三亚中瑞酒店管理职业学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

三亚中瑞酒店管理职业学院校训的深度阐释与历史脉络

一、 校训的文本解析与深层内涵

三亚中瑞酒店管理职业学院的校训“学会学习、学会生活、学会做人、学会合作”，看似平实朴素，实则构建了一个从个体内在能力到外部社会适应的完整教育闭环。每一个“学会”都蕴含着深刻的教育哲学和明确的能力要求。

学会学习：这是基础与引擎。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，“授人以鱼不如授人以渔”的古老智慧显得尤为重要。“学会学习”强调的不仅是掌握既有的酒店管理理论知识，更是培养学生自主获取、筛选、整合、应用乃至创造新知识的能力。它要求学子：

• 具备信息素养：能够高效利用图书馆、数据库、网络资源等渠道，快速定位所需信息。
• 掌握科学方法：形成批判性思维，不盲从权威，能够对信息进行甄别、分析和评估。
• 养成终身习惯：将学习内化为一种生活方式，保持对新领域、新技能的好奇心与学习动力，以适应未来职业发展的不确定性。

学会生活：这是保障与修养。职业教育培养的是完整的人，而非工作的机器。“学会生活”关注的是学生的身心健康、情感管理、审美情趣和生活规划能力。对于未来将服务于“ hospitality ”（款待业）的学生而言，自身拥有积极、健康、优雅的生活状态，才能更好地为客人创造愉悦的体验。具体包括：

• 健康管理：养成良好的作息、饮食和运动习惯，保持强健的体魄和充沛的精力。
• 情绪管理：学会识别、理解并妥善处理压力和负面情绪，培养乐观、坚韧的心理品质。
• 财务管理与时间规划：能够合理规划个人财务和时间，做到自律、有序。
• 培养兴趣爱好：发展至少一项艺术或体育方面的爱好，提升生活品味和幸福感。

学会做人：这是核心与根本。教育的终极目标是立德树人。“学会做人”是校训中最具分量的一环，它关乎价值观、道德品质和人格的塑造。它要求学生：

• 坚守诚信品格：诚实守信是服务业乃至所有行业的立身之本，也是人际信任的基石。
• 涵养职业道德：具备强烈的责任感、敬业精神、服务意识和廉洁自律的操守。
• 懂得尊重与包容：尊重多元文化，包容个体差异，具备跨文化理解的同理心。
• 追求卓越境界：不止于达标，而是在专业和品行上不断追求更高标准，实现自我超越。

学会合作：这是方法与路径。现代服务业的高度复杂性和全球化特征，决定了任何重大成果的取得都离不开团队协作。“学会合作”旨在培养学生的团队精神、沟通能力和领导力。

• 树立团队意识：理解个人在团队中的角色和价值，将团队目标置于个人利益之上。
• 掌握有效沟通：能够清晰表达观点，倾听他人意见，进行建设性对话乃至解决冲突。
• 乐于分享共赢：愿意分享知识、经验和资源，在协作中实现共同成长和成功。
• 锻炼组织协调：在团队项目中学习策划、分工、协调与激励，初步具备领导潜能。

这“四个学会”相互关联、层层递进：“学会学习”提供能力基础，“学会生活”奠定身心基础，“学会做人”确立价值基础，最终通过“学会合作”在社会实践中实现个人价值，共同构成了一个培养可持续发展人才的有机整体。

二、 校训的历史渊源与确立背景

三亚中瑞酒店管理职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史必然性和鲜明的时代背景。它的诞生与学院的创立初衷、投资方愿景以及合作方基因紧密相连。

1.投资方的战略视野与育人要求

学院的举办方是中国交通建设集团有限公司（中交集团）。作为一家大型央企，中交集团投资教育产业，尤其是高端酒店管理教育，是其多元化战略和履行社会责任的重要体现。中交集团在全球化运营中深刻认识到，高端服务业人才，特别是兼具国际视野、专业素养和优良品德的人才，对于国家提升现代服务业水平、对于海南国际旅游岛乃至自由贸易港建设至关重要。
因此，在学院筹建之初，投资方就明确要求，不能办一所仅仅传授技能的普通职业学校，而是要办一所培养行业领军人物和未来精英的摇篮。这种高定位必然要求校训不能局限于“技”的层面，必须上升到“道”的层面，关注学生的全面发展和长远发展。“学会学习、学会生活、学会做人、学会合作”的理念，恰好契合了投资方对培养“完整的人”而非“工具人”的深层期望。

2.瑞士洛桑模式的精髓引进与本土化融合

学院最大的特色和优势在于引进了瑞士洛桑酒店管理学院的学术体系。瑞士洛桑被誉为“酒店管理人才的摇篮”，其百余年成功的秘诀，核心就在于其“理实一体” (Learning by Doing) 的教育模式和注重学生全面发展的育人哲学。洛桑的教育不仅关注学生对酒店运营知识的掌握，更极其重视培养学生的领导力、沟通能力、文化敏感度、职业操守和终身学习能力。这些理念与“四个学会”高度吻合。可以说，三亚中瑞的校训，是对瑞士洛桑先进教育理念的核心内涵进行的精准提炼和中文语境下的创造性转化。它不是简单的翻译，而是基于中国国情和教育传统，进行的深度融合与再表达。
例如，“学会做人”这一极具东方文化特色的表述，就涵盖了西方教育中强调的“品格教育”、“价值观教育”和“职业道德”，同时又融入了中华文化中“修身立德”的传统智慧。

