江苏工程职业技术学院建校时间是哪一年？(江苏工程职院建校年份)

• 更新时间：2025-10-09 05:48:18 •

关于江苏工程职业技术学院建校时间的综合评述江苏工程职业技术学院的建校时间，并非一个简单的历史年份标识，而是其深厚历史底蕴与鲜明时代特征的集中体现。准确而言，学校的创办可追溯至1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的南通纺织染传习所。这一起始点奠定了学校跨越一个多世纪的辉煌历程。理解这一建校时间，不能孤立地看待一个日期，而应将其置于中国近现代职业教育发展、民族工业振兴以及地方经济社会变迁的宏大背景之中。1912年，正值辛亥革命后中华民族寻求复兴之路的关键时期，张謇先生秉持“父教育、母实业”的救国理念，开创了我国纺织职业技术教育的先河。
因此，1912年作为建校元年，不仅标志着学校物质形态的诞生，更象征着一种“学必期于用，用必适于地”的职教精神与使命的开启。在随后的百余年里，学校历经多次整合、更名与升格，从最初的纺织传习所，到后来的南通纺织工业学校、江苏省南通纺织工业学校、南通纺织职业技术学院等，直至2014年经江苏省人民政府批准更名为江苏工程职业技术学院。每一次变迁都是对时代需求的回应，也是对张謇职教思想的传承与发展。故而，探讨其建校时间，实质上是梳理一部中国近代职业教育，特别是纺织类专业教育扎根中国大地、服务产业升级的生动历史。这段始于1912年的办学历程，赋予了学校独特的文化基因和精神品格，使其成为培养高素质技术技能人才的摇篮，并在新时代继续焕发出蓬勃的生机与活力。

江苏工程职业技术学院的百年传承：溯源1912的职教薪火

江苏工程职业技术学院，一所坐落于江海门户、被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市的高等职业院校，其历史源远流长，根基深厚。要探寻其建校之始，必须将目光投向二十世纪初那个风起云涌、革故鼎新的年代。学校的创办与一位在中国近代史上留下深刻印记的伟人紧密相连——他就是张謇。张謇先生不仅是中国近代著名的实业家，更是一位卓越的教育家，他深刻认识到教育与实业的相辅相成关系，认为振兴民族必须从兴办教育和实业入手。正是在这种“实业救国、教育兴邦”的崇高理想驱动下，1912年，张謇先生在家乡南通创办了南通纺织染传习所。这一创举，不仅开启了学校一个多世纪的办学历程，更在中国职业教育史上写下了浓墨重彩的一笔，标志着中国近代纺织职业技术教育的正式开端。

一、历史溯源：奠基立业（1912年及早期发展）

1912年的时代背景与创校动因

1912年，中华民国刚刚成立，百废待兴。长期积贫积弱的中国，民族工业尤其是纺织工业极其落后，大量纺织品依赖进口。张謇先生作为晚清状元却毅然弃官从商，投身实业与教育，其目标明确：通过发展实业积累资本，再通过兴办教育培养人才，最终实现国家的富强。他目睹了南通当地棉花资源丰富却缺乏现代纺织技术和人才的窘境，决心创办一所专门培养纺织染整技术人才的学校，为其实业计划提供人力支撑。南通纺织染传习所的建立，正是其宏大蓝图中至关重要的一环，是“父教育、母实业”思想的具体实践。传习所的名称本身就体现了其性质——“传习”即传授与学习，侧重于实用技能的培养，这与当时传统的经学教育截然不同，具有鲜明的职业教育特征。

早期办学特色与历史意义

初创时期的南通纺织染传习所，虽然规模不大，但其办学模式极具开创性：

紧密结合实业：传习所与大生纱厂等张謇创办的企业紧密联系，实行“厂校一体”的模式，学生边学习理论边参与生产实践，开创了中国“产学结合”的先河。
师资力量雄厚：张謇不惜重金聘请国内外纺织专家和技术人员来校任教，确保了教学内容的先进性与实用性。
培养目标明确：旨在培养能直接服务于纺织工业一线的技术员和管理人员，毕业生深受企业欢迎，迅速成为当时民族纺织工业的技术骨干。

南通纺织染传习所的成功创办和运作为中国近代职业教育树立了典范，它的诞生1912年也因此成为学校发展史上最根本、最光荣的起点。它不仅为南通乃至中国的纺织工业发展输送了最早一批技术人才，也为后续学校的演变和发展奠定了坚实的根基。

