广东梅州职业技术学院的校训是什么,有何历史(梅州职院校训历史)

• 更新时间：2025-10-08 20:47:10 •

综合评述广东梅州职业技术学院的校训“知行合一，匠心致远”，是该校办学精神、育人理念和文化底蕴的高度凝练。这八个字并非凭空产生，而是深深植根于梅州悠久的文教传统和作为广东省重要职业教育基地的现实需求之中。它精准地把握了职业教育的内在规律，即理论知识与实践技能的深度融合，同时赋予了传统工匠精神以面向未来的时代内涵。“知行合一”源自中国古代哲学思想，强调认识与实践的统一，对于以培养技术技能人才为核心的职业学院而言，具有根本性的指导意义；而“匠心致远”则是对“工匠精神”的传承与升华，它不仅关注技能的娴熟精湛，更强调一种精益求精、追求卓越的职业态度和能够支撑个人与事业长远发展的内在品格。这一校训的历史，与学院自身的发展历程紧密相连，反映了其在新时代背景下对职业教育使命的深刻思考与积极回应，是引领师生成长、推动学院发展的精神旗帜。

广东梅州职业技术学院的校训：知行合一，匠心致远

一、校训的文本解读与深刻内涵

广东梅州职业技术学院的校训“知行合一，匠心致远”，言简意赅，意蕴深远。它由两个相互关联、层层递进的短语构成，共同构成了学院独特的价值追求和育人导向。

1.“知行合一”的哲学根基与实践指向“知行合一”是中国思想史上的一个重要命题，尤其与明代大儒王阳明的“心学”思想密切相关。其核心要义在于反对将知识与行为割裂开来，认为真知必然包含着行动的倾向和能力，而真正的行动也必然是建立在真知基础之上的。将这一古典哲学智慧应用于现代职业教育，具有极强的现实针对性。

“知”的维度： 在学院语境下，“知”首先指的是学生需要系统掌握的专业理论知识、技术原理和行业规范。这是胜任岗位工作的基础。它还包括广博的文化基础知识、良好的人文素养以及必要的职业伦理道德。这意味着学院的教育不仅仅是技能培训，更是全面育人的过程，旨在培养学生成为有文化、懂理论、明事理的现代职业人。
“行”的维度： “行”强调的是动手能力、实践操作和将所学知识应用于实际生产生活场景的能力。对于职业技术学院的学生而言，这是立身之本。它体现在实验实训、技能竞赛、顶岗实习、项目制作等每一个教学环节中。学院通过建设先进的实训基地、深化产教融合、校企合作，为学生创造充足的“行”的机会和环境。
“合一”的追求： “合一”是校训的精髓所在，它明确了学院人才培养的最高标准。它要求教育教学活动不能停留在书本理论的灌输，也不能沦为简单的机械重复操作。而是要实现理论与实践的有机统一，让学生能够举一反三，在实践中深化对理论的理解，又能用理论指导实践创新，解决复杂的技术问题。培养出的学生应是“手脑并用”、“既会做又能讲”的复合型技术技能人才。

2.“匠心致远”的时代价值与精神升华“匠心”源于传统的“工匠精神”，但在校训中被赋予了更丰富的内涵和更广阔的视野。“致远”则指明了这种精神追求的终极目标。

“匠心”的诠释： 它首先指的是一种对技艺精益求精、一丝不苟的态度。对待自己的专业和作品，要追求极致，注重细节，不满足于“差不多”。它包含了一种专注、坚守的品格。在快速变化的社会中，能够沉下心来，深耕某一领域，耐得住寂寞，经得起诱惑。它更是一种创新意识。真正的匠心不是固步自封，而是在熟练掌握基础上的改进、优化乃至创造。这与当今时代倡导的“创新驱动发展”战略高度契合。
“致远”的寓意： “致远”一词，寓意深远，目标宏达。其一，它指向学生个人的长远发展。拥有匠心精神的学生，不仅能够顺利就业，更能凭借其扎实的技能、优秀的职业素养和持续学习的能力，在职业道路上走得更稳、更远，实现个人价值。其二，它指向学院事业和地区发展的长远未来。学院通过培养大批具有“匠心”的人才，为梅州乃至粤港澳大湾区的产业升级和经济社会发展提供坚实的人才支撑，从而自身也能实现可持续发展，声名远播。
二者的结合： “匠心致远”清晰地表明，学院所倡导的不仅是一技之长的掌握，更是一种足以支撑终身发展的职业精神和人生信念。它告诉师生，只有秉持匠心，才能根基牢固，行稳致远。

