保山中医药高等专科学校有哪几个校区，何时创办(保山中医专校区与创办时间)

保山中医药高等专科学校的诞生与发展，深深植根于二十世纪中叶中国特定的历史社会环境与国家医疗卫生事业发展的宏观战略之中。二十世纪五六十年代，新中国面临着百废待兴的局面，医疗卫生资源尤其是广大农村和边疆地区极为匮乏。为了迅速改变这一状况，国家高度重视医疗卫生体系的建设，特别强调中西医结合和基层卫生人才的培养。在此背景下，大量中等医药专业学校应运而生，旨在快速培养一批“下得去、用得上、留得住”的实用型医疗卫生人才。保山地区地处云南西部边疆，是多民族聚居地，当时医疗卫生条件更为落后，对本土化医药卫生人才的需求极为迫切。

1965年，为响应国家号召，服务地方发展，保山中医药高等专科学校的前身——保山卫生学校正式创办。其最初的办学层次为中等专业教育，主要开设护士、医士等专业，为保山及周边地区输送了大量的初级医疗卫生工作者。这一时期学校的创办，具有鲜明的时代特征和现实针对性，它不仅是国家政策的落地执行，更是解决滇西地区人民群众“看病难”问题的具体举措。学校的成立，犹如在滇西医疗卫生领域播下了一颗希望的种子。

在随后的数十年间，学校随着国家教育政策的调整和区域社会经济发展的需要而不断发展演变。它经历了文化大革命时期的动荡与恢复，也在改革开放的春风中迎来了新的发展机遇。从单一的卫生学校，逐步发展成为一所涵盖医药、护理、健康管理等多领域的专业性学校。进入二十一世纪后，随着中国高等教育大众化进程的推进以及对应用技术型人才需求的日益增长，原有的中等职业教育层次已难以满足社会对更高素质中医药技术技能人才的需求。

基于深厚的办学积淀和明确的社会需求，学校迎来了发展史上的关键飞跃。经过严格的评估和审批程序，学校成功升格为高等专科学校，并正式定名为“保山中医药高等专科学校”。这一升格不仅是办学层次的提升，更是办学定位、专业设置、师资队伍、基础设施等方面的全面升级。它标志着学校从以培养中等卫生技术人才为主，转向以培养专科层次的高素质中医药应用型人才为核心任务的新阶段。自此，学校进入了快速发展轨道，专业体系不断健全，办学特色日益凸显，在云南省高等职业教育领域，特别是在中医药与大健康产业相关人才培养方面，占据了重要一席之地。

如前所述，保山中医药高等专科学校目前的核心校区位于云南省保山市隆阳区。这种相对集中的校区布局对于一所专科院校而言，具有其内在的合理性与优势。

主校区（校本部）的核心地位

校本部是学校绝对的办学主体和空间核心。其地理位置通常经过精心选择，既要考虑发展的可持续性，也要兼顾与城市功能区的联系，方便师生学习生活。该校区一般具备以下功能区域：

• 教学区：包括各类普通教室、多媒体教室、阶梯教室等，是开展理论教学的主要场所。教学楼的布局通常考虑学科关联性，以利于教学资源的共享与管理。
• 实验实训区：这是凸显高等职业教育特色的关键区域。对于中医药院校而言，此区域尤为重要，通常会建设有：
  • 中药标本馆：收藏各类生药标本、浸制标本、蜡叶标本，用于中药鉴定学、中药学等课程的教学与实践。
  • 基础医学实验室：如人体解剖实验室、生理病理实验室、生化实验室等，为基础医学课程提供实验支持。
  • 专业实训室：如针灸推拿实训室、中医诊断实训室、护理模拟病房、中药炮制实训室、康复治疗技术实训室等，配备模拟人、治疗床、炮制工具、康复器械等设备，供学生进行专业技能操作训练。
  • 科研平台：可能包括一些重点实验室或工程中心，为教师科研和学生创新活动提供条件。
• 行政办公区：集中了学校的党政管理机构、各教学院系的办公室，是学校日常运营的管理中枢。
• 图书馆与信息中心：图书馆藏有丰富的纸质和电子资源，特别是中医药类专业书籍和期刊，是师生获取知识、进行学术研究的重要保障。信息中心则负责校园网络、教学平台等的建设与维护。
• 学生生活区：包括学生公寓、食堂、超市、银行网点、体育场馆（场、馆、游泳池等）以及学生活动中心等，为学生的日常生活、文体活动和身心健康提供全面服务。

关于其他教学点或合作基地的说明

需要厘清的是，一所高校除了主体校区外，还可能存在一些非独立产权的教学点、实习基地或合作办学单位。对于保山中医药高等专科学校而言：

• 临床教学医院与实习基地：学校与保山市人民医院、保山市中医医院以及其他州市级、县级医院乃至省外多家医疗机构建立了稳定的合作关系，这些医院是学生进行临床见习和毕业实习的主要场所。这些机构是学校的“延伸课堂”，但其土地、房产、主要管理人员均不属于学校，因而不应被视为学校的另一个校区。
• 附属医院：如果学校拥有直属的附属医院，该医院在管理体制上隶属于学校，承担临床教学任务。但附属医院首先是医疗机构，其核心功能是医疗服务，其物理空间通常独立于教学主校区，是医教协同的重要平台，但其性质仍与以教学为核心功能的校区有所区别。
• 合作办学点：在某些历史时期或特定项目中，学校可能与其他机构开展合作办学，设立教学点。但这些教学点往往是临时性或项目性的，不具备校本部那样完备的办学功能和独立性。

