赣南师范大学的校训是什么,有何历史(赣南师训及历史)

关于赣南师范大学校训的综合评述赣南师范大学的校训“崇德、尚学、求实、创新”八个字，言简意赅，内涵丰富，不仅是全体师生共同遵守的行为准则与精神追求，更是学校数十年办学历史、文化积淀与价值取向的高度凝练。这则校训的确立，深深植根于学校所处的独特地域文化——底蕴深厚的赣南客家摇篮与彪炳史册的中央苏区红色故土，是地方优秀传统文化与革命精神在高等教育领域的生动体现与时代升华。“崇德”居于首位，强调了立德树人的根本任务，体现了对中华民族重视个人品德修养和道德情操优良传统的继承，也与客家人“重义轻利、仁爱孝悌”的伦理观念和苏区干部“自带干粮去办公”的廉洁奉献精神一脉相承。“尚学”彰显了学校作为高等教育机构的核心使命，营造了尊重知识、热爱学习、追求真理的浓厚氛围。“求实”是学校办学治学的坚实态度，要求师生脚踏实地，实事求是，反对空谈，注重实效，这既是科学精神的本质要求，也是苏区精神中“调查研究、求真务实”作风的直接传承。“创新”则体现了学校面向未来、与时俱进的进取精神，鼓励师生勇于探索，敢于突破，不断追求新知和卓越。这四者相互关联，层层递进，构成了一个有机整体，从价值导向、学业根基、实践路径到目标追求，完整勾勒出赣南师范大学所倡导的人才培养模式与精神气质，成为推动学校不断发展壮大的强大精神动力和文化根基。

赣南师范大学校训的正式表述与深刻内涵

赣南师范大学的校训为“崇德、尚学、求实、创新”。这八个字并非简单的词汇并列，而是一个逻辑严密、意蕴深远的完整思想体系，每一词都承载着特定的价值指向，共同构筑了学校的灵魂所在。

崇德：此为立人之本，是校训的价值基石。“德”在中国传统文化中具有至高无上的地位，《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”赣南师范大学将“崇德”置于校训之首，凸显了其将思想道德建设摆在育人工作的首位。它要求师生：

• 明大德：胸怀家国，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人追求融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
• 守公德：遵守社会规范，践行社会主义核心价值观，维护社会公序良俗，展现出良好的公民素养和社会责任感。
• 严私德：砥砺个人品行，做到慎独慎微，廉洁自律，培养高尚的道德情操和健全的人格，成为品德高尚的楷模。

在赣南这片红土地上，“崇德”更被赋予了特殊的意涵，即要弘扬苏区精神和客家人的优良家风，传承红色基因，涵养为民情怀和奉献精神。

尚学：此为成才之基，是校训的核心要义。学校作为知识传播与创造的殿堂，“尚学”是其天然使命。它倡导一种尊重知识、热爱学习、终身求索的风尚。其内涵包括：

• 尊重知识，敬畏学术：营造崇尚真理、严谨治学的学术环境，引导师生以探求学问为荣，以追求真知为乐。
• 勤奋刻苦，持之以恒：强调学习需要付出艰辛努力，鼓励师生发扬“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的精神，刻苦钻研，坚持不懈。
• 博采众长，兼容并蓄：鼓励师生拓宽学术视野，广泛涉猎不同领域的知识，在交流碰撞中激发思想火花，提升综合素养。

“尚学”精神激励着一代代赣师人沉浸在知识的海洋中，为未来的事业发展和人生进步打下坚实的学识基础。

求实：此为行事之则，是校训的实践路径。“求实”体现了唯物主义的基本要求，是科学态度和工作作风的集中体现。它要求师生：

• 实事求是，尊重规律：坚持一切从实际出发，理论联系实际，探寻事物发展的客观规律，反对主观臆断和形式主义。
• 脚踏实地，注重实效：强调知行合一，将所学知识应用于实践，解决实际问题，追求工作的实际效果，不尚空谈。
• 严谨细致，一丝不苟：在学习、研究和工作中保持严谨认真的态度，注重细节，追求精准，力戒浮躁和马虎。

赣南师范大学地处原中央苏区核心区域，“求实”精神与苏区时期毛泽东同志大力倡导的“没有调查，没有发言权”的务实作风紧密相连，是学校宝贵的精神遗产。

创新：此为发展之魂，是校训的目标导向。在知识经济时代和科技革命浪潮中，“创新”是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。校训中的“创新”寓意：

• 勇于探索，敢为人先：鼓励师生不墨守成规，敢于质疑权威，勇于挑战未知，在学术前沿和关键领域进行原创性探索。
• 与时俱进，开拓进取：要求师生紧跟时代步伐，敏锐把握发展趋势，不断更新观念、知识和方法，开拓事业发展的新境界。
• 追求卓越，止于至善：将创新作为追求更高目标、实现更大价值的内在驱动，永不满足，持续改进，力求在各自领域取得卓越成就。

