甘肃有色冶金职业技术学院校训是什么，详细阐述(甘肃有色冶金职院校训)

甘肃有色冶金职业技术学院校训的深度阐释甘肃有色冶金职业技术学院，作为一所植根于西部深厚工业沃土、专注于有色冶金领域人才培养的高等职业院校，其校训不仅是其办学理念的高度凝练，更是其精神文化与价值追求的集中体现。该校的校训“厚德精技，笃行创新”八个字，言简意赅，内涵丰富，深刻融合了中国传统教育思想与现代职业教育的核心要求。它系统性地构建了一个从品德修养到技能锤炼，从知行合一到开拓求变的完整育人框架。“厚德”是立身之本，强调将道德教育置于首位，培养具有社会责任感和良好职业操守的公民；“精技”是立业之基，凸显了职业教育应用型、技能型的本质特征，要求师生追求技艺的精湛与纯熟；“笃行”是成事之要，倡导脚踏实地、坚持不懈的实践精神；“创新”是发展之魂，呼应时代脉搏，鼓励在传承中突破，在实干中求新。这四者环环相扣，相辅相成，共同指引着学院的人才培养、教学科研和社会服务等各项工作，是全院师生共同遵奉的行为准则与精神灯塔。校训的具体内容与深层含义甘肃有色冶金职业技术学院的校训是“厚德精技，笃行创新”。这八个字，凝聚了学院办学历史的积淀，反映了其对高等教育规律的深刻认识，也指明了其未来发展的方向。厚德：立身树人的根本基石“厚德”一词，源远流长，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其核心在于强调道德品质的宽厚与深厚，认为唯有深厚的德行，才能承载万物、担当大任。在学院的语境下，“厚德”被赋予了极其重要的基础性地位。“厚德”是对学生品性修养的根本要求。学院致力于培养的不仅是技术能手，更是德才兼备的社会公民。这意味着教育的第一步是“立德”，要培养学生具有爱国敬业、诚实守信、团结友善、勤俭自强、遵纪守法等基本道德规范。在专业技术教育日益重要的今天，道德素养决定了技能的使用方向和价值边界。一个技术精湛但缺乏职业道德和社会公德的人，其能力可能对社会造成更大危害。
因此，学院将德育贯穿于教育教学全过程，通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，潜移默化地陶冶学生的情操，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。“厚德”蕴含着强烈的社会责任感和家国情怀。甘肃有色冶金职业技术学院身处国家重要的有色金属工业基地，其人才培养直接服务于区域经济和国家的战略资源行业。这就要求学院培养的人才必须心怀“国之大者”，将个人的技能提升与行业的发展、国家的需要紧密结合起来。“厚德”教育激励学生理解自身所学专业的重大意义，培养他们服务西部、奉献国家的使命感和担当精神，使他们未来无论是在生产一线、技术岗位还是管理岗位，都能成为一个有责任感、有情怀的建设者。“厚德”也体现在职业操守和工匠精神的培育上。对于未来的工程师和技术人员而言，“德”体现在对工作的敬畏、对质量的极致追求、对规程的严格遵守以及对可持续发展理念的践行。学院通过弘扬工匠精神，教育学生对待每一个零件、每一次操作都要有严谨负责的态度，这是“厚德”在职业领域最具体、最生动的体现。精技：职业教育的核心追求“精技”精准地捕捉了职业教育的灵魂与特色。“精”意味着精深、精通、精益求精；“技”则指技术、技能、技艺。二字合一，鲜明地表达了学院对人才培养在专业技术能力方面的最高标准和要求。其一，“精技”体现了对理论知识的扎实掌握。技术技能的提升并非无源之水，它建立在系统化的专业理论基础之上。学院围绕有色冶金、材料化工、智能制造、信息技术等核心专业群，构建了理论与实践紧密结合的课程体系。要求学生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，深入理解技术背后的科学原理，为技能的创新和升级打下坚实的知识根基。其二，“精技”强调对实践操作能力的娴熟驾驭。作为高职院校，突出实践性是其生命线。学院高度重视实训基地建设，配备与行业企业现场同步甚至超前的实验实训设备，通过“教学做一体化”、项目化教学、生产性实训等方式，让学生在实际动手操作中反复锤炼技能。从金属冶炼的工艺流程控制到数控机床的精密编程操作，从工业机器人的调试维护到化学分析的精准检测，每一个环节都追求操作的规范性、熟练度和精确度，旨在培养学生成为能立刻适应岗位要求的“准员工”。其三，“精技”蕴含着追求卓越、永不满足的工匠精神。