3.海南地域发展与行业人才需求的直接呼应

学院坐落于中国热带滨海旅游城市三亚，面向的是蓬勃发展的海南国际旅游消费中心和自由贸易港。这一宏大的国家战略对旅游业、现代服务业提出了前所未有的高标准要求。行业需要的不再是传统的服务人员，而是能够理解国际规则、提供个性化高端服务、具备创新意识和跨文化管理能力的复合型人才。传统的、只重技能培训的教育模式已难以满足未来需求。三亚中瑞的校训，正是直面这一挑战的回应。它旨在培养的学生，能够通过“学会学习”不断更新知识库，适应产业升级；通过“学会生活”自身成为高品质生活的典范，从而引导消费升级；通过“学会做人”树立良好的行业形象，提升中国服务的国际口碑；通过“学会合作”在全球化的舞台上协同共赢。
因此，校训的确立，深深植根于服务地方和行业发展的使命感之中。

4.校训在学院发展历程中的贯彻与演进

自2017年正式招生办学以来，“四个学会”的校训就从理念层面全面落实到学院建设的方方面面。它被写入学院章程，成为办学的基本遵循；它体现在人才培养方案的制定中，各类课程尤其是通识教育课程和隐性课程（如校园文化、学生活动）都围绕这四大目标展开；它指导着师资队伍建设，要求教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和榜样；它也体现在独特的“自我管理” (Self-Management) 教育中，让学生从入学开始就在实践中学习如何管理自己的学习、生活、行为和人际关系。
随着学院的发展，校训的内涵也在不断丰富。
例如，在新冠疫情背景下，“学会生活”更加强调心理韧性和适应变化的能力；“学会合作”则延伸到线上协作和虚拟团队的管理。校训并非僵化的教条，而是一个开放的、与时俱进的指引体系。

三、 校训的实践载体与校园文化体现

校训的生命力在于实践。三亚中瑞酒店管理职业学院通过一系列具体的制度、课程和活动，将“四个学会”从文字转化为生动的教育实践，浸润到校园的每一个角落，形成了独特的文化氛围。

1.课程教学与实习实践中的融入

在专业课程教学中，项目制、案例式教学成为常态，学生在解决真实或模拟的酒店管理问题中，必须自主查阅资料（学会学习）、与小组成员分工协作（学会合作）、面对挫折调整心态（学会生活）、并在过程中坚守学术诚信和职业规范（学会做人）。学院的实践教学体系，尤其是长达半年的全球范围高端品牌酒店实习，更是校训的集中演练场。学生离开校园，在真实的工作环境中，综合运用所学，处理复杂的人际关系，体验职业的酸甜苦辣，这是对“四个学会”成果最全面、最深刻的检验。

2.校园环境与日常管理的浸润

学院校园按照高端酒店的标准设计建设，环境本身就是一种教育。学生生活在这个环境中，潜移默化地培养对美、对秩序、对细节的感知力，这是“学会生活”的无声课堂。学院实行独特的“自我管理”制度，鼓励学生自主管理宿舍、参与校园事务、组织社团活动。在这个过程中，学生需要学会规划时间、约束行为、与人沟通、承担责任，这正是“学会生活”、“学会做人”和“学会合作”的日常修炼。

3.主题教育活动与社团文化的滋养

学院定期举办以校训为核心的系列主题教育活动，如读书分享会（促学会学习）、心理健康周与体育文化节（促学会生活）、诚信教育讲座与榜样评选（促学会做人）、团队素质拓展与商业策划竞赛（促学会合作）。各类学生社团，如礼仪队、咖啡社、调酒社、志愿者协会等，则为学生发展兴趣、锻炼组织协调能力提供了平台。这些活动和文化氛围，使校训变得可感、可触、可践行。

四、 校训的时代价值与未来展望

在中国职业教育迈向高质量发展、强调“立德树人”根本任务的新时代，三亚中瑞酒店管理职业学院的校训展现出强大的生命力和前瞻性。它突破了传统职业教育“重技轻人”的局限，体现了培养“德技并修”高素质技术技能人才的正确方向。在人工智能技术飞速发展的今天，许多重复性、操作性的技能可能被替代，但“学会学习”的元能力、“学会做人”的品格力量、“学会合作”的社交智慧以及“学会生活”的创造幸福的能力，将变得愈发珍贵，成为人类区别于机器的核心竞争力。面向未来，随着海南自由贸易港建设的深入推进和中国服务业的全面升级，三亚中瑞所坚守的“四个学会”校训，将继续指引学院培养出一批又一批能够代表“中国服务”水准、在国际舞台上自信从容的杰出人才，为行业进步和社会发展做出独特贡献。校训所承载的育人理想，也必将随着一代代中瑞学子的成长与成就，而不断焕发新的光彩。