鹤岗师范高等专科学校的校园文化是什么，简介(鹤岗师专校园文化简介)

一、 历史积淀与地域特色：校园文化的根基与底色

鹤岗师范高等专科学校的校园文化，首先离不开其独特的历史背景和地域环境。学校坐落于黑龙江省鹤岗市，这是一座因煤而兴、历经转型的东北老工业基地城市。这样的地域背景，为学校文化注入了鲜明的地域特色和时代印记。

1.师范传统的深厚积淀

学校的前身可追溯至具有数十年办学历史的师范院校，长期从事教师培养工作，使其血脉中天然流淌着师范教育的基因。“师范”二字，不仅是学校的名称标识，更是其文化内核的精髓。这种传统强调“传道、授业、解惑”的师者责任，注重师德师风的培育，要求师生具备高尚的道德情操、扎实的学识素养和仁爱之心。在校园里，尊师重教的氛围浓厚，对教育事业的敬畏与热爱成为一种普遍的情感认同。这种深厚的师范传统，构成了校园文化最稳定、最核心的基石，影响着学校的办学方向、课程设置以及师生的价值追求。

2.“北大荒精神”的深刻影响

鹤岗地处三江平原，是“北大荒”的重要组成部分。“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，早已融入这片土地的血脉，也深刻地影响着鹤岗师专的校园文化气质。这种精神体现在：

• 艰苦奋斗的作风：学校在发展中可能面临资源相对有限的客观条件，这使得师生更懂得勤俭节约、克服困难。在学习上，倡导刻苦钻研、不畏难题的劲头；在生活中，培养朴素务实、不尚浮华的习惯。
• 勇于开拓的勇气：面对高等教育改革和区域经济发展的新要求，学校在专业建设、人才培养模式上不断寻求创新与突破，鼓励师生敢于尝试、勇于探索，这种开拓意识是校园文化中充满活力的部分。
• 服务地方的担当：“顾全大局、无私奉献”的精神，转化为学校强烈的社会责任感。校园文化引导学生树立扎根基层、服务龙江、贡献边疆的志向，将个人成长与区域发展紧密联系起来。

3.资源型城市转型的映照

鹤岗市正经历着从传统煤炭城市向多元化现代城市转型的关键时期。这一宏观背景也投射到校园文化之中。学校的人才培养更加注重与地方产业对接，文化活动中会融入对城市转型发展的思考与探讨，培养学生的忧患意识、创新思维和适应变化的能力。校园文化在一定程度上成为鹤岗这座城市坚韧、求变精神的微观缩影。

二、 精神理念与价值导向：校园文化的内核与灵魂

校园文化的深层结构是由其倡导的精神理念和价值导向所决定的。鹤岗师范高等专科学校在长期的办学实践中，逐渐形成并强化了一系列核心价值观念。

1.以“立德树人”为根本任务

学校始终坚持把“立德树人”作为中心环节，将思想道德建设贯穿于教育教学全过程。
这不仅体现在思想政治理论课的教学中，更融入专业课程、校园活动和管理服务的方方面面。通过开展主题教育活动、评选道德模范、宣传先进事迹等方式，大力弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的合格人才。

2.强调“知行合一”的实践取向

作为高等职业院校，鹤岗师专尤为重视理论与实践的结合，强调“知行合一”。其校园文化具有鲜明的实践性特征。学校鼓励学生不仅要掌握扎实的理论知识，更要具备过硬的动手能力和职业技能。通过建立完善的实训基地、开展技能竞赛、组织顶岗实习等方式，营造重视实践、崇尚技能的文化氛围。这种“做中学、学中做”的文化，使得学生在实践中巩固知识、提升能力、锤炼品格。

3.营造“自强不息”的奋进氛围

结合地域特点和学校发展实际，校园文化中蕴含着一种“自强不息”的奋斗精神。学校通过校训、校史教育、优秀校友报告会等形式，激励学生克服困难、奋发向上。这种文化氛围鼓励学生正视差距、树立信心，通过自身的努力改变命运，实现人生价值。它强调的是内在驱动和坚韧不拔的意志品质，是学生面对未来挑战的重要精神支撑。

三、 物质环境与制度保障：校园文化的载体与支撑

校园文化的形成与显现，离不开具体的物质环境和制度保障。这些有形的载体无声地传递着学校的文化气息，规范着师生的行为方式。

1.物质文化环境的营造

学校的物理空间是校园文化最直观的体现。鹤岗师专注重校园环境的规划与建设，旨在发挥环境育人的功能：

• 建筑与景观：校园内的教学楼、图书馆、实训楼等建筑，以及广场、绿地、雕塑等景观，都力求体现学校的师范特色和人文气息。
  例如，设置教育家塑像、文化长廊、校史展览馆等，使师生在潜移默化中接受文化熏陶。
• 教学设施：先进的多媒体教室、专业化的实训实验室、藏书丰富的图书馆，为师生提供了良好的学习和研究条件，体现了学校对教学质量的重视，也营造了浓厚的学术氛围。
• 文化标识：统一的视觉识别系统，如校徽、校训、校歌等，是学校精神的重要象征。它们被广泛应用于各种场合，增强了师生的归属感和认同感。

