兰州职业技术学院校训是什么，详细阐述(兰州职院校训详解)

校训的文本与出处

兰州职业技术学院的校训“厚德励学，笃行致强”是学院官方确立并广泛使用的核心精神标识。它通常出现在学院的官方文件、校园文化景观、宣传材料以及各类重大活动中，成为代表学院形象的关键符号。这八个字的组合，汲取了中国古代经典中的智慧，例如“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调品德宽厚如大地般能承载万物；“励学”常见于诸多劝学名篇，意为勉励勤学；“笃行”出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调切实履行、专心实行；“致强”则体现了现代语境下追求强大、振兴发展的目标。校训虽由传统元素构成，但其表述和内涵经过了现代教育的诠释与重构，使其既保持了文化的厚重感，又充满了时代的活力，充分反映了学院在高等教育大众化和职业教育大发展背景下的办学追求。

“厚德”的内涵与时代意义

“厚德”居于校训之首，凸显了德育在人才培养中的优先地位。在中华文化传统中，“德”始终是被视为立人之本、立业之基。对于兰州职业技术学院这样以培养高素质技术技能人才为目标的教育机构而言，“厚德”具有极其重要的现实意义。它要求师生不仅要具备扎实的专业技能，更要拥有良好的道德品质和社会责任感。

具体而言，“厚德”包含以下几个层面的内涵：

• 个人品德修养：它倡导诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、自律自省等基本道德规范，引导学生成为一个受人尊敬的人。
• 职业道德塑造：作为职业技术学院，培养学生爱岗敬业、精益求精、服务群众、奉献社会的职业精神是核心任务。“厚德”正是这种工匠精神的价值根基。
• 社会责任担当：“厚德”也意味着胸怀天下，具有家国情怀。学院希望学生能将个人发展融入国家和社会发展的大局中，用自己的技能服务社会、报效祖国。

在当今社会，技术革新迅猛，但人性的温度和道德的底线愈发珍贵。“厚德”的校训提醒每一位学子，技术的运用必须建立在正确的价值观之上，唯有德才兼备，方能行稳致远。

“励学”的理念与实践要求

“励学”是对学习态度和方法提出的明确要求。“励”即勉励、激励，意味着学习需要主动性和持之以恒的精神。在知识爆炸和技术迭代加速的时代，树立终身学习的观念，保持旺盛的求知欲，对于职业院校学生未来的发展至关重要。

“励学”在兰州职业技术学院的语境下，其核心体现在：

• 刻苦钻研的劲头：学习本身并非易事，尤其是技能的学习需要反复练习和不断摸索。“励学”鼓励学生发扬吃苦耐劳的精神，克服困难，深入钻研专业知识与技能。
• 精益求精的态度：职业教育培养的是能解决实际问题的应用型人才。仅仅“会了”远远不够，要追求“精通”、“卓越”。“励学”蕴含着对高标准、高质量的追求，与培育工匠精神一脉相承。
• 创新思维的培养：“学”不仅指吸收既有知识，更包括探索未知、勇于创新。学院通过项目化教学、技能大赛、创新创业教育等方式，激励学生将学习与实践相结合，在解决真实问题中提升创新能力。

因此，“励学”远非被动的知识接收，而是一个充满主动探索、持续精进和创造性转化的动态过程，它是学生实现技术技能积累和未来职业发展的根本途径。

“笃行”的价值与实现路径

“笃行”是连接“学”与“用”的桥梁，是检验学习成果的最终标准。“笃”有忠实、专
一、踏实之意，“行”即行动、实践。二字强调的是一种坚定不移、脚踏实地将所学付诸实践的行动力。对于强调应用性和实践性的职业教育来说，“笃行”具有特殊重要的地位。

“笃行”的校训精神渗透在学院教育教学的多个环节：

• 理论与实践紧密结合的教学模式：学院注重实训课程建设，建有完善的校内实训基地，并积极拓展校外实习资源，确保学生有充足的机会将课堂所学应用于实际操作，做到知行合一。
• 技能竞赛与项目实战的锤炼：通过组织参加各级各类职业技能大赛，以及承接真实的企业项目，让学生在“做中学”、“赛中练”，极大地培养了其动手能力和解决复杂问题的综合素养。
• 劳动教育与职业精神的养成：“笃行”本身也是一种劳动教育。它培养学生尊重劳动、热爱劳动，在辛勤的实践中磨练意志、提升技能，并深刻体会劳动创造价值的真理，从而形成崇高的职业精神。

