石家庄工商职业学院的校训是什么,有何历史(石家庄工商校训及历史)

石家庄工商职业学院校训的深刻内涵与历史渊源

校训是一所大学的灵魂，是其办学理念、治校精神和育人目标的集中体现，是师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。它如同灯塔，指引着学校的发展方向；如同基石，奠定着学校的文化底蕴。对于石家庄工商职业学院这样一所专注于培养应用型人才的高等职业院校而言，其校训“德才兼备，知行合一”不仅是对历史的承接，更是对未来的承诺。这八个字，言简意赅，却蕴含着丰富的哲学思辨、教育理念和时代精神，深刻影响着学院一代又一代师生的成长与发展。深入探究其内涵与历史，有助于我们更好地理解这所学院的办学特色与文化基因。

一、校训文本的逐字解析与深层意蕴

“德才兼备，知行合一”由两个并列的短语构成，每个短语都包含一对相辅相成的核心概念。对其进行细致的拆解与分析，是理解其全部内涵的第一步。

1.“德才兼备”：人才评价的永恒标尺

“德”指品德、道德、操守，是一个人的内在修养和价值取向。它涵盖了个人品德、社会公德、职业道德和家庭美德等多个层面。对于职业学院的学生而言，“德”尤其强调爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、团结协作的职业道德素养。

“才”指才能、才华、技能，是一个人所掌握的专业知识、技术能力和创新思维的总和。在职业教育的语境下，“才”更具体地指向扎实的专业理论基础、熟练的操作技能以及解决生产、管理、服务一线实际问题的能力。

“兼备”意为同时具备，二者缺一不可。它明确反对任何将“德”与“才”割裂开来或对立起来的片面观点。“德才兼备”确立了人才培养的根本标准：一个有才无德的人，其才能可能成为危害社会的工具；一个有德无才的人，则难以担当社会赋予的重任。学院致力于培养的，正是品德高尚与技能精湛相统一的合格建设者和可靠接班人。

2.“知行合一”：实践哲学的教育应用

“知”指知识、认识、理论。它来源于书本学习、课堂传授和个人的思考领悟，是人们对客观世界规律性的把握。

“行”指行动、实践、践行。它是将所学的知识应用于实际生活、工作和解决具体问题的过程，是检验真理、提升能力的根本途径。

“合一”强调统
一、结合、不可分离。这一概念具有深厚的中国哲学背景，但在此处，其核心精神是强调理论联系实际，反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动。对于职业学院而言，“知行合一”具有极强的现实针对性：

• 它要求教学模式改革： 推动教学从“知识灌输”向“能力培养”转变，加大实践教学比重，建设高水平的实训基地，引入真实项目进课堂。
• 它指导学生学习方法： 鼓励学生在学中做、在做中学，将课堂理论迅速转化为动手能力，在实践中深化对理论的理解。
• 它塑造人才培养特色： 直接对应了职业教育培养生产、建设、管理、服务第一线所需高素质技术技能人才的终极目标。

因此，“知行合一”不仅是认识论，更是方法论，是石家庄工商职业学院实现其教育使命的关键路径。

二、校训确立的历史背景与演进过程

石家庄工商职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创立、成长与转型，经历了一个从自发实践到自觉凝练的历史过程。

1.办学初期的理念萌芽（建校至20世纪末）

学院在创建之初，正处于中国改革开放深入推进、社会主义市场经济体制逐步建立的时期。社会对各类应用型、技能型人才的需求空前迫切。作为一所主要为地方经济社会发展服务的高等职业院校，学院从诞生之日起，就天然地带有强烈的实践导向。当时的办学者们虽然可能没有立即提出一个高度概括的校训文本，但在实际的办学行为中，已经蕴含了“重视学生品德教育”和“强调动手能力培养”这两大核心要素。
例如，在专业设置上紧密对接市场需求，在课程安排上注重实习实训环节，在学生管理上强调纪律和品格的塑造。这些朴素的实践，为日后校训的正式提出积累了丰富的经验，奠定了坚实的思想基础。

2.发展时期的凝练与确立（21世纪初）

进入新世纪，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展的轨道。石家庄工商职业学院在规模扩张和内涵建设的同时，面临着如何明确自身定位、凝聚师生共识、打造文化品牌的重要课题。在这一阶段，系统总结办学经验，提炼具有指引性的核心理念，成为学院发展的内在需要。通过对中华优秀传统文化中育人思想的借鉴（如儒家对“君子”品格的追求，明清实学对“经世致用”的倡导），以及对国内外先进职业教育理念的吸收，学院最终将长期以来的办学实践升华、浓缩为“德才兼备，知行合一”这八个字，并将其正式确立为校训。这一确立过程，通常经历了校内广泛的讨论、专家论证、以及学院决策机构的审定，确保了校训能够最大程度地反映学院的共性价值追求。

