恩施职业技术学院的校园文化是什么，简介(恩施职院文化简介)

综合评述恩施职业技术学院的校园文化，是在武陵山区独特的自然与人文沃土中孕育、在职业教育改革发展的时代浪潮中锤炼形成的，一种兼具民族性、地域性、职业性、时代性的复合型文化形态。它并非单一维度的存在，而是深深植根于恩施这片“世界硒都”、“华中药库”的土地，汲取了土家族、苗族等少数民族热情、坚韧、质朴的文化养分，同时紧扣高职教育“立德树人、技以载道”的根本任务，以服务区域经济社会发展为己任。其文化内核体现为对“工匠精神”的执着追求，对民族文化的传承创新，以及对“绿水青山就是金山银山”生态理念的躬身实践。学院通过构建“三全育人”格局，将文化浸润于教育教学、学生管理、校园活动的方方面面，形成了崇尚技能、热爱劳动、团结协作、开放包容的独特氛围。这种文化不仅塑造了师生共同的价值认同和精神家园，更成为驱动学院内涵发展、培养高素质技术技能人才的内在动力，是恩施职院在武陵山片区职业教育领域独树一帜的鲜明标识和核心竞争力。恩施职业技术学院校园文化详述
一、 植根沃土：地域与民族特色的文化底色恩施职业技术学院坐落于湖北省恩施土家族苗族自治州，这里是巴文化的发祥地之一，也是土家族、苗族等少数民族的聚居区。独特的地理位置和深厚的民族文化底蕴，为学院的校园文化涂抹上了浓墨重彩的底色，使其呈现出鲜明的地域性与民族性特征。

（一）山水灵秀的自然禀赋浸润

学院地处武陵山区腹地，周边环绕着恩施大峡谷、清江、腾龙洞等壮丽奇绝的自然景观。这种“开门见山、推窗见绿”的环境，潜移默化地影响着师生的性情与审美。校园文化中自然而然地融入了对山川的敬畏、对绿色的珍视以及对和谐生态的追求。学院积极倡导生态文明理念，将环境保护、可持续发展意识融入相关专业教学和日常行为规范中，引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的发展观，培养了学生质朴、坚韧、与自然和谐共处的品格。这种源于山水灵秀的文化气质，使得恩施职院的校园文化少了几分浮躁，多了几分沉静与厚重。

（二）绚丽多彩的民族文化传承

作为自治州内的高等职业院校，传承和弘扬土家族、苗族等少数民族优秀文化，是学院义不容辞的责任，也构成了其校园文化最独特的魅力。这种传承体现在多个层面：

• 物质文化层面：校园建筑在一定程度上融入了民族元素，如吊脚楼式的景观设计、民族图案的装饰等，营造出浓郁的民族风情。校内可能设有民族文化展示馆或基地，陈列民族服饰、生产生活用具、工艺品等，成为直观的文化教育场所。
• 行为文化层面：学院广泛开展民族文化艺术活动。
  例如，定期举办“土家摆手舞”、“肉连响”等民族舞蹈教学与竞赛，组织学生学唱山歌、民歌，开展“女儿会”等传统节庆体验活动。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更使其在参与中加深了对民族文化的理解和认同。
• 课程与技艺传承层面：学院结合旅游、艺术设计等相关专业，开设了民族歌舞、民族服饰设计与制作、民族手工艺（如刺绣、编织）等课程或兴趣班，将民族文化传承与职业技能培养相结合，培养了既懂技艺又晓文化的专门人才，使民族文化在创新中获得生命力。

这种深度的民族文化融入，使得恩施职院的校园文化充满了包容、热情、乐观的氛围，增强了来自不同民族学生的归属感和凝聚力，也向外展示了丰富多彩的中华民族文化。

二、 职教本色：工匠精神与技能报国的文化核心作为一所高职院校，恩施职业技术学院的校园文化核心必然紧紧围绕职业教育的特点和使命，即以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才为目标，其文化内核集中体现为对“工匠精神”的崇尚和对“技能报国”理想的追求。

（一）精益求精的工匠精神塑造

“工匠精神”是学院校园文化的灵魂。学院通过全方位的举措，将精益求精、严谨专注、追求卓越的品质内化为师生的共同价值追求。

• 教学实践强化：在各专业教学中，强调理论联系实际，加大实训实习比重。学生在“做中学、学中做”的过程中，不仅掌握过硬的技术技能，更培养了耐心、细致、负责的职业态度。学院建有设备先进的校内实训基地和稳定的校外实习基地，为锤炼技能提供了坚实平台。
• 技能竞赛引领：积极组织并鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”。在备赛和参赛过程中，师生共同钻研技术难点，反复打磨操作流程，极大激发了追求卓越的竞争意识，涌现出一大批技能标兵和技术能手。
• 校园文化营造：通过宣传栏、网站、公众号等媒介，广泛宣传大国工匠、劳动模范的先进事迹，举办“技能活动月”、“工匠精神”主题讲座、优秀毕业生报告会等活动，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的校园风尚，引导学生树立正确的职业观和成才观。

