辽宁装备制造职业技术学院校训是什么，校长介绍(辽宁装备校训校长)

辽宁装备制造职业技术学院的校训“厚德精技”，言简意赅，意蕴深远，是学院办学灵魂的集中体现，也是全体师生共同遵守的行为准则和精神追求。这四个字源自中华优秀传统文化与现代职业教育理念的深度融合，具有极其丰富的内涵和多层次的实践要求。

（一）“厚德”的内涵解析

“厚德”一词，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其核心在于强调品德修养的广度、深度与包容性，如同大地般宽广厚实，能够承载万物。在学院的语境下，“厚德”被赋予了具体而现代的意义：

• 理想信念教育： 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，热爱祖国，拥护中国特色社会主义道路，成为可堪大用、能担重任的时代新人。
• 职业道德养成： 重点培育学生的工匠精神、敬业精神、诚信品质、责任意识和团队协作能力。在装备制造领域，一丝不苟、严谨负责的态度是产品质量的根本保证，也是从业人员职业发展的基石。
• 人文素养提升： 引导学生汲取中华优秀传统文化精华，提升审美情趣，培养健全人格和积极向上的心理品质，实现全面发展。
• 法治纪律观念： 强化学生的法制意识和纪律观念，使其成为遵纪守法、恪守行规的合格公民和专业技术人才。

学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的要求渗透到教育教学的各个环节，致力于培养德才兼备、以德为先的技术技能人才。

（二）“精技”的内涵解析

“精技”反映了职业教育类型特征的本质要求，突出了对技术技能精益求精、追求卓越的价值导向。在科技日新月异、产业升级加速的今天，“精技”具有至关重要的意义：

• 掌握扎实理论基础： 要求学生不仅要会操作，更要懂原理，具备扎实的专业理论基础，为技术技能的迭代更新和持续学习打下坚实基础。
• 练就过硬操作本领： 通过先进的实训设备、仿真实训环境和产教融合、校企合作模式，强化学生的实际操作能力，使其能够熟练掌握本专业领域的关键技术和核心技能。
• 培养创新解决能力： 鼓励学生在掌握现有技术的基础上，勇于探索，善于发现和解决生产实践中的技术难题，具备一定的技术革新和工艺优化能力。
• 适应产业发展趋势： 紧密对接辽宁省乃至全国装备制造业智能化、数字化、绿色化的发展方向，将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容和技能标准，培养学生适应未来产业变革的能力。

学院投入大量资源建设高水平的实训基地，引进行业企业专家参与教学，积极组织学生参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促教，营造“崇尚技能、追求精湛”的浓厚氛围。

（三）“厚德”与“精技”的辩证统一关系

“厚德”与“精技”并非割裂的两个部分，而是相互依存、相互促进的有机整体。厚德是精技的方向保障，一个没有良好品德的人，即使技艺再高超，也可能因缺乏社会责任感而迷失方向，甚至给社会带来危害。在装备制造行业，产品质量关乎国计民生，从业者的职业道德尤为重要。精技是厚德的实践载体，高尚的品德需要通过卓越的专业能力和对社会的贡献来体现。一个立志报国、服务社会的青年，必须通过刻苦钻研掌握过硬本领，才能将理想变为现实。学院始终坚持“立德树人”根本任务，将思想政治教育与技术技能培养深度融合，努力实现“德技并修”的培养目标，使学生成为既有高尚情操又有看家本领的高素质技术技能人才。

（四）校训的校园文化体现与实践

校训“厚德精技”已经深深融入辽宁装备制造职业技术学院的校园文化血脉之中。它体现在校园的环境布置、规章制度、教育教学活动以及师生员工的日常言行中。
例如，在新生入学教育中，校训解读是重要一环；在课程考核评价中，既关注技能水平，也注重学习态度和职业规范；在校园文化品牌活动中，既有技能比武大赛，也有道德模范评选。这种全方位的浸润，使得校训从墙上的文字内化为师生的价值认同和行动自觉，形成了独特的校风、教风和学风。

辽宁装备制造职业技术学院的校长，作为学院的法定代表人和行政负责人，在推动学院发展、落实办学理念方面发挥着核心作用。一位具备丰富教育管理经验、深刻行业洞察力和强烈改革精神的校长，是学院持续健康发展的重要引领者。（注：由于校长职务可能发生正常变动，以下描述侧重于该岗位通常所需的职责、能力和一般性治校理念，而非特指某一固定个人。实际任职领导的信息应以学院官方最新公布为准。）

