山东师范大学校训是什么，校长介绍(山师校训校长简介)

山东师范大学校训的深刻内涵与时代价值

山东师范大学的校训“弘德明志，博学笃行”，言简意赅，意蕴深远。这八个字汲取了中华优秀传统文化精髓，契合了现代高等教育理念，是学校立校之本、兴校之基、强校之魂的集中体现。

一、 “弘德”：立德树人的根本遵循

“弘德”位居校训之首，凸显了道德修养在人才培养中的基础性与先导性地位。“德者，本也。”山东师范大学始终将“立德树人”作为根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。“弘德”意味着：

• 弘扬高尚品德： 引导师生明大德、守公德、严私德，培养具有崇高理想信念、深厚家国情怀和良好个人操守的时代新人。
• 崇尚师德师风： 要求教师以身作则，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，营造风清气正的育人环境。
• 传承齐鲁美德： 依托山东作为儒家文化发源地的地域优势，深入挖掘和弘扬仁爱、诚信、礼让、廉耻等传统美德，赋予其新的时代内涵。

在实践中，学校通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“弘德”的要求落到实处，致力于培养德才兼备、以德为先的优秀人才。

二、 “明志”：确立远大的人生航向

“明志”强调要树立清晰而高远的志向。对于大学生而言，明确为何而学、为谁而学，是激发内在动力、实现人生价值的关键。“明志”的内涵包括：

• 坚定理想信念： 教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将个人追求融入国家发展和民族复兴的伟大事业。
• 明确专业志向： 鼓励学生根据自身兴趣、特长和社会需要，确立清晰的学业和职业规划，并为之不懈奋斗。
• 涵养担当精神： 培养学生勇于探索、敢于创新、乐于奉献的精神，立志成为担当民族复兴大任的栋梁之材。

山东师范大学通过入学教育、生涯规划指导、榜样宣传、学术前沿讲座等形式，帮助学生“明志”，避免迷茫，使其大学生活有方向、有目标、有动力。

三、 “博学”：追求广博深厚的学识底蕴

“博学”是大学教育的核心内容，体现了对知识广泛涉猎和深度掌握的追求。在知识爆炸和信息化的时代，“博学”具有更重要的意义：

• 夯实专业基础： 要求学生系统掌握本专业的基础理论、专业知识和基本技能，构建扎实的知识体系。
• 拓宽学术视野： 鼓励学生跨学科、跨领域学习，促进文理渗透、艺体兼修，培养复合型知识结构。
• 培养终身学习能力： 引导学生掌握科学的学习方法，具备持续获取新知识、适应社会发展的能力。

学校通过优化课程体系、建设优质教学资源库、举办“百脉大讲堂”等高水平学术讲座、加强图书馆和信息化建设等举措，为师生“博学”创造优越条件。

四、 “笃行”：强调知行合一的实践品格

“笃行”是校训的落脚点，强调要将所“弘”之德、所“明”之志、所“博”之学付诸实际行动，做到知行合一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“笃行”要求：

• 坚持理论联系实际： 反对空谈，注重实践，鼓励学生将课堂所学应用于社会实践、科研训练和志愿服务中，在实践中检验和深化理论知识。
• 培养艰苦奋斗精神： 强调脚踏实地、埋头苦干、坚韧不拔的作风，克服学习和科研中的困难。
• 服务经济社会发展： 引导师生关注现实问题，将科研成果转化为生产力，积极投身于国家和区域建设，在奉献中实现价值。

山东师范大学高度重视实践教学环节，建有完善的实习实训基地，广泛开展社会实践活动，鼓励学生参与教师科研项目，着力培养学生的创新精神和实践能力。

“弘德明志，博学笃行”的校训，是一个有机统一的整体，四者相互关联、层层递进。“弘德”是根基，“明志”是方向，“博学”是路径，“笃行”是目标。它完整地概括了人才培养的内在规律和基本要求，不仅是山东师范大学师生行为的准则，更是学校办学特色和校园文化的集中体现，历久弥新，引领着学校不断向前发展。