“创新”精神为学校的教学改革、科学研究、社会服务等各项工作注入了活力，是推动学校内涵式发展和核心竞争力提升的关键。

“崇德、尚学、求实、创新”这四个方面相辅相成，构成了一个完整的育人链条和行动逻辑：以“崇德”确立价值方向，以“尚学”夯实能力基础，以“求实”保障实践成效，最终以“创新”实现超越与发展。它们共同铸就了赣南师范大学独特的精神标识。

校训的历史渊源与演进过程

赣南师范大学的校训并非一蹴而就，其形成与学校的发展历程、地域文化滋养以及时代精神召唤密切相关，经历了一个逐步凝练、确立和深化的历史过程。

办学初期的精神积淀（1958-1980年代）

赣南师范大学的前身可追溯至1958年创建的赣南师范专科学校。创校之初，学校地处经济文化相对落后的赣南老区，办学条件十分艰苦。首批创业者们怀着为老区培养急需师资的崇高使命，发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，开启了学校的创业篇章。这一时期，虽然尚未有形式上的校训，但一些核心精神品质已在实践中孕育萌芽：

• 扎根老区、服务基础的奉献精神：师生们心系赣南教育事业，克服困难，默默耕耘，体现了强烈的责任担当和奉献意识，这可视为“崇德”精神的早期体现。
• 如饥似渴、勤奋向学的求知氛围：在资源匮乏的条件下，师生们珍惜难得的学习机会，刻苦攻读，形成了良好的学风，为“尚学”传统奠定了基础。
• 因地制宜、注重实践的教学取向：学校紧密结合赣南地区基础教育实际开展教学，强调师范技能训练，培养学生解决实际问题的能力，蕴含着“求实”的基因。

这一时期的精神积淀，为日后校训的正式提出提供了丰厚的土壤。

改革发展时期的理念探索（1980年代-21世纪初）

随着改革开放的深入推进和高等教育事业的发展，赣南师范专科学校于1984年升格为赣南师范学院，办学层次和规模不断提升。学校在加强学科建设、提高教学质量的同时，也更加注重大学文化的构建和精神旗帜的树立。在此期间，学校开始有意识地总结办学传统，提炼办学理念。校园内关于学风、教风、校风的讨论日益活跃，一些能够反映学校特色的词语，如“严谨”、“勤奋”、“求是”、“创新”等，频繁出现在学校的各种文件和宣传材料中。这个过程是一个自觉的文化反思和理念探索阶段，为校训的最终成型进行了充分的思想准备和舆论铺垫。学校深刻认识到，一个既能继承历史传统，又能引领未来发展的、高度凝练的校训，对于凝聚人心、塑造形象、提升文化软实力至关重要。

校训的正式确立与广泛弘扬（21世纪初至今）

进入新世纪，我国高等教育进入大众化阶段，高校之间的竞争日趋激烈，内涵建设和特色发展成为关键。赣南师范学院在迎接教育部本科教学工作水平评估、争取更名为师范大学等重要发展节点上，系统梳理了办学历史和文化传统。经过广泛的征求意见、深入的研讨和严谨的论证，“崇德、尚学、求实、创新”这八个字最终被正式确立为赣南师范大学的校训。

• 确立过程体现了民主性与权威性的统一：校训的凝练过程通常汇集了学校领导、专家学者、离退休老同志、在校师生以及校友等多方面的智慧，经过反复斟酌，最终由学校最高决策机构审议通过，使其具有广泛的认同感和权威性。
• 内容上实现了历史、现实与未来的贯通：校训既深刻反映了学校扎根红土地、服务基础教育的办学历史和特色，契合了当时国家强调素质教育、创新人才培养的时代要求，也指明了学校建设高水平师范大学的奋斗目标。
• 表述上符合校训凝练的规范与美感：八字校训，四词并列，结构工整，朗朗上口，易于记诵传播。每个词语都内涵深刻，且彼此之间存在内在的逻辑联系，形成一个有机整体。

校训正式确立后，学校通过多种渠道和形式进行大力宣传和弘扬：

• 将其镌刻于校园标志性建筑或景观石上，融入物理环境。
• 在新生入学教育、毕业典礼等重要仪式中反复宣讲，使其深入人心。
• 通过校报、网站、官方新媒体等平台持续解读，挖掘其时代价值。
• 将其精神融入规章制度、师德师风建设和学生行为规范，引导师生自觉践行。

2016年，学校成功更名为赣南师范大学，校训作为学校核心文化理念的地位更加巩固，其激励和规范作用也愈发凸显。

校训与地域文化、大学精神的融合

赣南师范大学的校训之所以具有强大的生命力和感召力，在于它并非无源之水、无本之木，而是与学校所处的独特地域文化——赣南客家文化和红色文化——深度融合，并升华为独特的大学精神。