“知行合一”与“匠心致远”二者相辅相成。“知行合一”是方法论和路径，是培养“匠心”的基础，一个理论与实操脱节的人难以具备真正的匠心；“匠心致远”是精神目标和境界，是“知行合一”的价值升华和最终导向。共同构成了一个完整的育人体系。

二、校训确立的历史渊源与背景

广东梅州职业技术学院校训的确立，并非一蹴而就，而是有其深厚的历史、地域和时代背景。它是学院在继承传统、立足现实、面向未来的基础上，经过深思熟虑后作出的文化选择。

1.植根于梅州深厚的文化土壤梅州，素有“文化之乡”、“华侨之乡”的美誉，自古以来崇文重教，人文荟萃。客家先民在漫长的迁徙和艰苦的创业过程中，形成了吃苦耐劳、坚韧不拔、勇于开拓、重视实干的客家精神。这种精神特质与“知行合一”的实践理性、“匠心致远”的执着追求内在相通。
于此同时呢，梅州作为著名的“工匠之乡”，在建筑、陶瓷、雕刻等传统领域曾涌现出许多能工巧匠，他们身上所体现的精益求精的技艺追求，为“匠心”一词提供了鲜活的地域注脚。学院校训的提出，正是对这片土地上优秀传统文化和人文精神的自觉传承与现代化表达。

2.顺应国家职业教育发展的战略要求进入21世纪，特别是近年来，国家将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。一系列重要政策和法规的出台，都强调要深化产教融合、校企合作，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。职业教育的目标从过去的“谋业”转向更加注重“育人”和“赋能”，强调学生的可持续发展能力。广东梅州职业技术学院作为一所地方性高职院校，其校训“知行合一，匠心致远”完全契合了这一国家战略导向。它回应了新时代对职业教育提出的新要求，即不仅要培养“工匠”，更要培育“匠心”，体现了学院的责任担当与远见卓识。

3.源于学院自身办学实践的总结与升华学院在多年的办学过程中，始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，积极探索技术技能人才的培养规律。在实践过程中，学院深刻认识到，单纯的知识灌输或技能训练难以培养出适应未来产业变革的优秀人才。必须将知识的传授、能力的培养与品格的塑造融为一体。校训的确立过程，本身就是学院对自身办学理念、特色定位进行系统梳理和凝练的过程。它来源于广大师生在教育教改、技能实训、校企合作中的生动实践，是集体智慧的结晶，因而具有强大的生命力和认同感。

4.回应区域经济社会发展的现实需求梅州正处于加快振兴发展的关键时期，对高素质技术技能人才有着迫切的需求。无论是传统产业的转型升级，还是新兴产业的培育壮大，都需要大量能够扎根一线、解决实际问题、推动技术应用和创新的实用型人才。校训中的“知行合一”确保了培养的人才“用得上”、“干得好”，而“匠心致远”则保障了人才能够“留得住”、“发展好”，从而为地方经济社会发展提供稳定而优质的人力资源支持。校训因此也成为学院服务地方、彰显价值的公开承诺。

三、校训在学院办学实践中的具体体现

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入广东梅州职业技术学院办学治校的全过程，体现在教育教学、学生管理、校园文化等方方面面。

1.指导人才培养方案的制定与实施学院在制定各专业人才培养方案时，严格遵循“知行合一”的理念。

课程体系重构： 打破传统的学科体系，构建基于工作过程、项目驱动的课程体系，加大实践教学比重，确保理论教学与实践训练交替进行、深度融合。
教学模式改革： 广泛采用项目化教学、案例教学、情景教学等教学方法，推行“教学做一体化”，让学生在“做中学”、“学中做”。教师在教学中不仅是知识的传授者，更是实践的指导者和工匠精神的引路人。
评价体系创新： 建立多元化的学生评价机制，不仅关注理论知识的考核，更重视实践技能、项目完成质量、团队合作精神和职业素养的评价，引导学生向“知行合一”的方向努力。

