集宁师范学院建校时间是哪一年，什么历史背景(集宁师范学院建校年份)

要深入探究集宁师范学院的建校历史，必须将目光投向二十世纪三十年代初的中华大地。彼时，中国社会正处于一个剧烈动荡与深刻变革的时期。外部面临着日本帝国主义日益加剧的侵略威胁，内部则在进行着艰难的国家建设与社会整合。教育，尤其是面向广大民众的基础教育和培养师资的师范教育，被当时的有识之士和政府视为唤醒民族意识、培养建国人才、实现国家现代化的根本途径之一。“教育救国”思潮盛行，兴建新式学堂、推广义务教育成为许多地方政府的施政要务。

集宁（旧称平地泉），地处绥远省东部（今内蒙古自治区乌兰察布市），是张家口通往西北地区的咽喉要道，素有“旱码头”之称。其独特的地理位置使其成为汉蒙回等民族经济文化交流的重要节点，但也因其战略重要性，在往后的岁月里饱经战火洗礼。在这样一个边疆与内地交汇、多种文化交融的区域，发展教育以促进民族团结、巩固边疆、推动社会进步显得尤为迫切。与内地相比，当时的绥远省教育基础十分薄弱，学校数量少，师资水平参差不齐，能够接受中等及以上教育的人口比例极低。为改变这一现状，绥远省政府决定在集宁创办一所省立师范学校，旨在为当地培养急需的小学教师，这便是集宁师范学院的最早源头——绥远省立第二师范学校，创立于1931年。

学校的创立，是地方教育史上的一件大事。它标志着现代师范教育的火种正式播撒在这片土地上。建校之初，学校规模较小，条件艰苦，但其确立的师范教育方向和服务地方的宗旨却非常明确。课程设置 likely 包括了国文、数学、史地、博物、教育理论、教学法等，旨在培养学生具备基本的文化素养和教育教学能力。首批学子在这里接受新式教育的熏陶，毕业后投身于地方基础教育事业，成为播撒文明火种的先驱。

学校的早期发展并非一帆风顺。
随着抗日战争的全面爆发，华北地区迅速沦陷，集宁也未能幸免。1937年“七七事变”后，日军沿平绥铁路西犯，集宁等地相继失守。在战乱环境中，学校的正常教学秩序受到严重冲击，甚至一度可能被迫停办或流亡办学。这一时期，整个中华民族都处于生死存亡的关头，教育事业在炮火中艰难维系，绥远省立第二师范学校的师生们也必然经历了颠沛流离与坚守信念的严峻考验。抗战胜利后，国内形势并未立即稳定，紧接着又是三年解放战争。直到1949年中华人民共和国成立，这片土地才迎来了相对和平的建设时期。可以说，集宁师范学院的早期历史，与国家的命运紧密相连，充满了创业的艰辛与战乱的磨难，但师范教育的薪火却在逆境中得以保存和传递。

1949年新中国的成立，为中国教育事业的发展开辟了全新的道路。党和政府高度重视教育，特别是师范教育，将其视为培养新中国建设者、提高全民文化素质的基础工程。在这一背景下，集宁师范学院的前身学校也进入了一个调整、合并与发展的新阶段。

五十年代初期，国家对旧有教育体系进行了大规模的接收、改造和调整。为了优化资源配置，提高办学效率，各地对原有的师范学校进行了整合。在这一过程中，原绥远省立第二师范学校 likely 与其他相关的教育机构进行了合并或重组，并随着行政区划的变更（如绥远省撤销，并入内蒙古自治区），其隶属关系和名称也发生了相应变化。
例如，可能先后改称为内蒙古自治区集宁师范学校等名称。这一时期，学校全面学习苏联教育模式，教学计划和课程体系进行了社会主义改造，强调教育与生产劳动相结合，旨在培养忠于人民教育事业的新型教师。

五十年代末至六十年代中期，是中国教育经历曲折发展的时期。在“大跃进”的浪潮中，教育领域也出现了盲目扩张的现象，但随后又进行了调整和巩固。尽管有波折，内蒙古地区的教育事业总体上还是在向前推进。集宁师范学校作为地区师资培养的摇篮，其规模和影响力可能在此期间得到了一定程度的扩大，为乌兰察布盟（今乌兰察布市）及周边地区输送了大量基础教育师资。

1966年开始的“文化大革命”，给整个国家的教育事业带来了灾难性的破坏。学校正常的教学秩序被打乱，教师队伍受到冲击，招生工作一度中断，学校的发展陷入了长达十年的停滞甚至倒退期。许多教师和学生在动乱中经历了磨难，校舍、图书仪器等硬件设施也 likely 遭到了严重损失。这是集宁师范学院发展史上最为艰难的一段岁月。即便在如此困难的情况下，仍有许多教育工作者坚守岗位，怀着对教育事业的忠诚，在可能的范围内维持着最基本的教学活动，等待着教育春天的到来。

1976年“文革”结束，特别是1978年中国共产党十一届三中全会召开之后，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。教育领域迎来了拨乱反正和恢复发展的春天。尊重知识、尊重人才重新成为社会风尚，恢复高考制度极大地激发了青年们的学习热情，师范教育作为教育工作的“工作母机”，被提到了前所未有的战略高度。

在这一历史背景下，集宁师范学校也迅速恢复了正常的教学秩序，并进入了快速发展的轨道。学校一方面积极平反冤假错案，调动教师的积极性；另一方面大力加强师资队伍建设，改善办学条件，扩大招生规模。为了适应新时期基础教育对更高学历层次师资的需求，中等师范学校向高等师范专科学校升格成为大势所趋。

