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江西财经大学现代经济管理学院的校训是什么,有何历史(江财经管校训渊源)

综合评述江西财经大学现代经济管理学院的校训“信敏廉毅”,是其精神品格与育人理念的高度凝练。这四字箴言并非凭空创造,而是深深植根于其母体学校——江西财经大学悠久而厚重的办学传统之中,并随着现代经济管理学院的建设与发展,被赋予了契合时代要求与独立学院特色的新内涵。其历史源流可追溯至江西财经大学前身江西省立商业学校创校之初的办学思想,历经近百年的传承、积淀与升华,已成为指引一代代江财人,包括现代经济管理学院师生立身、为学、处世的核心价值坐标。“信敏廉毅”四字,分别强调了诚信的基石作用、敏而好学的进取精神、廉洁自律的道德操守以及坚毅果敢的意志品质,四者相互关联,构成一个有机整体,共同塑造着学院独特的文化气质。探究这一校训的历史脉络与深刻意蕴,不仅是对学院文化根源的一次追溯,更是理解其办学使命、人才培养目标及未来发展方向的关键钥匙。它如同一位无声的导师,穿越时空,持续不断地为学院的师生提供精神滋养与行为规范,是学院最为宝贵的精神财富和身份标识。江西财经大学现代经济管理学院校训“信敏廉毅”的深厚意蕴与历史传承

江西财经大学现代经济管理学院,作为一所依托百年财经名校优势教育资源成长起来的高等学府,其内在的精神血脉与母体学校一脉相承。这其中,最为核心和显性的文化符号,便是其校训——“信敏廉毅”。这四个字,言简意赅,却蕴含着极为丰富的哲学思辨、道德要求和实践指引,是学院立校之本、兴校之基、强校之魂的集中体现。要深刻理解这所学院的精神风貌与价值追求,就必须深入探究“信敏廉毅”这一校训的渊源、内涵及其在学院发展历程中的生动实践。


一、 “信敏廉毅”校训的历史溯源与母体传承

现代经济管理学院的校训“信敏廉毅”,直接承袭自江西财经大学。而江西财经大学的这一校训,其形成并非一蹴而就,而是经历了长期的酝酿、提炼与确立过程,深深烙印着中国近现代商科教育发展的时代印记。

江西财经大学的前身可追溯至1923年成立的江西省立商业学校。在那个积贫积弱、力求实业救国的年代,培养具有良好职业道德和扎实专业技能的商业人才成为当务之急。学校的创始者和早期教育者们,在借鉴国内外先进商科教育理念的基础上,结合中国传统文化精髓和对当时社会需求的深刻洞察,逐步形成了以“信”、“敏”、“廉”、“毅”为核心要素的育人要求。

  • “信”的提出:商业活动以信用为生命线。在传统“人无信不立”思想与近代契约精神的共同影响下,“信”被置于人才培养的首位,强调学生要诚实守信、言行一致,奠定立身立业之基。
  • “敏”的强调:市场瞬息万变,要求从业者思维敏捷、行动迅速、善于学习。“敏”即是对学生勤奋好学、反应灵敏、与时俱进能力的期许。
  • “廉”的坚守:财经领域与利益紧密相关,廉洁自律是抵御诱惑、维护公平正义的底线。“廉”的教育旨在培养学生清正廉洁的操守,不为利所惑。
  • “毅”的锤炼:创业守成皆非易事,需要坚韧不拔的意志和百折不挠的勇气。“毅”是对学生意志品质的磨砺,要求其面对困难能持之以恒。

随着学校的发展壮大,从江西省立商业学校到江西财经学院,再到如今的江西财经大学,这套育人理念不断得到巩固和发扬。最终,“信敏廉毅”被正式确立为江西财经大学的校训,成为全体江财人共同尊奉的精神圭臬。当江西财经大学现代经济管理学院在21世纪初应运而生时,自然而然地继承了这一宝贵的文化遗产,将其作为自身校园文化建设的核心与灵魂。


二、 “信敏廉毅”校训的逐字精解与核心内涵

“信敏廉毅”四个字,每一个都承载着深厚的文化底蕴和明确的规范要求,共同构成了一个相辅相成、缺一不可的完整体系。


1.信:立身之本,兴业之基

“信”乃人言之诚,是诚信、信用、信任的统称。在“信敏廉毅”校训中,“信”居于首位,凸显其基础性地位。

  • 对己之信:即内心的真诚与坦荡,要求师生忠于自己的内心和原则,不自欺。
  • 对人之信:即待人接物讲求信用,信守承诺,言行一致,建立可靠的人际关系。
  • 从业之信:特别是在经济管理领域,恪守职业道德,坚持真实、公允的原则,不弄虚作假,维护市场经济的信用体系。

“信”是融入血脉的品格,是现代经济管理学院培养学生成为负责任的社会公民和可信赖的专业人士的基石。它要求师生在学术研究中求真务实,杜绝学术不端;在社会交往中一诺千金,赢得尊重;在未来职场中,成为财经秩序的坚定维护者。


2.敏:求知之态,应变之智

“敏”含义丰富,既指聪慧敏捷,也指勤奋努力。校训中的“敏”,主要强调的是一种积极进取、善于学习、快速反应的精神状态和能力。

  • 思维之敏:要求师生思维活跃,善于观察、分析和判断,能够敏锐地把握经济现象背后的规律,具备批判性思维和创新意识。
  • 学习之敏:即勤奋好学,孜孜不倦,主动追踪学科前沿,掌握新知识、新技能,具备终身学习的能力。
  • 行动之敏:指决策果断、执行高效,能够适应快速变化的环境,抓住机遇,应对挑战。

