨、示范等多种方式，提升全体专业课教师对“课程思政”的理解和践行能力，鼓励他们将育人职责内化于心、外化于行，在传授专业知识的同时成为学生成长的引路人。
• 辅导员与书院导师队伍：辅导员和书院导师是开展日常思想政治教育的骨干力量。他们与学生朝夕相处，能够及时掌握学生的思想状况，提供针对性的帮助和引导。学校注重提升这支队伍的专业素养和工作能力，使其成为学生的良师益友。
• 管理服务人员的育人职责：学校要求行政、教辅等各类管理服务人员也树立育人意识，将严格管理与贴心服务相结合，在各自的岗位上营造良好的育人环境，形成协同效应。

五、挑战与展望：持续优化与未来方向

尽管香港科技大学（广州）在思想政治教育方面进行了富有成效的探索，但其作为一所年轻且高度国际化的大学，仍面临一些挑战。
例如，如何在高度强调学术自由和跨文化融合的环境中，确保思想政治教育的实效性和针对性；如何进一步将思想政治教育与前沿科技领域的专业教学进行更深层次的融合；如何评估这种新型教育模式的长远效果等。

面向未来，港科大（广州）的思想政治教育有望在以下几个方面持续深化：一是进一步探索人工智能、大数据等新技术在个性化思想政治教育中的应用，提升工作的精准度。二是深化与香港校区及大湾区其他高校的协作，共享育人资源，形成区域思政教育合力。三是加强对思想政治教育成效的科学评估与研究，不断优化工作体系，形成可复制、可推广的经验。四是紧跟国家发展步伐，不断丰富教育内容，引导学生在投身中国式现代化建设的伟大实践中实现人生价值。

香港科技大学（广州）的思想政治教育实践，是其作为教育改革试验田的重要组成部分。它展现了一种在开放创新环境下，既不偏离正确方向，又能激发学生内在动力和创造力的育人可能性。这种探索对于丰富中国特色社会主义教育理论体系，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重要的理论意义和实践价值。
随着学校的不断发展，其思想政治教育体系也必将日趋成熟和完善，为培养更多优秀的拔尖创新人才贡献力量。