石家庄学院学校简介，校史概述(石家庄学院校史)

石家庄学院学校简介

石家庄学院是经中华人民共和国教育部批准设立的一所全日制普通本科院校，实行河北省与石家庄市共建、以市为主的管理体制。学校坐落于河北省省会石家庄市，这座被誉为“南北通衢、燕晋咽喉”的现代化城市，为学校的发展提供了得天独厚的地理优势与广阔的社会舞台。作为石家庄市属重要的综合性应用型人才培养基地，学校始终秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训精神，致力于为地方经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。

一、办学定位与培养目标

石家庄学院的办学定位明确为“地方性、应用型、国际化”。其中，“地方性”是根基，强调学校的发展必须紧密贴合石家庄乃至河北省的战略需求，主动融入区域发展格局；“应用型”是核心，要求人才培养、科学研究和社会服务均以实际应用为导向，注重学生实践能力和创新精神的培养；“国际化”是视野，旨在通过开放办学，引进国外优质教育资源，提升师生的国际交流能力与竞争力。学校的培养目标是造就德智体美劳全面发展，基础理论扎实，实践能力突出，富有社会责任感、创新精神和国际视野的高素质应用型人才。

二、学科专业体系

经过多年的建设与发展，石家庄学院已构建起一个结构合理、特色初显、多学科协调发展的学科专业体系。学校学科门类涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类，形成了以工学、管理学、教育学为重点，文理学科为基础，艺术学科为特色的学科布局。

• 重点建设学科： 学校集中资源建设了一批与地方支柱产业、战略性新兴产业紧密对接的重点学科和特色学科。
  例如，在工学领域，紧密结合石家庄市的生物医药、电子信息、装备制造等产业优势，重点发展化学工艺、计算机应用技术、机械工程等学科；在管理学领域，依托石家庄作为华北重要商埠的区位优势，大力发展企业管理、旅游管理等学科；教育学作为传统优势学科，持续强化其在基础教育师资培养方面的引领作用。
• 本科专业建设： 学校现有数十个本科专业，其中包含一批省级一流本科专业建设点、品牌特色专业和综合改革试点专业。这些专业在课程设置、实践教学、师资队伍等方面均达到了较高水平，确保了人才培养的质量。学校建立了专业动态调整机制，根据社会需求和就业状况，不断优化专业结构，增强专业设置的适应性和前瞻性。

三、师资队伍建设

雄厚的师资力量是学校发展的关键。石家庄学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍。

• 队伍结构： 学校拥有一支包括教授、副教授、具有博士和硕士学位的教师在内的专任教师队伍。其中，享受国务院政府特殊津贴专家、省级教学名师、省级优秀教师、河北省“三三三人才工程”入选者等高水平人才构成了学校的学术中坚力量。
• 教学与科研能力： 教师们不仅承担着繁重的教学任务，还积极投身科学研究。近年来，学校教师承担了多项国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科项目以及大量的省部级科研项目和横向课题，取得了一系列具有较高学术价值和应用前景的科研成果，并有效地反哺于教学，提升了教学内容的深度与前沿性。

四、教学条件与基础设施

学校拥有完善的教学设施和优美的校园环境，为师生的工作、学习和生活提供了有力保障。

• 校区分布： 石家庄学院主要分为南北两个校区。南校区历史较为悠久，环境幽静，充满人文气息；北校区为新建校区，设施先进，规划现代，是学校的主校区和未来发展的重要基地。两个校区功能互补，共同构成了学校发展的物理空间。
• 教学科研设施： 学校建有各类现代化的教学楼、实验楼、实训中心。图书馆藏书丰富，纸质文献和电子资源总量可观，能满足师生的教学科研需求。学校特别重视实践教学条件的改善，建设了一批设备先进的实验室、实习基地和工程训练中心，与众多企事业单位建立了稳定的合作关系，为学生提供了充足的实践平台。
• 校园文化与生活设施： 学校拥有标准体育场、体育馆、大学生活动中心等文体设施，丰富了学生的课余生活。学生公寓、食堂等生活设施齐全，管理规范，为学生创造了安全、舒适、便捷的生活环境。数字化校园建设成效显著，校园网络覆盖广泛，信息化应用深入教学、管理和服务的各个环节。

五、人才培养与特色

石家庄学院始终将人才培养作为中心工作，不断深化教育教学改革，形成了鲜明的人才培养特色。

• 应用型人才培养模式： 学校积极探索和实践“产教融合、校企合作”的应用型人才培养模式。通过订单式培养、共建产业学院、引入企业真实项目进课堂等方式，将行业标准、职业要求融入人才培养全过程，显著提升了学生的职业胜任力和就业竞争力。
• 实践教学体系： 构建了以实验教学、实习实训、毕业设计（论文）、学科竞赛、社会实践等环节为核心的实践教学体系。鼓励学生积极参与“大学生创新创业训练计划项目”和各种学科竞赛，近年来在国家级和省级竞赛中屡获佳绩，体现了学生良好的实践创新能力。
• 思想政治教育： 坚持育人为本、德育为先，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。通过思政课程、课程思政、校园文化、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。