在知识爆炸、科技日新月异的今天,“敏”的重要性愈发凸显。现代经济管理学院致力于培养应用型、创新型经济管理人才,“敏”正是实现这一目标的关键素质,激励师生始终保持对知识的渴望和对变化的警觉。


3.廉:守正之节,修身之要

“廉”本义为堂屋的侧边,引申为正直、清廉、不苟取。在经济管理领域,“廉”具有特别重要的道德约束意义。

  • 品行廉洁:要求师生淡泊名利,克己奉公,在利益面前保持清醒,坚守道德和法律底线。
  • 学术廉洁:在学习和研究中,尊重知识产权,反对抄袭剽窃,维护学术的纯洁性。
  • 职业廉洁:未来走向财经岗位,要能抵制各种诱惑,公正办事,廉洁自律,成为社会公平正义的守护者。

“廉”是“信”的延伸和保障,一个守信之人必当追求廉洁。现代经济管理学院将“廉”作为校训的重要组成部分,体现了对培养学生高尚道德情操和职业伦理的高度重视,是其育人责任感的集中体现。


4.毅:成事之魂,克难之志

“毅”指意志坚定、果敢顽强、坚韧不拔。任何事业的成功都不会一帆风顺,都需要“毅”的支撑。

  • 学习之毅:求学之路充满挑战,需要持之以恒的毅力,克服困难,勇攀知识高峰。
  • 创业之毅:在创新创业过程中,面对挫折和失败,需要有不屈不挠的意志,屡败屡战。
  • 人生之毅:面对生活中的各种困境,能够保持乐观,积极应对,展现出强大的心理韧性和生命力量。

“毅”是达成“信”、“敏”、“廉”目标的精神动力。没有坚强的意志,诚信可能动摇,求知可能懈怠,廉洁可能失守。现代经济管理学院通过强调“毅”,旨在磨砺学生的心理素质,培养他们成为能够担当重任、经得起风雨的栋梁之材。

这四者关系中,“信”是根基,“敏”是翅膀,“廉”是护甲,“毅”是引擎,共同塑造了一个德才兼备、知行合一的人格理想,为学院的人才培养指明了具体方向。


三、 “信敏廉毅”校训在现代经济管理学院的具体实践与时代发展

校训的生命力在于实践。江西财经大学现代经济管理学院并非简单地将“信敏廉毅”悬挂于墙,而是通过一系列制度设计、教育教学活动、校园文化建设和学生工作,将其精神内核融入办学治校的全过程,使其落地生根、开花结果。


1.融入人才培养方案

  • 课程思政:学院在各类专业课程中深度挖掘“信敏廉毅”元素,将诚信教育、职业道德、社会责任感的培养贯穿于知识传授之中。
    例如,在会计、金融等专业课程中强调不做假账、遵守金融法规的重要性。
  • 通识教育:开设相关人文社科课程、举办专题讲座,系统阐释“信敏廉毅”的传统文化内涵与现代价值,提升学生的人文素养和道德判断力。
  • 实践教学:在实习、实训、社会实践等环节,注重考察学生是否展现出诚信守约、勤奋敏锐、廉洁自律、意志坚定的品质,并将其作为评价的重要依据。


2.贯穿校园文化建设

  • 环境熏陶:在校园显著位置展示校训,通过校史馆、宣传栏、官方网站、新媒体平台等载体,持续传播“信敏廉毅”的故事与精神,营造浓厚的文化氛围。
  • 榜样引领:评选表彰在诚信、学业、创新、公益、自强等方面表现突出的师生典型,用身边人、身边事生动诠释校训精神,发挥示范效应。
  • 活动承载:组织以“诚信考试”为主题的宣誓活动、学术道德讲座、创新创业大赛、职业规划大赛、志愿服务、文体活动等,让学生在参与中体验和践行校训要求。


3.引导师德师风建设

学院要求教师不仅要做学识渊博的“经师”,更要做人格高尚的“人师”。将“信敏廉毅”作为师德师风建设的重要标准,引导教师:

  • 立教,言行一致,成为学生可信赖的引路人。
  • 促学,潜心钻研,不断提升教学科研水平。
  • 从教,公正廉洁,维护教育公平和教师形象。
  • 育人,爱岗敬业,以坚韧的毅力投身教育事业。

通过教师的言传身教,将校训精神潜移默化地传递给学生。


4.赋予新的时代内涵

在继承传统的同时,现代经济管理学院也结合独立学院的应用型办学定位和新时代对人才的要求,为“信敏廉毅”注入了新的时代内涵:

  • “信”的拓展:在传统信用基础上,强调网络空间的诚信、数据真实性的责任以及国际交往中的信誉。
  • “敏”的升级:更加突出对大数据、人工智能等新技术的快速学习和应用能力,以及对数字经济、共享经济等新业态的敏锐洞察力。
  • “廉”的深化:不仅指个人廉洁,更强调在社会责任、可持续发展、环境保护方面的担当,即所谓的“大廉”。
  • “毅”的锤炼:在快速变化和竞争加剧的社会环境中,更加强调心理韧性、抗压能力和在逆境中创新突破的毅力。

通过上述多维度的实践与创新,“信敏廉毅”已深深嵌入江西财经大学现代经济管理学院的肌体之中,成为其独特的文化基因,持续滋养着每一位在此求学和工作的师生,指引着学院在高等教育改革发展的浪潮中稳步前行。它不仅是一句口号,更是一种活生生的、不断生长的精神传统和实践哲学。

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