经过充分的筹备和努力，集宁师范学校迎来了发展史上的一个重要里程碑。1977年，学校 likely 开始招收大专班，或与其他院校合作培养专科层次的师资，为升格积累经验。最终，在各级政府的支持下，学校成功实现了办学层次的跃升。根据官方沿革，1995年，经国家教育委员会批准，集宁师范学校与另一所当地重要的教师培训机构——乌兰察布盟师范学校（成立于1959年）合并，并在此基础上建立集宁师范高等专科学校。这一事件标志着学校从中等师范教育正式跨入了高等师范教育的行列，是办学史上的一次质的飞跃。

升格为高等专科学校后，学校的发展步伐明显加快：

• 办学定位更加清晰：明确以培养专科层次的小学、初中师资为主要任务，服务于乌兰察布盟及内蒙古自治区的基础教育。
• 专业设置不断拓展：在传统师范类专业（如汉语言文学、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术等）的基础上，可能开始探索增设一些非师范类专业或职业技术教育方向，以适应地方经济社会发展对多样化人才的需求。
• 师资力量显著增强：通过引进高校毕业生、委托培养研究生、鼓励在职进修等方式，教师队伍的学历结构和职称结构得到优化，学术水平和教学能力不断提升。
• 基础设施日益完善：新建或扩建教学楼、图书馆、实验室、学生公寓、体育场馆等，办学硬件条件得到极大改善。
• 管理制度逐步规范：建立健全了一系列高等学校的管理规章和教学评估体系，学校运行更加制度化、科学化。

整个八九十年代，集宁师范高等专科学校抓住机遇，锐意进取，为地方培养和输送了数以万计的合格师资和其他专门人才，为内蒙古中部地区，特别是乌兰察布市的基础教育发展和经济社会发展做出了不可磨灭的贡献，也为后续的本科院校升格奠定了坚实的基础。

进入二十一世纪，中国高等教育迎来了大众化、普及化的发展浪潮。国家实施“科教兴国”战略，大力发展高等教育，鼓励有条件的高等专科学校通过合并、重组等方式升格为本科院校，以优化高等教育布局，满足人民群众对高等教育的巨大需求。与此同时，内蒙古自治区经济社会发展对高层次人才的需求也日益迫切。

面对新的形势和挑战，集宁师范高等专科学校审时度势，将升格为本科院校确立为新的奋斗目标。学校在专科办学阶段积累的办学经验、师资队伍、硬件设施和文化底蕴，为申请升格提供了必要的条件。经过多年的精心准备和持续建设，学校的综合实力显著增强。

2009年3月，经中华人民共和国教育部批准，集宁师范高等专科学校正式升格为本科层次的集宁师范学院。这是学校发展史上又一个具有划时代意义的里程碑，标志着学校正式跻身于本科院校行列，开启了全日制普通本科教育的新篇章。

升格为本科院校后，集宁师范学院进入了内涵式发展的快车道，呈现出以下几个显著特点：

• 办学层次与规模的提升：开始在全国范围内招收全日制普通本科学生，办学规模稳步扩大，形成了本科教育为主，可能兼有专科教育和继续教育的多层次办学格局。
• 学科专业体系的优化：围绕本科教学要求，大力加强学科建设。在巩固和提升传统教师教育学科优势的同时，积极发展适应区域经济结构调整和产业升级需要的应用型学科专业，逐步形成了多学科协调发展的专业体系。学院可能设有文学院、理学院、教育学院、外国语学院、经济与管理学院、音乐学院、体育学院、美术学院、生命科学学院等多个二级学院。
• 师资队伍建设的深化：实施人才强校战略，大力引进和培养高学历、高职称人才，加强“双师型”教师队伍建设，师资队伍的总体水平和结构进一步优化，为本科教学质量提供了有力保障。
• 教学与科研并重：在确保本科教学中心地位的同时，越来越重视科学研究工作，鼓励教师围绕地方经济社会发展中的实际问题开展应用研究，提升学校的学术影响力和社会服务能力。
• 基础设施与校园文化的飞跃：校园建设日新月异，现代化的教学楼、实验中心、信息图文中心、体育场馆等一应俱全。
  于此同时呢，注重校园文化建设，弘扬“师范”特色，培育优良校风、学风。
• 开放办学与服务地方：积极开展对外交流与合作，可能与国内其他高校建立了合作关系。
  于此同时呢，坚持立足乌兰察布、服务内蒙古、面向全国的定位，深度融入区域发展，为地方提供人才支撑、智力支持和文化服务。

自2009年升格至今，集宁师范学院走过了一段不平凡的发展道路。它继承和发扬了自1931年建校以来近一个世纪的优良办学传统，恪守“求实创新、为人师表”的校训，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面取得了显著成就，已经发展成为内蒙古自治区特别是乌兰察布地区重要的人才培养基地和文明建设的重要窗口。其发展历程，是一部与国家民族同呼吸共命运的历史，是一部艰苦奋斗、自强不息的创业史，更是一部师范教育薪火相传、不断开拓进取的辉煌篇章。面向未来，集宁师范学院将继续承载着历史的荣光与时代的使命，在高等教育改革发展的浪潮中，朝着建设特色鲜明的高水平应用型师范大学的目标稳步迈进。