它鼓励师生不满足于掌握现有技术，更要朝着“高人一筹、技高一招”的方向努力。通过组织技能大赛、参与技术革新、开展技能鉴定等，营造“比、学、赶、帮、超”的积极氛围，激发学生钻研技术、苦练技能的热情，立志成为所在领域的行家里手和技术标兵。笃行：知行合一的实践路径“笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家思想中为学的最后阶段，也是关键阶段。“笃”意为坚定、踏实、专心一致；“行”即实践、行动。校训中的“笃行”，强调的是将所学之“德”与所修之“技”坚定不移地付诸实践，在实践中检验、巩固和升华。“笃行”是一种严谨务实、不尚空谈的学习和工作态度。它要求师生反对眼高手低、夸夸其谈，倡导埋头苦干、身体力行。在学习上，它体现为认真完成每一次实验、每一次实训、每一次课程设计；在未来工作中，它体现为严格遵守操作规程，保质保量完成生产任务，耐心解决技术难题。这种踏实作风是成为一名优秀技术技能人才不可或缺的品质。“笃行”是连接理论与实践的桥梁。学院积极推进产教融合、校企合作，与众多有色金属行业龙头企业建立深度合作关系，共建产业学院、订单班，共同开发课程和教材，将企业真实项目引入教学。学生通过顶岗实习、认识实习等环节，深入生产一线，在真实的工作环境中“笃行”，从而真正实现学以致用，缩短从校园到企业的适应期。这个过程不仅锻炼了技能，更培养了学生的职业认同感和环境适应能力。“笃行”还意味着坚持不懈、持之以恒的毅力。技术的掌握和道德的修养非一日之功，必然会遇到困难和挫折。“笃行”精神鼓励学生拥有强大的意志力，在面对挑战时不退缩、不放弃，以坚定的信念和执着的行动去克服困难，最终达到成功的彼岸。这种在持续实践中磨砺出的坚韧品格，对学生的一生都大有裨益。创新：与时俱进的发展动力“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，对于一所职业院校而言，更是其保持生命力、适应时代变革的核心引擎。“创新”在校训中，为“厚德”、“精技”、“笃行”注入了面向未来的活力与动能。其一，“创新”体现在教育教学方法的改革上。学院鼓励教师不断创新教学模式，运用信息化教学手段，采用启发式、探究式、讨论式教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的批判性思维和自主学习能力，改变被动接受知识的局面，使学生成为学习的真正主体。其二，“创新”体现在技术技能的升级与创造上。有色金属行业正经历着智能化、绿色化的深刻变革。学院不仅教授学生现有的成熟技术，更注重培养他们的创新意识和创新能力。通过设立创新工作室、鼓励学生参与教师的技术研发项目、举办创新创业大赛等方式，引导学生关注行业技术前沿，思考如何优化工艺流程、提高生产效率、降低能源消耗、开发新材料，鼓励他们进行小发明、小创造、小革新，即使是在微小的环节上有所改进，也是“创新”精神的体现。其三，“创新”还体现在服务社会方式的拓展上。学院立足自身专业优势，积极寻求与地方经济社会发展的创新结合点。无论是为中小企业提供技术咨询和员工培训，还是参与解决行业共性技术难题，或是探索职业教育扶贫、乡村振兴的新模式，都体现了学院以创新思维扩大社会服务半径，提升贡献度的努力。校训的内在逻辑与整体性“厚德精技，笃行创新”这八个字并非简单的并列关系，而是一个有机联系、层层递进、辩证统一的整体。

“厚德”与“精技”构成了人才素质的两大支柱，体现了“德才兼备”的育人目标，回答了“培养什么人”的问题。德是方向保证，技是生存之本，二者缺一不可，且德为先。

“笃行”是联通“德”与“技”的关键环节和实现路径。无论是高尚品德的养成，还是精湛技术的获得，都离不开坚持不懈的实践。“知行合一”的理念在这里得到了充分彰显，它回答了“如何培养人”的问题。

“创新”则是立足于“德”、“技”、“行”之上的更高追求和时代要求。它确保所培养的人才和学院自身的发展能够不断适应新变化、迎接新挑战、引领新趋势，为“德”、“技”、“行”赋予了面向未来的开放性，回答了“为未来培养什么人”的问题。

因此，甘肃有色冶金职业技术学院的校训是一个结构严谨、内涵丰富的思想体系。它从价值塑造出发，经过能力锻造和实践淬炼，最终达到追求卓越的创新境界，完整地勾勒出了一所现代高职院校的理想人才画像和办学之道。它时刻提醒着每一位师生，要努力成为一个品德高尚、技术过硬、勤于实践、勇于创新的高素质技术技能人才，为个人成就梦想、为学院争光添彩、为行业和国家的发展贡献力量。