一、 校训的文本溯源与历史语境

中国科学技术大学的校训“红专并进，理实交融”，其形成并非一蹴而就，而是深深植根于学校创办与发展的特定历史土壤，是时代精神与学校办学实践相结合的产物。

1958年，为适应国家“两弹一星”等尖端科技工程对高水平人才的迫切需求，中国科大应运而生。建校之初，学校即被赋予了“科教报国”的历史使命。首任校长郭沫若先生所作的校歌中，便已蕴含了校训的核心理念，其中“又红又专，理实交融”的表述，可以视为校训的直接雏形。“红”与“专”的提法，在当时中国高等教育界具有普遍性，旨在回应如何培养既具备坚定政治立场、又掌握先进科学技术的社会主义事业建设者和接班人这一根本问题。中国科大赋予了这一普遍要求以独特而深刻的内涵。

“红专并进”的“并进”二字，尤为关键。它强调的不是简单的并列，而是动态的、相辅相成的统一关系。在中国科大的理解中，“红”是方向，是灵魂，确保了“专”的才能服务于正确的国家和人民利益；而“专”是基础，是本领，没有过硬的专业能力，“红”也就失去了在科学领域为国奉献的具体依托。这种辩证关系，使得中国科大的人才培养避免了片面性，始终追求一种全面、均衡的发展模式。而“理实交融”则直接体现了中国科大的基因特色。学校由中国科学院创办，“全院办校、所系结合”的办学方针，使得学校从诞生之日起就与科研前沿和实践一线紧密相连。“理”指基础理论、科学原理，“实”指科学实验、工程实践、技术应用。“交融”意味着二者不是先后顺序或主次关系，而是如同水乳交融，相互渗透、相互促进。这种理念体现在课程设置、教学模式、科研训练等各个环节，塑造了中国科大学生独特的“基础厚、重实践、创新能力强”的素质结构。

因此，校训的正式确立，是对建校以来办学思想与精神传统的系统总结与高度凝练，它精准地捕捉了中国科大作为一所为国立而生的新兴尖端科技大学最核心的身份标识。

二、 “红专并进”的多元解读与精神实质

“红专并进”作为校训的前半部分，奠定了人才培养的总体基调。其内涵随着时代的发展而不断丰富和深化，可以从以下几个层面进行深入解读：

• 价值层面：“红”的本质是家国情怀与责任担当。 在中国科大的语境下，“红”首先意味着深厚的爱国主义精神和强烈的社会责任感。它要求师生将个人的科学追求与国家的命运、民族复兴的伟大事业紧密结合。从建校初期投身于“两弹一星”事业的功勋科学家，到如今奋战在量子信息、人工智能、深空探测等前沿领域的科研团队，这种“科教报国”的初心一脉相承。“红”是一种精神导向，它激励着科大人选择那些对国家发展具有战略意义的研究方向，勇于挑战尖端科学问题，甘于坐冷板凳，解决“卡脖子”技术难题。这种价值导向，使得中国科大的学术研究始终保持着一种高远的格调和强烈的使命感。
• 能力层面：“专”的要求是追求卓越与学术精深。 “专”体现在对科学真理的执着探索和对专业技能的极致掌握。中国科大素以学风严谨、课业负担重而闻名，这背后正是对“专”的极致追求。学校强调宽厚扎实的基础理论教育，鼓励学生自主学习和探究式学习，培养其批判性思维和原始创新能力。“专”不仅要求掌握现有知识，更要求具备开拓知识边疆的勇气和能力。在中国科大，“专”是一种学术标准，它意味着在科学面前保持敬畏和诚实，反对浮夸与浮躁，追求经得起时间检验的学术成果。
• 关系层面：“并进”的哲学是辩证统一与全面发展。 “并进”是“红专并进”的灵魂。它揭示了两者之间内在的、动态的平衡关系。一方面，坚定的理想信念（红）为刻苦钻研专业知识（专）提供了不竭的动力和强大的精神支撑；另一方面，卓越的专业成就（专）又是实现报国之志（红）最有效的途径。一个只讲“红”而忽视“专”的人，无法在科学上有所建树，其报国理想便会落空；一个只讲“专”而迷失“红”的方向的人，则可能失去科研的价值坐标，甚至其才能可能被误用。中国科大倡导的，正是这种德才兼备、以德为先的全面发展观。它培养的不是精致的利己主义者，也不是空谈的理想主义者，而是心怀“国之大者”、本领过硬的时代新人。