因此，综合来看，保山中医药高等专科学校实行的是以隆阳区主校区为核心、以众多校外实习实训基地为支撑的“一主多辅”的办学空间模式。这种模式有利于集中资源进行校园建设，形成浓厚的学术氛围和校园文化，同时通过广泛的校外实践基地保证人才培养的实践性和应用性。

保山中医药高等专科学校近六十年的发展历程及其相对集中的校区布局，共同塑造了其鲜明的办学特色。

扎根边疆，服务地方的使命感

从1965年为解决滇西缺医少药问题而创办开始，学校就天然地肩负起了服务边疆民族地区、促进基层医疗卫生事业发展的使命。这一创办初心深刻影响着其办学方向。学校的专业设置紧密对接云南省、特别是滇西地区大健康产业发展需求，人才培养目标突出“面向基层、服务地方”的导向。毕业生大多留在云南，服务于县级医院、乡镇卫生院、社区卫生服务中心和医药企业，成为扎根边疆的医疗卫生骨干力量。主校区坐落于保山，使得学校能够更直接地感知地方需求，更便捷地开展校地合作、校企合作，实现与区域经济社会发展的同频共振。

突出实践，强化技能的应用型人才培养模式

作为高等职业院校，应用型是其根本属性。学校从中等卫校时期就注重实践教学，升格为专科后，这一传统得到进一步强化。集中的校区布局有利于建设高密度、高标准的校内实验实训中心。学生可以在校园内完成从基础医学实验到专业核心技能实训的大量实践环节，为进入临床实习打下坚实基础。学校高度重视“双师型”教师队伍的建设，聘请具有丰富临床经验的行业专家参与教学。教学过程强调“做中学、学中做”，课程体系与职业标准对接，教学内容与岗位需求对接，致力于培养学生过硬的中医药技术技能和职业素养。

弘扬中医，传承创新的文化担当

学校以“中医药”命名，彰显了其以传承和发展中医药学为己任的定位。在办学过程中，不仅注重传授中医理论和诊疗技术，如针灸、推拿、中药方剂等，还积极弘扬中医药文化。校园内可能通过建设中医药文化长廊、种植中草药植物园、举办中医药文化节等方式，营造浓厚的中医药文化氛围。
于此同时呢，学校也鼓励在传承的基础上进行创新，结合现代科学技术和云南丰富的民族医药资源，开展科学研究，探索中医药发展的新路径，为中医药事业的传承创新发展贡献力量。

专兼并蓄，协调发展的专业建设思路

虽然以中医药为特色和主干，但学校也顺应医疗卫生事业发展的趋势，适时发展相关专业，形成了以中医药为核心，护理、健康管理、康复治疗等相关专业协调发展的专业体系。这种“主体突出、多元支撑”的专业格局，既保持了学校的传统优势，又拓展了服务面向，增强了办学活力。集中的校区便于不同专业师生之间的交流互鉴，促进学科交叉与融合，有利于培养复合型人才。

在肯定成绩的同时，也应看到保山中医药高等专科学校在发展过程中可能面临的一些挑战，并据此展望其未来。

主要挑战

• 区位因素的制约：地处边疆州市，相较于省会昆明等中心城市，在吸引高层次人才、获取优质生源、参与高水平学术交流、对接前沿产业资源等方面可能存在一定劣势。
• 办学层次的瓶颈：作为专科院校，在学位授予、科研项目申报、师资队伍稳定性等方面与本科院校存在差距，这在一定程度上限制了学校的进一步发展空间和吸引力。
• 资源投入的竞争：高等教育竞争日益激烈，作为地方性院校，在争取财政经费、政策支持等方面需要付出更多努力。
• 发展空间的限制：单一校区的模式虽然有利于管理，但随着办学规模的扩大和专业的发展，可能面临校园占地面积、建筑面积等硬件条件趋于饱和的压力。

未来展望

• 强化内涵建设，提升办学质量：未来学校应更加聚焦内涵式发展，苦练内功。重点加强师资队伍建设，特别是引进和培养学科带头人及“双师型”骨干教师；深化教育教学改革，优化专业结构，打造一批在省内外有影响力的品牌专业和特色专业；完善内部治理结构，提升管理效能。
• 深化产教融合，服务区域发展：进一步紧密对接云南省打造世界一流“绿色能源”、“绿色食品”、“健康生活目的地”三张牌的战略，特别是“健康生活目的地”与中医药大健康产业。深化与医院、企业的合作，共建产业学院、协同创新中心，探索现代学徒制等人才培养模式，增强服务地方经济社会发展的能力。
• 突出特色优势，争取升格发展：继续巩固和强化在中医药领域的特色优势，积累办学实力，积极创造条件，争取在未来实现升格为本科层次的“职业大学”或“学院”的目标，突破办学层次瓶颈，开启发展新篇章。
• 拓展对外交流，提升开放水平：利用保山区位优势，依托“一带一路”倡议，加强与南亚、东南亚国家在中医药教育、医疗、科研等方面的交流与合作，提升学校的国际影响力和开放性。
• 优化校园规划，改善办学条件：在现有校区基础上，通过内部挖潜、合理规划或争取政府支持拓展新校区等方式，不断改善教学、科研和生活条件，为师生创造更优良的环境。

保山中医药高等专科学校从1965年创办至今，走过了一段不平凡的发展道路。其当前的校区布局是其历史发展和现实选择的结果。面向未来，学校既拥有国家大力发展职业教育、高度重视中医药事业的历史机遇，也面临着转型升级的现实挑战。只要坚持特色办学、质量立校、服务社会的宗旨，不断深化改革、锐意进取，必将在培养高素质中医药技术技能人才、服务人民健康福祉的征程中谱写更加辉煌的篇章。其发展历程充分证明，一所高校的生命力在于其与时代同呼吸、与地方共命运的担当与作为。