二、薪火相传：沿革与变迁（从传习所到职业技术学院）

自1912年创立以来，学校随着国家命运的起伏和职业教育政策的调整，经历了多次重要的演变。这个过程反映了中国职业技术教育体系从萌芽、发展到不断完善的历史轨迹。

关键历史节点与名称变更

1913年：南通纺织染传习所更名为南通纺织学校，学制和教育层次得到进一步规范。
新中国成立后：学校在党和政府的关怀下进入新的发展阶段，先后更名为华东纺织管理局南通纺织工业学校、江苏省南通纺织工业学校等，继续为新中国纺织工业建设培养人才。
改革开放时期：随着经济建设的需要，学校迎来了快速发展期。教育规模扩大，专业设置拓宽，办学水平持续提升。
1999年：经教育部批准，学校升格为南通纺织职业技术学院，从一所中等专业学校正式跨入高等职业教育的行列。这是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着办学层次和综合实力的显著飞跃。
2014年：为适应江苏省经济社会发展对高素质工程技术人才的广泛需求，以及学校自身专业拓展和内涵建设的需要，经江苏省人民政府批准，教育部备案，学校更名为江苏工程职业技术学院。这次更名不仅体现了学校服务领域的扩大（从“纺织”到“工程”），也彰显了其致力于培养更广泛领域技术技能人才的定位与雄心。

变迁中的不变内核

尽管校名几经变更，办学层次不断提升，但学校自1912年创立之初就秉承的职教精神内核始终未变：

坚守职业教育定位：始终以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才为根本任务。
传承张謇教育思想：“学必期于用，用必适于地”的办学理念，“忠实不欺、力求精进”的校训精神，一直贯穿于办学实践全过程。
紧密对接产业需求：无论时代如何变迁，学校始终将自身发展融入地方和行业经济发展大局，动态调整专业结构，深化教育教学改革。

这一系列的变迁，是学校主动适应时代、追求卓越的体现，而1912年作为这一切的源头，其历史价值在每一次跨越中都得到深化和彰显。

三、厚积薄发：成就与现状（依托百年底蕴的现代发展）

得益于超过一个世纪的积淀，特别是自1912年以来打下的坚实基础，江苏工程职业技术学院在新时代焕发出强大的活力，取得了令人瞩目的成就，已成为一所特色鲜明、实力雄厚的高水平高职院校。

办学实力与品牌特色

学校依托深厚的纺织专业底蕴，已发展成为一所以工科为主，工、文、艺、管相结合的综合型高职院校。

专业建设优势突出：纺织服装类专业作为传统优势品牌，在全国享有盛誉。
于此同时呢，现代纺织技术、机电一体化技术、服装设计与工艺、建筑工程技术等专业实力强劲，形成了与区域产业结构高度契合的专业群。
师资力量雄厚：拥有一支包括国家级教学名师、省有突出贡献中青年专家在内的高水平“双师型”教师队伍。
实训条件一流：建有国家级实训基地、省级工程中心等一大批先进的校内校外实习实训基地，为学生技能培养提供了坚实保障。
人才培养质量优异：学生在国内外各类技能大赛中屡获殊荣，毕业生以“素质高、技能强、肯吃苦、好就业”深受社会好评，就业率持续高位。

社会服务与文化传承

学校积极发挥高校职能，服务社会发展：

技术研发与推广：依托专业优势，为地方企业提供技术咨询、工艺改造、产品研发等服务，推动产业转型升级。
职业培训与鉴定：面向社会开展多种形式的职业技能培训和鉴定，年均培训量达数万人次。
文化传承与创新：深入挖掘和弘扬张謇职教思想，建设相关纪念馆、文化馆，将其作为立德树人的重要资源，形成了独特的校园文化品牌。

所有这些成就的取得，都可以追溯到1912年那个伟大的开端。百年的办学实践积累了丰富的经验，铸就了严谨的学风，形成了深厚的文化，这一切构成了学校当今发展的核心竞争力。

四、展望未来：新征程与新使命

站在新的历史起点上，江苏工程职业技术学院正承继着1912年以来的光荣与梦想，开启迈向更高水平发展的新征程。面对国家大力发展现代职业教育、推动制造业转型升级的重大战略机遇，学校明确了未来的发展方向。

持续深化内涵建设

学校将继续坚持立德树人根本任务，以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革。包括：

进一步优化专业结构，紧密对接江苏省“十四五”规划中的战略性新兴产业和优势产业集群。
深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制等多元化人才培养模式，提升学生的就业竞争力和可持续发展能力。
加强“双师型”教师队伍建设，引进和培育高水平专业带头人和教学创新团队。

提升服务发展能力

学校将更主动地融入区域经济社会发展大局：

增强科技创新能力，围绕产业链关键环节开展应用技术研究，助力解决企业实际技术难题。
拓展社会服务功能，成为区域重要的技术技能积累、创新与传播中心。
加强国际交流与合作，借鉴国际先进职教经验，提升国际化办学水平。

回顾1912年的创校历程，是为了更好地汲取前行的力量。江苏工程职业技术学院将始终铭记张謇先生的创业维艰与教育初心，继续发扬“忠实不欺、力求精进”的优良传统，在传承中创新，在创新中发展，为把学校建设成为特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高职院校而不懈奋斗，为新时代中国职业教育的繁荣和发展，为中华民族的伟大复兴作出新的更大贡献。这段始于百年前的职教薪火，必将在新时代燃烧得更加旺盛，照亮更多技术技能人才的成长之路。

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