2.制度文化的规范与引导

规章制度是校园文化稳定运行的重要保障。学校建立健全了一系列规章制度，涵盖了教学管理、学生管理、后勤服务等各个方面：

• 教学管理制度：如教学质量监控体系、学风建设规定、考试纪律等，保障了教学活动的有序进行和学术的严肃性，培养了学生严谨求实的治学态度。
• 学生行为规范：通过制定学生守则、宿舍管理条例、奖惩办法等，引导学生养成良好的行为习惯，明辨是非，遵守纪律，形成文明和谐的校园风尚。
• 民主管理机制：通过教职工代表大会、学生代表大会等渠道，鼓励师生参与学校民主管理和监督，培养了师生的主人翁意识和民主法治观念。

四、 行为活动与社团生活：校园文化的动态呈现

校园文化最生动、最活跃的部分，体现在师生日常的行为活动和丰富多彩的社团生活中。这些活动是文化传承与创新的重要途径。

1.丰富多彩的学术科技活动

学校积极组织开展各类学术活动，营造良好的学术氛围：

• 学术讲座与报告：定期邀请校内外专家学者举办讲座，开阔学生视野，了解学科前沿动态。
• 技能竞赛与创新大赛：组织学生参加各级各类职业技能竞赛、创新创业大赛，以赛促学、以赛促练，激发学生的专业兴趣和创造潜能。
• 读书活动与知识竞赛：通过读书月、知识竞赛等形式，引导学生热爱阅读，提升人文素养和科学素养。

2.特色鲜明的文化艺术活动

文化艺术活动是陶冶情操、提升审美能力的重要载体：

• 品牌文化活动：如校园文化艺术节、迎新晚会、毕业晚会、社团巡礼等，为学生提供了展示才艺、锻炼能力的舞台，丰富了校园文化生活。
• 传统节日教育活动：结合中秋节、端午节、国庆节等重大节庆日，开展主题教育活动，弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神和爱国情怀。
• 艺术社团活动：合唱团、舞蹈队、话剧社、书法协会等学生社团积极开展活动，培养了学生的艺术兴趣和特长，营造了高雅活泼的校园文化氛围。

3.形式多样的社会实践与志愿服务

学校高度重视实践育人，引导学生走出校门、服务社会：

• 寒暑期社会实践：组织学生围绕理论宣讲、教育帮扶、社会调查等主题开展社会实践活动，让学生深入了解国情、社情，增长才干。
• 常态化志愿服务：建立志愿服务基地，鼓励学生利用课余时间参与社区服务、环保宣传、赛会服务等公益活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
• 专业实习实训：与中小学、幼儿园、相关企业建立合作关系，安排学生进行长时间的专业实习，使学生在真实工作环境中巩固专业知识、提升职业能力。

五、 师生风貌与校园氛围：校园文化的人格化体现

校园文化的最终落脚点，是体现在师生群体的精神风貌和整个校园的氛围之中。

1.教师的言传身教

教师是校园文化建设的主导力量。鹤岗师专的教师群体，不仅以其专业知识教育学生，更以其严谨的治学态度、高尚的师德师风、敬业爱岗的精神感染学生。他们关爱学生，潜心教学，成为学生成长的引路人和榜样。师生之间保持着较为密切的交流互动，尊师爱生的和谐关系是校园文化的一道亮丽风景。

2.学生的综合素质

学生是校园文化的主体和受益者。在多元文化氛围的浸润下，鹤岗师专的学生普遍展现出朴实、勤奋、踏实、肯干的特质。他们尊敬师长，团结同学，学习努力，积极参与各项活动，职业目标明确，展现出良好的精神风貌和综合素养。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和适应能力，受到用人单位的普遍好评。

3.和谐文明的校园氛围

整体而言，鹤岗师范高等专科学校的校园氛围是和谐、文明、积极向上的。校园环境整洁优美，学习秩序井然，文化活动丰富多彩，人际关系简单融洽。这里既有书声琅琅的宁静，也有青春跃动的活力。这种良好的氛围为学生的健康成长提供了优质的土壤。

鹤岗师范高等专科学校的校园文化是一个多层次、多维度的复杂系统。它源远流长，植根于师范传统与北大荒精神；它理念清晰，以立德树人和知行合一为核心；它载体丰富，通过物质环境、制度规范和行为活动得以展现；它最终内化于师生的精神气质，外显于校园的整体风貌。这种独具特色的校园文化，如同一种无形的力量，深刻地影响着每一位师生的成长与发展，是学校提升办学质量、实现育人目标的核心软实力。在未来发展中，鹤岗师专的校园文化必将在继承优良传统的基础上，不断吸收时代精华，与时俱进，焕发出新的生机与活力，继续为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大的文化支撑。