江苏经贸职业技术学院学校简介，校史概述(江苏经贸校史简介)

• 更新时间：2025-10-09 01:27:53 •

综合评述江苏经贸职业技术学院，作为一所植根于中国长三角经济腹地、江苏省省会南京的高等职业院校，其发展轨迹与中国改革开放的进程和现代服务业的发展浪潮紧密交织。学校历经七十余载的薪火相传，从最初培养财经贸易干部的摇篮，成功转型为今日以现代服务业为鲜明特色、在省内外享有盛誉的国家示范（骨干）高职院校。其校史，不仅是一部自强不息的奋斗史，更是一幅紧扣国家战略与区域经济发展脉搏、不断调整与优化办学方向的生动画卷。学校始终秉持“修德敏行、博学多才”的校训，致力于培养高素质技术技能人才，在专业建设、校企合作、社会服务等方面取得了显著成就，形成了独特的办学优势和品牌影响力。其发展历程深刻体现了中国高等职业教育从探索、规范到提质培优、增值赋能的演进逻辑，是观察和理解中国特色职业教育发展模式的一个典型案例。
下面呢将从学校概况与校史沿革两个维度，对其进行详细阐述。
一、学校概况与办学定位

江苏经贸职业技术学院是江苏省教育厅直属的一所全日制公办普通高等学校，坐落于历史文化名城、江苏省省会南京市。学校是国家示范（骨干）高职院校建设单位、江苏省高水平高职院校建设单位，在全国高等职业教育领域占据重要地位。学校以服务现代服务业发展为根本使命，构建了与产业链紧密对接的专业体系，致力于培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才。

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（一）校区布局与办学规模

学校主要拥有江宁和光华两个校区。江宁校区作为主校区，占地面积广阔，设施先进，是学校教学、科研和管理的中枢。光华校区则承载着学校深厚的历史底蕴，并在继续教育、社会培训等方面发挥着重要作用。两个校区功能互补，共同支撑着学校的整体发展。目前，学校在校生规模稳定在万余人 level，拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍，为人才培养提供了坚实保障。

（二）院系设置与专业特色

学校的专业设置紧密围绕现代服务业产业链，形成了鲜明的商科特色和突出的服务导向。其院系架构通常包括但不限于：

商学院：聚焦传统商科与现代营销，开设电子商务、市场营销、连锁经营管理等专业。
会计学院：强化财务核算与管理能力培养，是培养财务人才的重要基地。
金融学院：对接区域金融中心建设，开设金融管理、投资与理财等专业。
旅游与外语学院：服务文旅产业，培养旅游管理、酒店管理、应用外语等人才。
健康学院（或老年产业管理学院）：顺应人口老龄化趋势，开设老年服务与管理、健康管理等特色专业，成为学校的一大亮点。
信息技术学院：推动商科与信息技术融合，开设大数据技术、软件技术、物联网应用技术等专业。
艺术设计学院：培养文化创意产业所需的设计类人才，如环境艺术设计、视觉传达设计等。

这些学院共同构建了一个覆盖现代服务业主要领域、交叉融合、动态优化的专业集群，其中老年服务与管理、电子商务、会计等一批专业成为国家级或省级重点（特色）专业。

（三）办学理念与校园文化

学校始终坚持“立德树人”的根本任务，践行“修德敏行、博学多才”的校训精神。在办学过程中，强调“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极推动教育教学改革。校园文化丰富多彩，通过举办技能竞赛、科技文化节、创新创业大赛等活动，着力培养学生的实践能力、创新精神和职业素养，营造了积极向上、笃学砺能的良好氛围。

二、校史沿革与发展脉络

江苏经贸职业技术学院的校史，是一部与共和国同成长、与时代共奋进的壮丽诗篇。其发展大致经历了创建与早期发展、整合与升格、示范建设与内涵提升、高水平建设与新时代跨越等几个关键阶段。

（一）创建与早期发展（1950年代 - 1980年代）

学校的源头可追溯至20世纪50年代。新中国成立初期，百废待兴，国家急需大量的财经贸易管理干部。在此背景下，学校的早期前身——苏南镇江商业学校或相关财经干部训练班应运而生。这一时期，学校的办学目标非常明确，即为地方经济恢复和发展培养急需的初级商业和会计人才。办学条件虽然艰苦，但师生们秉持着为新中国建设贡献力量的热忱，艰苦创业，勤俭办学。

