永州师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(永州师专建校时间)

永州师范高等专科学校的正式建校与历史沿革

永州师范高等专科学校作为一所经教育部批准设立的全日制普通高等专科学校，其官方认定的建校年份是2019年。这一年份标志着学校以一个全新的身份和定位开始了其高等教育的新征程。一所学校的灵魂与根基往往深植于其历史传承之中。要真正理解永州师范高等专科学校，就必须追溯其前身院校的办学历程，这些院校为这所新生的高等学府注入了深厚的师范教育基因和文化底蕴。

学校的主体前身可以追溯到两所历史悠久的中等师范学校：道县师范学校和祁阳师范学校。这两所学校在各自的办学历史中，都为湖南的基础教育培养了数以万计的优秀师资，在地方教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

• 道县师范学校：其创办历史较早，在长期的办学实践中，形成了严谨的治学风格和鲜明的办学特色，主要为永州南六县（道县、宁远、蓝山、新田、江华、江永）培养小学和幼儿园教师，是区域内重要的教师摇篮。
• 祁阳师范学校：同样是一所享有盛誉的中等师范学校，办学质量突出，为社会输送了大量基础教育人才，其影响力辐射永州北部及周边地区。

进入21世纪后，随着我国经济社会的高速发展和教育改革的深入推进，基础教育对教师的学历层次、专业素养和综合能力提出了更高的要求。原有的中等师范教育层次已难以完全满足新时代基础教育发展的需求。国家层面开始对师范教育体系进行结构性调整，鼓励有条件的地市整合优质师范教育资源，提升办学层次，举办高等师范专科教育，以培养更多专科及以上学历的高素质教师。

在这一宏观政策背景下，永州市委、市政府审时度势，着眼于永州长远教育事业发展的大局，决定整合原道县师范学校和原祁阳师范学校的优质资源，申办一所市属高等师范专科学校。经过长期的精心筹备和不懈努力，2019年，教育部正式发文批准设立永州师范高等专科学校。
这不仅是两所中师成功实现合并升格的标志，更是永州师范教育发展史上的一座重要里程碑，开启了永州地区教师培养培训的新篇章。

学校成立的历史背景与动因分析

永州师范高等专科学校的诞生，是多重因素共同作用的结果，其背后蕴含着深刻的历史必然性。

一、国家师范教育政策的结构性调整

上世纪90年代末至本世纪初，我国教师教育体系经历了重大改革。传统的三级师范教育体系（中等师范、专科师范、本科师范）逐步向二级师范教育体系（专科师范、本科师范）乃至一级体系（本科师范为主）过渡。许多中等师范学校或通过合并升格为师范高等专科学校，或转型为教师进修学校、普通中学，其培养小学和幼儿园教师的主体功能逐渐由高等师范院校承接。这是我国提升教师队伍整体学历水平和专业素养的战略举措。永州师范高等专科学校的设立，正是顺应了这一国家层面的政策导向和师范教育发展的大趋势。

二、区域经济社会发展与教育均衡的迫切需求

永州市位于湖南省西南部，是湘、粤、桂三省区交界之地，地域广阔，人口众多，下辖多个县区，其中不少属于农村地区。促进教育公平、提升基础教育质量，是实现区域协调发展、乡村振兴战略的关键环节。永州地区，尤其是广大农村和偏远山区，面临着优秀教师“下不去、留不住、教不好”的现实挑战。培养一支扎根基层、素质优良、甘于奉献的教师队伍显得尤为紧迫。成立一所本地的高等师范专科学校，能够更有针对性、更稳定地为本地，特别是乡村学校培养“本土化”的教师，有效改善师资队伍结构，促进教育资源的均衡配置，服务于永州的经济社会发展和民生改善。

三、原有师范教育资源整合与优化的内在要求

如前所述，原道县师范和祁阳师范均拥有较好的办学基础、师资队伍和校园设施，但在新的历史条件下，两所学校单独作为中师办学，可能面临发展空间受限、竞争力不足等问题。将两校的优质资源进行整合，实现优势互补，集中力量办一所更高层次的师范院校，可以避免重复建设和资源分散，形成规模效应，提升办学效益和综合实力。这种整合有利于优化永州市的高等教育布局，构建更加完善的教师教育体系，实现师范教育资源的集约化和高效化利用。