六、社会服务与对外交流

作为地方高校，石家庄学院主动担当社会责任，积极服务区域发展，并不断扩大对外开放。

• 服务地方： 学校紧密围绕石家庄市的经济建设、社会发展和文化繁荣需求，提供决策咨询、技术研发、继续教育、文化传播等多方面的服务。教师的研究成果在地方企业技术改造、政府决策咨询中得到了应用，产生了良好的经济效益和社会效益。
• 继续教育： 学校的继续教育学院（成人教育学院）积极开展各种形式的非学历教育和学历继续教育，为构建终身教育体系、提升市民素质做出了贡献。
• 国际交流与合作： 学校坚持开放办学，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、马来西亚等多个国家的高校和教育机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研、联合培养等多种形式的国际交流活动，拓展了师生的国际视野。

石家庄学院校史概述

石家庄学院的发展史，是一部与石家庄城市发展同频共振的创业史、奋斗史和成长史。其源头可追溯至20世纪50年代，历经了从师范专科教育到综合性本科教育的跨越式发展。

一、源起与初创（1958-2004）

石家庄学院的前身是创建于1958年的石家庄师范专科学校。当时，为适应新中国成立后基础教育大发展对师资的迫切需求，学校应运而生，开启了为石家庄地区培养中学师资的征程。建校初期，条件艰苦，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，奠定了学校发展的初步基础。

在随后的几十年里，学校虽历经曲折，但办学不辍，始终坚持师范教育的主业，为地方基础教育输送了大批合格师资。与此同时，为适应经济社会发展对多样化人才的需求，学校的专业设置也开始逐步拓宽，超出了纯师范的范畴。

2004年，经中华人民共和国教育部批准，由原石家庄师范专科学校为主体，合并石家庄市第一教育学院、石家庄地区教育学院、河北广播电视大学石家庄分校等教育资源，正式升格为本科层次的石家庄学院。这是学校发展史上具有里程碑意义的重大事件，标志着学校迈入了本科教育的新阶段，办学空间和内涵都得到了极大的拓展。

二、合并升本与初步发展（2004-2010）

升格为本科院校后，石家庄学院面临着从专科教育向本科教育转型的艰巨任务。学校首先致力于明晰办学定位，确立了教学型、应用型本科院校的发展方向。在学科专业建设上，一方面巩固和提升传统的师范教育优势，另一方面大力增设非师范类应用型本科专业，初步形成了多学科发展的框架。

这一时期，学校大力加强师资队伍建设，引进高层次人才，提升教师学历和职称结构。教学基本设施，特别是北校区的建设取得显著进展，办学条件得到明显改善。学校积极探索本科教学规律，完善教学管理制度，确保本科人才培养质量稳步提升。通过这一阶段的努力，石家庄学院初步完成了转型，站稳了本科教育的脚跟。

三、内涵提升与特色发展（2011年至今）

进入“十二五”特别是“十三五”时期以来，石家庄学院进入了以提升内涵、强化特色为核心的发展新阶段。学校更加主动地对接国家战略和区域发展需求，优化学科专业布局，重点发展与石家庄市主导产业关联度高的应用型学科。

• 学科建设深化： 加大学科建设投入，遴选重点学科进行重点扶持，争取硕士点建设资格成为重要目标。科研实力显著增强，高级别科研项目和成果不断涌现。
• 人才培养模式创新： 深化产教融合、校企合作，与众多知名企业共建实验室、实习基地和产业学院，将行业前沿知识和技术引入课堂，应用型人才培养特色更加凸显。
• 师资力量壮大： 持续实施高水平人才引进和培养计划，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构进一步优化，涌现出一批在省内外有影响的学术带头人和教学骨干。
• 校园建设完善： 北校区功能日益完善，成为学校的主校区。智慧校园建设加快推进，教学、科研、管理的信息化水平大幅提升。
• 治理体系现代化： 不断完善现代大学制度，推进内部管理体制改革，提升治理能力和治理效能，为学校可持续发展提供了制度保障。

这一时期，学校的综合实力、办学声誉和社会影响力持续提升，已成为河北省特别是石家庄市高等教育体系中一支充满活力的重要力量，正朝着建设有特色、高水平应用型大学的目标稳步迈进。

石家庄学院从一所单一的师范专科学校，成长为一所学科门类相对齐全、办学特色初步显现、具有一定社会影响力的综合性应用型本科大学，其历程充满了挑战与机遇。面向未来，学校将继续坚持正确的办学方向，深化综合改革，聚焦内涵建设，不断提升人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，为区域经济社会发展做出新的更大贡献，在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章。学校的未来发展，必将与国家的发展和河北的振兴同向同行，展现出更加蓬勃的生机与活力。