在随后的几十年里，学校随着国家政治经济形势的变化而几经变迁，校名多次更改，隶属关系也有所调整，曾一度更名为“江苏省商业学校”等。尽管历经波折，但学校为江苏商业战线培养人才的初衷未改，积淀了深厚的商科教育底蕴，为后续发展奠定了坚实的基础。

（二）整合与升格（1990年代 - 21世纪初）

进入20世纪90年代，中国改革开放深化，社会主义市场经济体制逐步确立，对技术应用型人才的需求日益迫切。中国高等教育体系也在进行重大调整，高等职业教育作为一种新的类型教育开始蓬勃发展。在这一历史机遇下，为优化资源配置，提升办学层次，2002年，经江苏省人民政府批准，教育部备案，由具有悠久历史的江苏省商业学校与另一所实力相当的学校（如江苏省供销学校等）合并，并在此基础上正式升格为全日制普通高等职业院校，定名为“江苏经贸职业技术学院”。

这一“合并升格”是具有里程碑意义的事件。它标志着学校从一所中等专业学校跃升为高等职业院校，办学空间、专业设置、招生规模都得到了极大扩展，学校由此进入了快速发展的新车道。升格后，学校迅速调整办学思路，明确了以高职教育为主体的办学定位，开始系统构建符合高职教育规律的教学体系和管理制度。

（三）示范建设与内涵提升（2006年 - 2010年代中期）

2006年，教育部、财政部联合启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，旨在重点支持一批办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出的高职院校率先发展，发挥示范引领作用。江苏经贸职业技术学院凭借其鲜明的办学特色、扎实的办学基础和良好的社会声誉，成功入选国家示范性高职院校建设计划，成为首批“国家示范（骨干）高职院校”建设单位之一。

这一时期是学校内涵建设取得突破性进展的黄金时期。学校以示范建设为契机，全方位深化教育教学改革：

深化校企合作：大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多知名企业共建校内实训基地和校外实习基地，共同开发课程、教材，聘请企业专家参与教学。
强化专业建设：聚焦现代服务业，重点打造了一批如老年服务与管理、电子商务、物流管理等在省内外有影响力的品牌特色专业。
提升师资水平：实施“双师型”教师培养工程，鼓励教师下企业实践，引进具有行业背景的技术能手，师资队伍整体水平显著提升。
完善基础设施：江宁新校区的建设与投入使用，极大地改善了办学条件，现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆等一应俱全。

通过示范建设，学校的综合实力、教学质量、社会服务能力和声誉都迈上了一个新台阶，牢固确立了其在江苏省乃至全国高职院校中的第一方阵地位。

（四）高水平建设与新时代跨越（2010年代末期至今）

进入新时代，国家对中国职业教育的发展提出了新的更高要求，相继出台了《国家职业教育改革实施方案》等一系列重要文件，推动职业教育向类型教育深化发展。江苏省也启动了高水平高职院校建设计划。江苏经贸职业技术学院再次抓住机遇，成功入选江苏省高水平高职院校建设单位，开启了高质量发展的新篇章。

在这一阶段，学校的改革发展呈现出新的特征：

服务国家战略：更加主动地对接“中国制造2025”、“乡村振兴”、“健康中国”等国家战略，调整和优化专业结构，增强服务贡献度。
例如，其老年服务与管理专业群的建设，直接响应了人口老龄化社会的迫切需求。
深化产教融合：推动校企合作向更深层次的“产教融合”演进，牵头或参与组建职业教育集团，共建产业学院，探索中国特色学徒制，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
推进“三教”改革：即教师、教材、教法改革。打造结构化创新教学团队，开发使用新型活页式、工作手册式教材，广泛采用项目化教学、案例教学、情境教学等教学方法，提升课堂质量。
强化创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，建设众创空间，支持学生开展创新创业实践，培养学生的创业意识和创新能力。
扩大对外开放：积极拓展国际交流与合作，引进国际优质教育资源，开展中外合作办学项目，选派师生出国（境）研修访学，提升国际化办学水平。

当前，江苏经贸职业技术学院正朝着建设“特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高职院校”的宏伟目标稳步迈进。它不仅是培养能工巧匠、大国工匠的摇篮，也是推动区域现代服务业转型升级的重要力量。其七十多年的发展史，印证了中国职业教育从无到有、从弱到强、从规模扩张到质量提升的历史性跨越，展现了职业教育在服务经济社会发展中不可替代的作用。面向未来，学校将继续坚持正确的办学方向，深化改革创新，为谱写中国式现代化江苏新篇章贡献更多的“经贸智慧”和“经贸力量”。

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