南京晓庄学院建校时间是哪一年，什么历史背景(南京晓庄学院建校史)

陶行知的教育理想与晓庄的诞生

要深入理解南京晓庄学院的建校背景，必须将目光投向其创始人陶行知先生的教育思想与实践。陶行知早年留学美国，师从著名教育家杜威，深受实用主义教育哲学的影响。他并未简单照搬西方理论，而是在回国后结合中国国情，特别是广大农村地区的实际，对教育进行了深刻的反思与重构。他敏锐地意识到，传统的“老八股”教育脱离生活、脱离社会，培养出来的人才无法满足改造乡村、建设国家的迫切需要。
因此，他提出了“生活教育”理论，其核心主张包括：

• 生活即教育： 认为教育源于生活，生活本身就是最广泛、最真实的教育场所和教育内容。教育的根本目的是于指导生活、改造生活。
• 社会即学校： 打破学校的围墙，将整个社会作为教育的广阔天地，让学生在社会实践中学习、成长。
• 教学做合一： 强调理论联系实际，主张“在做中学”，以“做”为中心，将教授、学习和实践融为一体，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

基于这些理念，陶行知立志创办一所真正为乡村服务的师范学校，为乡村培养“有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神”的教师。经过多方筹备，在得到当地士绅和政府的支持下，他选择了南京北郊的晓庄（原名小庄，陶行知将其更名为晓庄，寓意“曙光之地”）作为实践其教育理想的基地。1927年3月15日，晓庄试验乡村师范学校正式开学。这一天，没有华丽的校舍，没有繁文缛节的仪式，只有陶行知和十几名首批学生，在荒山上举行的简单开学典礼。这标志着中国第一所专门为乡村培养师资的试验性师范学校的诞生，也开启了南京晓庄学院绵延至今的办学历程。

筚路蓝缕的创业岁月（1927-1930）

晓庄师范创办初期，条件极为艰苦。师生们自己动手，盖草房、修道路、挖井、种地，践行着“教学做合一”的原则。学校的组织管理也别具一格，废除了传统的校长制，由学生和指导员（教师）共同组成“乡村教育先锋团”实行集体管理。课程设置紧密结合乡村实际，除了文化课外，还包括生物、农业、卫生、乡村改造等实用技能。学生们不仅要学习，还要参与管理学校、服务周边乡村社区，开办中心小学、成人夜校、医疗站等。

这一时期，晓庄师范迅速吸引了全国各地的进步青年，规模不断扩大，影响力与日俱增。它不仅是培养教师的摇篮，更成为了一个充满活力的乡村社会改造中心。陶行知和他的同事们在这里进行了大量卓有成效的教育实验，编写教材，推广科普，其崭新的教育模式引起了社会各界的广泛关注，被誉为“中国教育史上的一朵奇葩”。晓庄师范激进的办学思想和师生积极参与社会活动的倾向，也引起了当时国民党当局的疑虑和不满。

被迫停办与精神火种的播撒（1930-1951）

1930年4月，因晓庄师范师生参加反对帝国主义和国民党当局的示威活动，国民政府强行封闭了学校，并通缉陶行知。晓庄师范的实体办学活动虽然被迫中断，但其精神和影响却并未消失。陶行知流亡上海，后继续从事国难教育、战时教育等事业。许多晓庄的师生分散到全国各地，将晓庄的办学理念和教育火种传播开来。他们或创办新的学校，或在其他教育岗位上践行晓庄精神，使生活教育理论在更广阔的范围内产生影响。这一时期，晓庄作为一种教育理想和实践范本，其精神价值反而在逆境中得到升华和传承。

复校与变迁（1951-2000）

新中国成立后，国家高度重视教育事业，特别是师范教育的恢复与发展。为了继承和发扬陶行知的教育思想，满足新中国建设对师资的迫切需求，江苏省人民政府于1951年决定在晓庄师范的原址附近恢复重建师范学校。最初命名为晓庄学校，后历经南京晓庄师范学校、南京市晓庄师范学校等发展阶段。

在复校后的几十年里，学校虽然经历了不同历史时期的挑战与调整，但始终坚守师范教育的本位，为南京市乃至江苏省的基础教育培养了数以万计的优秀教师。学校在办学过程中，也一直注重研究和传承陶行知教育思想，将其与现代教育理念相结合，形成了优良的办学传统。
随着中国高等教育事业的发展，单一的师范学校已难以适应社会对多样化人才的需求，学校开始谋求向更高层次、更广领域发展。

升格本科与新征程（2000年至今）

进入21世纪，中国高等教育进入了大众化、快速发展的新阶段。经中华人民共和国教育部和江苏省人民政府批准，于2000年3月，由原南京市晓庄师范学校、南京市师范专科学校、南京市教育学院三所院校合并组建，升格为全日制普通本科高校，并正式定名为南京晓庄学院。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史时期。

升格本科后，南京晓庄学院迎来了前所未有的发展机遇。学校办学规模迅速扩大，学科专业建设不断拓展，从单一的师范教育向以教师教育为特色，文、理、工、经、管、法、艺等多学科协调应用型大学转型。学校积极改善办学条件，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，科研水平和社会服务能力显著提升。尽管向多科性大学发展，学校仍始终铭记其源于师范的根脉，将教师教育作为立校之本和办学特色，致力于培养高素质的基础教育师资。

同时，学校更加系统地挖掘、研究和弘扬陶行知教育思想，将其融入办学理念、人才培养和校园文化建设之中。“教学做合一”的校训，“教人求真，学做真人”的追求，成为激励一代代晓庄师生的精神力量。学校建立了陶行知纪念馆，定期举办相关学术研讨和纪念活动，使晓庄的红色基因和教育传统得以生生不息地传承。

南京晓庄学院的建校史，是一部与中国近现代教育发展同频共振的奋斗史。从1927年3月15日那个在晓庄荒山上点燃的乡村教育星火，到如今屹立在现代化都市中的综合性本科院校，其历程充满了艰辛、坎坷与辉煌。对建校时间的追溯，本质上是对学校精神源头和文化根基的探寻。晓庄学院的价值，不仅在于其培养了众多人才，更在于它自诞生之日起就承载的“为中国教育寻觅曙光”的崇高理想和勇于改革创新的实践精神。这份宝贵的历史遗产，将继续指引着南京晓庄学院在新时代的教育征程上砥砺前行，创造新的辉煌。其历史背景所蕴含的重视实践、服务社会、勇于创新的基因，至今仍是学校发展的核心动力与独特标识。