3.深化内涵与持续弘扬（确立至今）

校训的确立不是终点，而是新的起点。在随后的岁月里，石家庄工商职业学院通过多种渠道和方式，不断赋予校训新的时代内涵，并使其深入人心：

• 融入制度建设： 将校训精神体现在教学评估、学生守则、师德规范等各项规章制度中，使其成为硬性约束。
• 融入校园环境： 将校训镌刻在校园标志性建筑上，布置在教室、走廊等公共场所，通过视觉系统进行常态化熏陶。
• 融入教育教学全过程： 在思想政治理论课中深入解读“德”的要求；在专业课程和实训中强化“行”的锻炼；通过评选“德才标兵”、“实践能手”等活动，树立鲜活榜样。
• 融入校园文化活动： 组织开展以诚信、责任、奉献为主题的德育活动，以及技能大赛、创新创业大赛等实践类活动，使校训精神在生动活泼的活动中得到践行和传承。

三、校训对学院发展的全方位影响

校训一旦形成并真正发挥作用，就会对学校的各个方面产生深远而持久的影响。石家庄工商职业学院的校训亦是如此。

1.对办学定位与特色的塑造

“德才兼备，知行合一”的校训，清晰地指明了学院的办学方向是培养应用型人才。这决定了学院在专业设置上必须紧盯产业链、创新链，在人才培养模式上必须深化产教融合、校企合作。它促使学院不断强化“双师型”教师队伍建设，完善实践教学体系，从而形成了区别于普通本科院校的鲜明职业教育特色。校训成为学院在激烈的高等教育竞争中突显自身价值、赢得社会认可的重要标识。

2.对教师队伍建设的要求

校训不仅是对学生的期望，也是对教师的鞭策。要培养学生成为“德才兼备，知行合一”的人，教师首先必须以身作则。这要求教师：

• 具备高尚的师德师风，成为学生品德的引路人。
• 不仅拥有扎实的理论知识，还要具备丰富的实践经验（即“双师素质”），能够指导学生解决实际问题。
• 在教学过程中，自觉践行“知行合一”的理念，改进教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。

因此，校训无形中提升了师资队伍建设的标准和方向。

3.对学生成长成才的指引

对于数以万计的石家庄工商职业学院学子而言，校训是他们大学生活中最常接触到的价值符号之一。它像一把无形的尺子，度量着他们的学习与行为：

• 它提醒学生在追求技能提升的同时，不忘修身养性，树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 它激励学生克服“重理论、轻实践”或“重实践、轻理论”的倾向，努力将所学知识转化为实际能力。
• 它在学生面临学业困难、职业选择乃至人生困惑时，提供了一种根本的价值判断依据和精神支撑。

许多优秀校友在回顾成长经历时，都认为校训精神对他们的职业生涯产生了积极而深远的影响。

4.对校园文化氛围的营造

校训是校园文化的核心和灵魂。在“德才兼备，知行合一”的熏陶下，学院逐渐形成了崇尚实干、重视品德、追求卓越的文化氛围。这种氛围体现在严谨的学风、扎实的教风以及和谐的校园人际关系上。它使得校园不仅是学习技能的场所，更是陶冶情操、塑造人格的摇篮。一种积极向上、充满活力的校园文化，反过来又强化了校训的认同感和约束力，形成了良性循环。

四、校训在新时代的传承与创新

随着中国特色社会主义进入新时代，国家对职业教育提出了更高的要求，赋予了更重要的使命。面对新一轮科技革命、产业变革以及经济社会发展的新形势，石家庄工商职业学院的校训也需要在坚守核心内涵的基础上，不断被赋予新的时代意义。

1.“德”的内涵拓展

新时代的“德”，除了传统的职业道德外，更强调培育和践行社会主义核心价值观，涵养工匠精神、劳模精神、创新精神，树立家国情怀和国际视野，培养学生的社会责任感、法治意识和生态文明观念。这要求学院的德育工作必须与时俱进，创新内容与形式。

2.“才”的标准提升

在智能化、数字化时代，对“才”的要求不再局限于单一的操作技能，更强调复合型知识结构、跨学科解决问题的能力、数字素养、创新思维和终身学习的能力。学院需要动态调整专业和课程，将新技术、新工艺、新规范融入教学，提升人才培养的适应性和前瞻性。

3.“知行合一”的路径创新

产教融合、校企合作是实现“知行合一”的根本路径。新时代要求学院进一步深化这一模式，从简单的实习合作向共建产业学院、共同技术研发、共享人力资源等更深层次、更广领域拓展。利用现代信息技术建设智慧课堂、虚拟仿真实训基地，也为“知行合一”提供了新的实现手段。

石家庄工商职业学院的校训“德才兼备，知行合一”，是一座丰富的精神宝库。它源于历史，基于实践，成于凝练，作用于当下，指向于未来。这八个字，凝聚了学院办学者的智慧，承载了全体师生的价值认同，是推动学院持续健康发展的重要文化软实力。在未来的征程中，继续深刻理解和自觉践行这一校训，对于石家庄工商职业学院落实立德树人根本任务，培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人，具有不可替代的重要意义。