客家文化基因的浸润

赣南是客家人的主要聚居地和客家民系的重要发祥地之一。客家文化中蕴含的重视教育、崇尚伦理、坚韧不拔、开拓进取等精神特质，深深影响着这片土地上的学府。

• “崇德”与客家伦理观：客家人历来注重宗族伦理和家风家教，强调“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，这种浓厚的道德氛围为校训首重“崇德”提供了文化土壤。
• “尚学”与客家教育观：“耕读传家”是客家人的优良传统，无论生活多么艰难，客家人始终坚信“地瘦栽松柏，家贫子读书”，对知识文化抱有极高的尊崇和渴望，这与“尚学”精神高度契合。
• “求实”与客家生存哲学：客家人历经迁徙，养成了务实、节俭、注重实效的品格，善于在艰苦环境中立足和发展，这种务实精神为“求实”提供了生动的注脚。
• “创新”与客家迁徙精神：不断迁徙的历史塑造了客家人勇于开拓、善于适应、敢于创新的性格，他们每到一处，都能开基创业，这种精神正是“创新”所倡导的。

校训在无形中汲取了客家文化的精华，使其具有鲜明的地域特色和文化根脉。

红色文化血脉的传承

赣南是原中央苏区的核心区域，人民共和国的摇篮。伟大的苏区精神，如坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等，是中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，也为坐落于此的赣南师范大学打下了深刻的精神烙印。

• “崇德”与苏区干部好作风：苏区时期，干部们“自带干粮去办公”，廉洁奉公，一心为民，树立了崇高的道德榜样，校训强调“崇德”正是对这种红色基因的继承和发扬。
• “求实”与苏区调查研究传统：毛泽东同志在赣南进行了大量深入的社会调查，提出了“没有调查，没有发言权”的著名论断，形成了实事求是的思维方法和工作作风，这直接滋养了校训中的“求实”精神。
• “创新”与苏区的开创性实践：中华苏维埃共和国的成立是前所未有的创举，苏区在政治、经济、文化、教育等方面进行了许多探索和创新，这种敢闯新路的精神激励着学校不断追求“创新”。

校训将红色文化内化为自身的价值追求，使大学精神闪耀着理想信念的光芒，承载着厚重的历史使命感。

校训的践行与时代价值

校训的价值不仅在于其文字表述的精妙，更在于其在办学实践中的具体践行及其展现出的时代生命力。赣南师范大学通过将校训精神融入教育教学、科学研究、社会服务、文化传承创新等各个环节，使其成为推动学校发展的强大动力。

在人才培养中的体现

学校始终坚持立德树人根本任务，将“崇德”放在首位。

• 构建“三全育人”工作格局，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。
• 开设红色文化课程，建设中央苏区历史博物馆，将红色资源转化为育人优势，培养学生的家国情怀和责任担当。
• 在专业教学中，强调“尚学”引导，深化教学改革，激发学生的学习主动性和创造性。
• 通过实践教学、社会实践、创新创业教育等环节，培养学生的“求实”态度和“创新”能力，使学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

在师资队伍建设中的体现

学校要求教师不仅要做学问之师，更要做品行之师。

• 强化师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，践行“崇德”要求。
• 鼓励教师潜心学术研究，追踪学科前沿，提升“尚学”水平。
• 倡导严谨治学、求真务实的科研态度，反对学术不端，体现“求实”精神。
• 支持教师开展创新性研究，改革教学方法，产出创新成果，落实“创新”追求。

在科学研究与社会服务中的体现

学校依托地处赣南的区位优势，将校训精神融入科研和社会服务。

• 围绕赣南丰富的稀土、脐橙、油茶、旅游等资源以及客家文化、红色文化等特色领域开展研究，体现了立足实际、服务地方的“求实”取向。
• 鼓励跨学科合作，攻克关键技术难题，推动成果转化，展现了“创新”驱动。
• 广大师生深入田间地头、工厂企业、基层社区，用所学知识服务地方经济社会发展，践行了“崇德”中的奉献精神和“尚学”的服务功能。

在文化传承与校园文化建设中的体现

校训本身就是大学文化的重要组成部分，学校通过持续的宣传和践行，使其内化为师生的价值认同和自觉行动。

• 校园内的建筑、道路、景观的命名，以及开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，都注重融入校训元素，营造浓厚的文化氛围。
• 开展以校训为主题的征文、演讲、辩论等活动，加深师生对校训的理解。
• 支持学生社团开展各类科技、文化、艺术、体育活动中，体现“尚学、求实、创新”的精神。

通过以上途径，“崇德、尚学、求实、创新”的校训精神已经渗透到赣南师范大学的方方面面，成为学校鲜明的文化标识和精神动力，持续引领着学校在建设特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平师范大学的征程上稳步前进。它不仅属于过去和现在，更将指引未来，激励着一代代赣师人砥砺前行，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。