2.深化产教融合与校企合作校训的落地，离不开真实或仿真的职业环境。学院将产教融合、校企合作作为实现“知行合一”、培育“匠心”的关键路径。

共建实践基地： 与行业龙头企业、骨干企业合作，共建校内校外实训基地，引入企业真实生产项目和案例，让学生提前接触先进技术和企业文化。
共育师资队伍： 聘请企业工程师、技术能手担任兼职教师，同时选派学院教师到企业实践锻炼，打造一支既懂理论又精通实践的“双师型”教师队伍。
共研技术项目： 与企业联合开展技术研发、工艺改进等项目，鼓励师生参与，在解决实际问题的过程中提升创新能力，涵养匠心。

3.营造崇尚“匠心”的校园文化氛围学院通过一系列活动和文化建设，让“匠心致远”的精神深入人心。

技能竞赛引领： 积极组织和支持学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，在竞技比拼中锤炼技艺、追求卓越，树立技能成才的榜样。
大师工作室建设： 邀请行业大师、非遗传承人设立工作室，通过传、帮、带，让学生近距离感受大师风范，领悟匠心的真谛。
职业精神培育： 将职业道德、职业规范、职业精神教育贯穿于入学教育、日常管理和思政课程中，通过举办讲座、评选技能之星等活动，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园风尚。

4.融入师资队伍建设与管理校训的实现，关键在于教师。学院要求教师自身首先要成为“知行合一”的典范和“匠心”的持有者。

专业发展支持： 鼓励教师不断学习新知识、新技术，提升自身的实践教学能力和科研水平。
师德师风建设： 强调教师的敬业精神、责任意识和关爱学生的人格魅力，要求教师以自身的言行感染和引导学生。

四、校训的深远影响与未来展望

“知行合一，匠心致远”这一校训，已经成为广东梅州职业技术学院的精神标识和文化基因，对学院的发展产生了深远而持久的影响。

它统一了全院师生的思想共识，明确了共同的奋斗目标。无论是教师的教学科研，还是学生的学习成长，都有了清晰的价值导向和行为准则。这种文化凝聚力是学院持续健康发展的重要软实力。

它塑造了学院鲜明的办学特色。在众多职业院校中，广东梅州职业技术学院通过坚定不移地践行这一校训，逐步形成了注重实践、强调融合、崇尚匠心的育人特色，提升了学院的社会声誉和辨识度。

它促进了学生的全面成长和高质量就业。在校训的熏陶下，毕业生以理论基础扎实、动手能力强、职业素养好而受到用人单位的欢迎。许多校友在各自岗位上兢兢业业，成长为技术骨干或行业精英，用实际行动诠释了“匠心致远”的内涵。

面向未来，随着技术的飞速进步和产业格局的深刻调整，职业教育将面临新的机遇与挑战。广东梅州职业技术学院的校训“知行合一，匠心致远”将继续发挥其强大的引领作用。学院需要进一步探索“知行合一”在新科技条件下的实现形式，例如深化信息技术与教育教学的融合，探索智能制造、数字经济等新兴领域的实践教学新模式。
于此同时呢，更需要坚守和弘扬“匠心”精神，在培养学生适应变化、学习创新能力的同时，引导他们树立对职业的敬畏、对质量的坚守、对完美的追求，这不仅关乎个人的职业生涯，更关乎中国制造的品质和未来。

广东梅州职业技术学院将继续高举“知行合一，匠心致远”的旗帜，将其精神内核融入发展的每一个环节，努力培养出更多能够担当民族复兴大任的时代工匠，为地方和国家的发展做出更大的贡献。这八字校训，犹如一盏明灯，将持续照亮学院前行的道路，也照亮无数学子的人生航程。

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