四、应对基础教育新课改与教师专业化的挑战

随着基础教育课程改革的深入推进和素质教育理念的广泛普及，对教师的专业知识、教学技能、教育理念以及综合素质提出了前所未有的高要求。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引导者、课程的建设者、教育的研究者。这种角色转变要求教师培养机构必须提升办学层次，加强教育学科建设，深化教学改革，注重实践能力培养。成立师范高等专科学校，能够在课程设置、教学模式、实习实践等方面进行更高标准的规划设计，更好地适应基础教育改革对新型教师的需求，推动教师的专业化发展。

合并升格过程与初期建设

永州师范高等专科学校的成立，是一个系统性工程，涉及申报审批、资源整合、新校区建设、学科专业规划、师资队伍重构等多个方面。

申报与审批过程

永州市政府将创办永州师范高等专科学校列为重点项目，成立了专门的筹建工作领导小组，协调教育、财政、规划、编制等各部门力量，全力推进申办工作。筹备工作主要包括：

• 撰写并反复论证申报材料，充分阐述建校的必要性、可行性和发展规划。
• 整合道县师范和祁阳师范的资产、师资、图书、设备等资源，形成合并办学的坚实基础。
• 规划建设新校区，或确定利用现有校区进行扩建改造，以满足高等学校的办学条件标准。
• 积极向湖南省教育厅和国家教育部汇报沟通，争取支持。

经过严格的专家考察、评议和审批程序，最终于2019年获得教育部的正式批准，学校代码得以确立。

资源整合与校区定位

合并升格后，如何实现两所前身学校物理空间、人力资源、文化传统的深度融合，是学校面临的首要任务。通常采取的方式是确定一个主校区，或者根据专业布局进行功能分区。学校管理层需要统筹规划，妥善安排原有教职工，优化师资结构，引进高层次人才，构建符合高等专科教育要求的教学、管理、服务体系。
于此同时呢，校园文化建设也需兼收并蓄，融合两校优良传统，形成新的大学精神和校园文化。

学科专业体系初步构建

作为一所新设立的师范高等专科学校，其专业设置紧密围绕基础教育师资需求，主要以小学教育、学前教育、艺术教育等师范类专业为核心。学校在成立之初，会依据教育部颁布的专业目录和设置标准，申报首批招生专业。这些专业通常是在前身中师优势专业基础上的提升和拓展，注重理论与实践相结合，强化教育见习、实习环节，着力培养学生的教育教学实践能力。

基础设施建设与提升

为了达到高等学校的办学标准，学校需要在硬件设施上加大投入，包括建设或完善教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等。特别是要加强适应现代教育技术的智慧教室、微格教室、专业实验室、艺术教育设施等的建设，为高质量的人才培养提供物质保障。

成立以来的发展概况与未来展望

自2019年建校以来，永州师范高等专科学校步入了发展的快车道。学校在各级政府的支持下，全面贯彻党的教育方针，坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位，以培养合格的小学和幼儿园教师为主要任务。

办学规模与人才培养

学校招生规模稳步扩大，生源质量逐步提高。在教学方面，不断深化教学改革，优化人才培养方案，强化师德教育，注重学生专业技能和综合素养的全面提升。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养，受到用人单位的欢迎，为永州及周边地区的基础教育注入了新鲜血液。

师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，通过内部培养、外部引进等多种途径，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。鼓励教师开展教学研究和科学研究，提升学术水平和教育教学能力。

社会服务与交流合作

学校积极履行服务地方发展的职能，承担区域内中小学幼儿园教师的在职培训、继续教育任务，开展教育帮扶活动。
于此同时呢，加强与兄弟院校、科研机构以及地方中小学、幼儿园的合作，建立稳定的实习实训基地，构建协同育人机制。

未来展望

面向未来，永州师范高等专科学校站在了新的历史起点上。在国家大力发展职业教育和继续重视教师教育的大背景下，学校面临着新的机遇和挑战。其未来发展可能聚焦于以下几个方面：一是进一步凝练办学特色，提升专业建设水平，争取在某些领域形成优势；二是继续深化产教融合、校地合作，增强服务地方经济社会发展的能力；三是不断提升办学质量，提高人才培养水平，为促进教育公平和提升区域基础教育质量做出更大贡献；四是着眼长远，在条件成熟时，可能谋求进一步的升格或拓展办学空间。永州师范高等专科学校的成立与发展，是永州教育史上的一件大事，它承载着历史的积淀，回应着时代的呼唤，也必将开创更加美好的未来。