可以说，“笃行”是职业教育生命力的体现。它确保学院培养的人才能迅速适应工作岗位，为企业和社会创造实实在在的价值。

“致强”的目标与宏伟愿景

“致强”是校训的落脚点和最终目标，它表达了一种追求卓越、迈向强大的进取精神和宏伟愿景。“致”是一个动态的过程，意味着不断趋向、努力达到；“强”则是一个综合的状态，既指个体的强大，也指学院的强大，最终服务于国家和民族的强大。

“致强”的内涵是多维度的：

• 个体成长之强：对学生而言，“致强”意味着通过在校期间的“厚德”、“励学”、“笃行”，实现综合素质的全面提升，成长为技术强、能力硬、素质高的优秀人才，在未来职业生涯中具备强大的核心竞争力。
• 学院发展之强：对学院而言，“致强”是办学目标的集中体现。它指引学院不断提升教育教学质量、强化师资队伍、优化专业结构、深化产教融合，努力建设成为特色鲜明、全国一流的高水平职业技术学院。
• 服务社会之强：最终的“强”要体现在服务经济社会发展的能力上。学院致力于为兰州、甘肃乃至全国的区域产业发展提供强有力的人才支撑和智力支持，通过培养大批优秀人才来助力国家现代化建设，实现教育报国的理想。

“致强” thus 赋予校训一种昂扬向上的动力感，它激励着每一位兰职人永不满足、追求卓越，将个人的奋斗融入集体和国家的伟大征程中。

校训之间的内在逻辑与整体性

“厚德励学，笃行致强”这八个字并非简单的并列关系，而是一个环环相扣、层层递进的有机整体，构成了一个完整的人才培养逻辑链。

“厚德”是根基，为人处世和职业发展的道德基础，解决“为何而学、为何而行”的价值问题。没有“德”的引领，知识和技能可能失去方向，甚至产生危害。“励学”是途径，是在明确价值方向后，获取知识和技能的核心手段，是积累资本、提升自我的过程。“笃行”是关键，是将道德认知和理论知识转化为实际行动能力的必经阶段，是检验和升华所学所思的唯一标准。“致强”是目标，是前三个方面共同作用后必然追求和趋向的结果——个人的强大、学院的强大乃至服务国家能力的强大。

这四者形成了“立德-求知-践行-成才（强）”的闭环系统。它清晰地揭示了学院的人才培养观：以德为先，以学为基，以行为要，以强为志。这种严密的逻辑结构使得校训不仅是一句口号，更是一套科学的教育哲学和实践指南，全方位地塑造着学院的学风、教风和校风。

校训在校园文化中的体现与传承

校训的生命力在于其被全体师生内化于心、外化于行的程度。兰州职业技术学院通过多种渠道和形式，使“厚德励学，笃行致强”的校训精神渗透到校园的每一个角落，融入育人的全过程。

在物质文化层面，校训被铭刻在校园的标志性建筑、文化石、宣传栏上，时刻可视可感，营造出浓厚的文化氛围。在制度文化层面，学院的各项规章制度、人才培养方案、师德师风建设要求等都体现了校训的精神内核，使其成为管理育人的准则。在行为文化层面，通过开展主题班会、讲座报告、评选表彰“道德楷模”、“技能标兵”、“实践能手”等活动，让校训精神变得鲜活具体，成为师生学习效仿的榜样。在精神文化层面，校训最终凝聚成一种独特的兰职气质——既脚踏实地又志存高远，既崇尚技能又重视品德，这种文化基因通过一届届学生的毕业离校而广泛传播，成为学院最宝贵的社会声誉和精神财富。

校训的传承是一个持续的过程。对于新生，入学教育中理解校训是第一课；对于教师，践行校训是教书育人的职责所在；对于校友，校训是永不褪色的身份印记和精神纽带。正是这种代代相传的自觉实践，使得校训超越了文字本身，成为推动学院持续发展的强大文化软实力和精神动力。

兰州职业技术学院“厚德励学，笃行致强”的校训，是其立校之本、兴校之魂。它深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。在新时代职业教育的改革与发展浪潮中，这八字校训将继续指引着兰州职业技术学院坚守育人初心，牢记时代使命，不断开拓创新，为培养更多德技并修的大国工匠、能工巧匠，为服务地方经济社会高质量发展做出新的更大贡献。校训所蕴含的智慧与力量，也必将照亮每一位兰职学子前行的道路，助力他们书写精彩的人生华章。