（一）校长的岗位职责与能力要求

职业院校的校长岗位责任重大，通常需要具备以下核心能力与素质：

• 卓越的教育领导力： 能够准确把握国内外职业教育发展趋势，遵循职业教育规律，提出清晰的办学思路和发展战略，凝聚师生共识，引领学院发展方向。
• 深厚的行业背景理解： 对装备制造产业的发展动态、技术前沿、人才需求有深入的了解，能够推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 强大的资源整合能力： 善于争取政府支持，深化产教融合、校企合作，吸引社会资源参与办学，为学院发展拓展空间、创造条件。
• 先进的内部治理能力： 熟悉现代职业院校管理制度，能够优化内部治理结构，激发办学活力，提升管理效能和教育教学质量。
• 高尚的人格魅力与敬业精神： 以身作则，廉洁奉公，关爱师生，深受师生爱戴，是校园文化的倡导者和践行者。

（二）治校理念的核心要素

基于辽宁装备制造职业技术学院的定位和特色，其校长（或领导团队）的治校理念通常围绕以下几个核心要素展开：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将德育放在首位，全面贯彻党的教育方针，构建“三全育人”格局，确保学院培养的人才是社会主义建设者和接班人。将“厚德”要求落到实处，加强思政课程和课程思政建设。
• 强化产教融合、校企合作： 将此作为办好职业教育的关键路径。积极与区域内外大型装备制造企业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，推行现代学徒制和企业新型学徒制，实现校企“双元”育人。
• 聚焦内涵建设与质量提升： 以提升人才培养质量为核心，狠抓专业建设、课程建设、师资队伍建设和实践教学条件改善。推动课堂教学改革，运用信息技术提升教学效果。建立健全内部质量保证体系，持续改进教育教学工作。
• 服务区域经济社会发展： 紧密围绕辽宁省老工业基地振兴和装备制造业转型升级的战略需求，调整优化专业结构，开展面向企业员工的技术技能培训和继续教育，提供技术咨询和服务，增强学院对地方经济发展的贡献度。
• 推动改革创新与特色发展： 勇于探索职业教育改革的新模式、新路径。可能在智能制造、新能源汽车等新兴领域打造特色专业群，在1+X证书制度试点、学分银行建设等方面进行积极探索，形成学院的办学品牌和竞争优势。
• 营造崇尚技能的校园文化： 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，举办技能竞赛、技术讲座、优秀校友报告会等活动，培养学生对专业的热爱和对技术的敬畏，使“精技”成为校园风尚。

（三）领导学院发展的战略举措

在具体实践中，校长（及管理团队）会领导学院实施一系列战略举措：

• 专业动态调整机制： 建立专业设置随产业发展动态调整的机制，淘汰落后专业，发展急需专业，做强优势特色专业，形成与区域产业布局相匹配的专业体系。
• “双师型”教师队伍培养： 通过内培外引，打造一支既精通理论教学又具备丰富实践经验的“双师型”教师队伍。鼓励教师到企业实践，聘请企业工程师、技术能手担任兼职教师。
• 实践教学体系优化： 加大投入建设高水平、共享型实训基地，引入企业真实生产场景和案例，开发虚拟仿真实训项目，构建贯穿人才培养全过程的实践教学体系。
• 国际合作与交流拓展： 借鉴国际先进职业教育经验，与国外优质职业院校或机构开展合作，引进国际通用职业资格证书标准，提升学院的国际化水平。
• 智慧校园建设： 推进信息技术与教育教学深度融合，建设智能化教学环境和管理平台，提升教育管理信息化水平和服务师生能力。

辽宁装备制造职业技术学院的校训“厚德精技”是其立校之本、兴校之魂，深刻指引着人才培养的方向。而学院的校长（及领导集体）作为关键的执行者和推动者，其先进的治校理念和卓有成效的战略管理，是确保校训精神得以传承发扬、学院事业蓬勃发展的坚强保证。二者共同构成了理解这所学院核心竞争力与发展前景的重要维度。在新时代职业教育的广阔舞台上，辽宁装备制造职业技术学院正秉承“厚德精技”的校训，在富有远见和执行力的领导带领下，不断开拓进取，为培养更多大国工匠、能工巧匠，服务制造强国战略做出新的更大贡献。