三、 “理实交融”的方法论意义与实践路径

“理实交融”作为校训的后半部分，集中体现了中国科大在教育和科研上的独特风格与方法论，是学校核心竞争力的重要来源。

• 教育教学中的“理实交融”： 在中国科大，理论与实践的教学从来不是割裂的。低年级学生就有机会进入实验室，接触前沿科研设备，感受科研氛围。许多专业课程都配有高强度的实验环节，强调通过亲手实践来深化对理论的理解。著名的“大学生研究计划”（URP）更是将本科生直接纳入教授的科研团队，让他们在真实的科研项目中锻炼能力。这种“在研究中学习”的模式，使得学生能够尽早地将抽象的理论知识与具体的科学问题相结合，培养解决复杂问题的能力。
  于此同时呢，学校注重将最新的科研成果转化为教学内容，使课堂教学始终与科学前沿保持同步，实现了“研”与“教”的深度融合。
• 科学研究中的“理实交融”： 中国科大的科研工作素以注重原始创新和解决国家重大需求而著称，这得益于其“理实交融”的科研文化。一方面，学校大力鼓励面向世界科学前沿的自由探索式基础研究（理），因为重大技术突破往往源于基础理论的先行。另一方面，学校积极引导科研人员面向国家重大战略需求和经济社会发展主战场（实），将基础研究的成果应用于实际。
  例如，在量子通信领域，从潘建伟院士团队在量子纠缠基础理论上的突破，到成功实现“京沪干线”远距离量子保密通信应用，正是“理实交融”的典范。这种从理论到应用、应用反馈理论的循环，推动了科学的持续进步和技术的高效转化。
• “所系结合”的体制保障： “全院办校、所系结合”的独特办学模式，为“理实交融”提供了坚实的制度保障。中国科大的院系与中国科学院相应的研究所对口合作，资源共享、人才互通。学生可以去研究所做毕业论文、参加实习，研究所的科学家们也常来学校授课、开设讲座。这种紧密的联系，打破了大学与科研院所之间的壁垒，使学生和青年教师能够在一个更广阔、更贴近实战的平台上进行学习和研究，极大地促进了理论与实践的碰撞与结合。

四、 校训在校园文化与学生培养中的生动体现

校训并非悬置于门楣之上的口号，而是深深融入中国科大校园文化的血脉，具体体现在学风、师资、学生活动等方方面面。

在学风上，中国科大形成了“勤奋学习、红专并进”的优良传统。校园里学习氛围浓厚，学生普遍以刻苦钻研为荣。这种勤奋，既是为了追求学术上的“专”，也内含着通过掌握本领以报效国家的“红”的动机。图书馆、实验室昼夜通明的灯光，是校训精神最直观的写照。

在师资队伍建设上，学校不仅看重教师的学术水平（专），也高度重视其师德师风（红）。许多知名科学家不仅学术成就斐然，更是教书育人的楷模，他们以自身的言传身教，向学生传递着科学精神与家国情怀。一支“红专并进”的教师队伍，是践行校训、培养优秀人才的根本保证。

再次，在学生活动中，尽管以学术为主导，但思想引领和价值塑造始终贯穿其中。各类科技竞赛、学术论坛鼓励创新实践（理实交融），同时，社会实践活动、志愿服务、主题教育活动等则引导学生了解国情、服务社会，锤炼品格（红专并进）。这种多元的校园文化环境，为学生提供了全面成长的沃土。

从毕业生去向来看，中国科大的学生以其扎实的基础、出色的科研能力和踏实肯干的作风深受国内外高校、科研院所和高科技企业的欢迎。更有大量毕业生选择投身于国防科技、国家重点行业等关键领域，默默奉献，用实际行动诠释着“红专并进，理实交融”的校训精神。

五、 校训的当代价值与未来展望

进入新时代，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，中国科大的校训“红专并进，理实交融”展现出愈发重要的当代价值。

在建设世界科技强国的征程中，国家对战略科技人才的需求比以往任何时候都更加迫切。这种人才，必须兼具仰望星空的理想情怀（红）和脚踏实地的过硬本领（专），必须善于从应用中提炼科学问题（实中悟理），又能将理论创新转化为技术突破（理以致用）。中国科大的校训精准地回应了这一时代要求。它提醒我们，一流的大学教育，绝不能仅仅是知识和技能的传授，更必须是价值观的塑造和科学方法的训练。

面对新一轮科技革命和产业变革，学科交叉、汇聚融合成为大势所趋，“理实交融”的内涵也在不断拓展。它不仅指自然科学内部理论与实验的结合，更延伸到科学与工程、科学与人文社科之间的交叉融合。中国科大近年来布局新兴交叉学科，推动产学研深度融合，正是对“理实交融”校训在新时代的继承和发展。

同时，在全球化背景下，如何培养具有国际视野、又能扎根中国大地的人才，是高等教育面临的共同课题。“红专并进”中的“红”，在新时代意味着要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以更加开放包容的心态学习世界先进科学技术，最终目的是为中华民族的伟大复兴和构建人类命运共同体贡献智慧与力量。

中国科学技术大学的校训“红专并进，理实交融”，是一个历久弥新的思想体系。它源于历史，服务于现实，指向未来。它不仅是中国科大的精神标识，也为思考中国乃至世界范围内研究型大学如何培养担当民族复兴大任的时代新人提供了宝贵的启示。这八个字所蕴含的平衡的智慧、统一的精神和实践的力量，将继续指引中国科大在追求卓越的道路上稳步前行，为中国乃至世界的科技进步与人类文明发展作出不可替代的贡献。其生命力，正源于它与国家发展、科学前沿和人才培养规律的深刻契合。