常州信息职业技术学院哪一年成立建校的(常州信息学院建校年份)

要全面而深刻地理解常州信息职业技术学院的建校年份，必须将其置于中国现代职业教育发展，特别是电子信息类职业教育发展的历史长卷中进行考察。学院的起源、演变与最终定型，是一部紧跟国家战略、服务区域经济、不断自我革新的奋斗史。

时间回溯到二十世纪六十年代初，新中国在经历了一段困难时期后，国民经济进入调整、巩固、充实、提高的阶段。工业化进程对专业技术人才提出了迫切需求，特别是在电子工业这一新兴领域。地处长江三角洲经济活跃带的常州，其工业基础雄厚，发展电子工业的潜力巨大。

正是在这样的时代呼唤下，1962年，学院的办学前身——一所旨在培养电子工业急需技术工人的学校应运而生。这所学校的建立，并非偶然，而是地方产业发展与国家教育规划相结合的必然结果。其最初的办学定位侧重于中等专业技术教育或技工培训，专业设置紧密围绕当时电子工业的核心环节，如无线电技术、电子元器件制造等。

• 初创时期的定位： 学校在创办之初，主要任务是为常州市及江苏省快速发展的电子工业输送一线技术人才。办学规模相对较小，但目标明确，即为生产实践服务。
• 专业设置的聚焦： 早期的专业课程具有鲜明的行业针对性，强调动手能力和实践技能，这为学校日后形成注重实践的办学传统埋下了种子。
• 历史意义的奠定： 1962年这个起点，奠定了学院与电子信息产业不可分割的血脉联系。从那时起，无论校名如何更改、隶属关系如何变化，以电子信息技术为核心的办学特色得以延续和深化。

这一时期的发展，为学校积累了最初的师资、设备和办学经验，虽然条件艰苦，但却为未来的腾飞打下了坚实的基石。在随后的几十年里，这所学校随着国家政策的调整和自身发展的需要，经历了多次合并、更名与升格。

二十世纪八十年代，中国进入改革开放新时期，电子信息产业作为先导性产业迎来了爆炸式增长。社会对高层次、应用型技术人才的需求日益迫切，原有的中等职业教育体系已难以完全满足需求，高等职业教育应运而生并快速发展。

在此背景下，学院的办学实体也经历了关键性的演变。在1962年创建的学校基础上，通过整合其他优质教育资源，办学层次不断提升。一个重要的里程碑是，在原有的常州无线电工业学校等办学实体的基础上，与常州电子职工大学等进行合并重组。这一整合过程，不仅仅是规模的扩大，更是资源的优化和办学理念的升华。

• 资源整合的优势互补： 无线电工业学校带来扎实的全日制中等专业教育基础，而电子职工大学则拥有面向在职人员的成人高等教育经验和与企业的紧密联系。两者的结合，为创办高等职业教育提供了得天独厚的条件。
• 应对产业升级： 改革开放后，常州及长三角地区的产业结构向技术密集型转变，对掌握计算机技术、通信技术、自动化控制等新知识的技能人才需求激增。学校的专业设置和教学内容也随之向这些前沿领域拓展。
• 为升格蓄力： 整个八九十年代，学校在教学质量、师资队伍、实验实训条件等方面持续投入，办学实力显著增强，为最终升格为高等职业技术学院做好了充分准备。

这一演进阶段是学院从中等教育向高等教育跨越的蓄力期，是1962年播下的种子在改革开放春风中茁壮成长的时期。

世纪之交，中国高等教育进行了大规模的结构调整，其中一项重要举措是大力发展高等职业教育，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。1999年，教育部明确提出“三改一补”发展高职教育的方针，即通过改革高专、成人高校、职业大学，并利用部分重点中专的资源来建设职业技术学院。

顺应这一历史潮流，在江苏省人民政府的统筹规划下，基于原有办学实体（主要包括常州无线电工业学校和常州电子职工大学）的雄厚基础，2000年，学院迎来了发展史上最具决定性的时刻：经江苏省人民政府批准，正式建立常州信息职业技术学院，并报教育部备案。这是一次质的飞跃。

• 办学层次的正式提升： 从此，学院成为一所纳入全国普通高等教育招生计划的全日制普通高等职业院校，开启了高等职业技术教育的新篇章。
• 现名的确立： “常州信息职业技术学院”这一名称的启用，清晰地昭示了其立足常州、面向信息产业、从事职业教育的办学定位和发展方向。
• 新起点的意义： 2000年的升格定名，是学院在1962年创始基础上历经近四十年积淀后的必然结果。它标志着学院从一个以中等教育为主的机构，转型为一个以高等教育为主体，能够系统培养专科层次信息技术技能人才的高等学府。

因此，在准确表述学院历史时，1962年是建校的源头和开端，而2000年是升格为现行体制下高等职业技术学院的关键节点。两者共同构成了学院完整的建校史。

自2000年正式定名并开展高职教育以来，常州信息职业技术学院步入了发展的快车道。学院紧紧抓住国家大力发展职业教育和信息产业的战略机遇，锐意进取，办学水平和社会声誉迅速提升。

学院先后获评“国家示范性软件职业技术学院”建设单位、“国家骨干高职院校”建设单位等重量级称号。这些荣誉的获得，是对学院办学质量、专业建设、人才培养模式的充分肯定，也使其跻身于全国高职院校的第一方阵。

• 专业建设的深化： 学院聚焦电子信息大类，形成了以软件技术、物联网应用技术、智能制造等为核心的优势专业群，紧密对接产业链。
• 校企合作的强化： 深入推进产教融合、校企合作，与众多知名信息企业建立深度合作关系，共同制定培养方案、共建实训基地、共育师资，确保人才培养与岗位需求无缝对接。
• 社会服务的拓展： 积极面向社会开展技术技能培训、技术研发与咨询服务，成为区域信息产业发展的重要支撑力量。

这一系列的成就，追溯其根源，无不与1962年以来积淀的行业基因和2000年升格后确立的高职教育办学方向息息相关。

常州信息职业技术学院的历史，是一部薪火相传、砥砺前行的奋斗史。从1962年为地方电子工业培养技术工人的初心，到2000年升格后致力于培养高素质信息技术技能人才的使命，其发展的主线一脉相承。

学院的历史告诉我们，一所学校的生命力在于其与时代发展和产业需求的同频共振。深厚的行业背景、清晰的服务面向、不懈的质量追求，是学院立足之本、发展之基。展望未来，随着新一代信息技术的飞速发展和职业教育类型地位的日益凸显，常州信息职业技术学院将继续传承其自1962年便已开始的实干精神，巩固自2000年以来形成的高职办学优势，在培养大国工匠、能工巧匠的道路上谱写新的辉煌篇章。其历史，远未结束，正在由现在和未来的每一位师生共同书写。