山东师范大学校长：引领学校发展的关键角色

校长是一所大学的行政负责人和形象代表，其教育理念、管理能力和学术背景对学校的发展起着至关重要的作用。了解山东师范大学校长的情况，有助于更全面地把握学校当前的战略重点和发展动态。

一、 校长的职责与使命

大学校长肩负着多重使命，其核心职责包括：

• 把握办学方向： 坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，确保学校沿着正确的轨道发展。
• 制定发展战略： 领导制定和实施学校的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和改革举措。
• 推进教育教学改革： 深化人才培养模式改革，提升教学质量，落实“以本为本”，推进“四个回归”。
• 强化学科与科研建设： 优化学科布局，打造高峰学科，提升科学研究水平和社会服务能力。
• 加强师资队伍建设： 引育并举，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。
• 优化内部治理： 完善现代大学制度，提升管理效能，营造和谐有序的校园环境。
• 拓展对外交流合作： 提升学校国际化水平，加强校地、校企合作，扩大学校影响力。

校长需要在复杂的内部环境和外部挑战中，统筹协调各方资源，凝聚全校师生力量，共同推动学校事业进步。

二、 当前校长的治校理念与实践

山东师范大学的现任校长（以其实际任职情况为准，此处进行概括性描述）通常具有深厚的学术背景和丰富的管理经验。其治校理念往往紧密结合国家战略需求、高等教育发展趋势和学校自身实际。

在治校实践中，校长可能会重点关注以下几个方面：

• 强化内涵建设： 聚焦提升核心竞争力，将工作重心从规模扩张转向质量提升，着力在特色学科、一流专业、高水平成果上寻求突破。
• 深化综合改革： 推进人事制度、科研体制、资源配置等方面的改革，破除体制机制障碍，激发办学活力。
• 突出教师教育特色： 作为师范院校，巩固和发扬教师教育优势，创新教师培养模式，为基础教育输送更多优秀师资。
• 服务山东发展： 紧密对接山东省“走在前、开新局”的战略部署，主动融入新旧动能转换、乡村振兴、海洋强省等重大工程，提升贡献度。
• 关注师生发展： 坚持以生为本、以师为先，努力改善办学条件，营造关爱学生、尊重学者的良好氛围。
• 推动文化传承创新： 弘扬校训精神，繁荣校园文化，增强师生的认同感和归属感。

这些理念和举措通过学校年度工作要点、各类会议部署、规章制度建设等途径得以贯彻实施，引导着学校的日常运行和长远发展。

三、 校长与校训精神的传承弘扬

校长不仅是校训的阐释者，更是校训精神的践行者和推动者。其言行举止、管理风格和价值取向，对校训精神在校园内的落地生根具有直接影响。

• 以身作则的示范者： 校长身体力行“弘德明志，博学笃行”，以其高尚的人格魅力、清晰的治校思路、渊博的学识和务实的工作作风，为全校师生树立榜样。
• 制度设计的引领者： 在制定学校各项政策时，校长会将校训精神融入其中，例如在人才评价中突出师德师风，在人才培养方案中强化实践环节，使校训从理念层面转化为制度约束和行动指南。
• 文化氛围的营造者： 通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要场合的讲话，以及日常与师生的交流，校长不断诠释和强调校训的当代意义，营造崇尚品德、鼓励探索、重视实践、追求卓越的校园文化氛围。

因此，一位优秀的校长，能够有效激活校训的生命力，使其成为凝聚人心、推动发展的强大精神力量。

山东师范大学的发展历程，是一部一代代山师人秉承校训、励精图治的奋斗史。校训“弘德明志，博学笃行”如同不灭的灯塔，照亮着学子的成长之路和学校的前进方向。而历任校长，特别是现任校长，作为这艘航船的掌舵人，以其智慧和汗水，带领全校师生员工，在继承中创新，在守正中发展，不断书写着学校事业新的辉煌篇章。理解校训的深刻内涵，关注校长的治校方略，对于我们深刻认识山东师范大学的过去、现在和未来，具有不可或缺的重要意义。在新的历史起点上，山东师范大学必将在其校训精神的指引和校长的有力领导下，继续砥砺前行，为教育强国建设和民族复兴伟业作出更大贡献。