（二）知行合一的实践文化导向

高职教育强调应用性和实践性，这决定了恩施职院的校园文化具有强烈的“行动”色彩。学院注重理论与实践紧密结合，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决。

• 产教融合、校企合作：学院深度推进产教融合，与地方龙头企业、行业协会建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，共建产业学院，开展“订单式”培养。学生有机会深入企业一线，了解真实的生产流程和技术需求，使学习更具针对性和实效性。
• 社会服务与志愿服务：组织学生利用专业技能开展社会服务，如机电专业学生开展家电维修志愿服务，农林专业学生参与农业技术推广，旅游专业学生为地方节庆活动提供导游服务等。这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，也增强了其服务社会、奉献家乡的责任感。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，设立创新创业学院或孵化基地，鼓励学生结合专业进行创新实践和创业尝试。这培养了学生的创新思维和创业能力，使其成为适应社会发展需要的“双创”人才。

这种强调“动手能力”和“解决问题”的实践文化，使得恩施职院的毕业生以“下得去、用得上、留得住、干得好”而受到用人单位的青睐。

三、 育人铸魂：立德树人与人文关怀的文化氛围校园文化的根本目的在于育人。恩施职业技术学院坚持“立德树人”根本任务，构建“三全育人”格局，将思想政治教育、人文素养培育和关爱学生成长融入校园文化建设的方方面面，营造出积极向上、和谐温馨的育人氛围。

（一）思想政治教育的引领作用

学院高度重视思想政治理论课的主渠道作用，不断推动思政课改革创新，增强其思想性、理论性和亲和力、针对性。
于此同时呢，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，推进“课程思政”建设，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。通过开展主题班会、团日活动、形势政策报告会等，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。

（二）人文素养的全面滋养

在强化职业技能的同时，学院注重学生人文素养的提升，避免人才培养的“工具化”倾向。通过开设人文社科类选修课、举办“职院大讲堂”邀请名家讲座、组织读书会、经典诵读、艺术展览等活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，提升学生的审美情趣、沟通表达能力和综合素养。这种人文滋养与技能锤炼并重的文化，旨在培养出既有扎实专业技能，又有良好人文底蕴、全面发展的高素质劳动者。

（三）以人为本的关爱文化

校园文化充满温度，体现在对每一位学生成长的关切上。学院建立健全学生资助体系，确保家庭经济困难学生顺利完成学业；加强心理健康教育与咨询工作，帮助学生疏导情绪、化解压力、健康成长；注重校园环境的美化与安全建设，营造宜居宜学的物理空间；发挥学生社团的积极作用，支持学生根据兴趣组建社团，开展丰富多彩的活动，满足学生个性化发展需求。这种无处不在的关爱文化，让学生感受到家的温暖，增强了其对学院的认同感和凝聚力。

四、 创新发展：与时俱进与开放融合的文化活力恩施职业技术学院的校园文化并非静止不变，而是在坚守核心价值的同时，紧随时代步伐，不断吸收新元素，实现创新性发展和创造性转化，保持其旺盛的生命力。

（一）数字化与信息化的融合

随着信息技术的发展，学院积极建设智慧校园，将数字化手段融入教学、管理、服务的各个环节。网络学习平台、数字化教学资源、线上文化活动等，打破了时空限制，丰富了文化传播的形式和内容，培养了师生的信息素养和适应数字时代的能力。

（二）对外交流与合作的拓展

学院秉持开放办学的理念，积极开展对外交流与合作。与其他高职院校、本科院校、科研机构乃至国（境）外教育机构建立联系，开展师资交流、学生互换、合作研究等项目。这种开放融合的文化姿态，有助于吸收借鉴先进办学理念和经验，促进文化互鉴，提升学院的办学水平和影响力。

（三）服务地方的使命担当

学院的发展与恩施州的经济社会发展同频共振。校园文化中蕴含着强烈的服务地方意识。学院紧密围绕恩施州的生态文化旅游、硒食品精深加工、生物医药、清洁能源等主导产业设置和调整专业，开展技术研发和技能培训，为地方发展提供智力和人才支持。师生积极参与地方项目建设、科技扶贫、乡村振兴等工作，在服务奉献中实现自身价值，也使校园文化更具现实意义和时代担当。

恩施职业技术学院的校园文化，犹如一幅绚丽多彩的画卷，既有武陵山水的雄奇秀美作为底色，又有土苗风情的浓郁热烈增添光彩，更以工匠精神的严谨执着勾勒筋骨，以立德树人的崇高追求点染灵魂。它是在地域文化与职业教育规律相互激荡中形成的宝贵精神财富，是引领学院发展、塑造师生品格、服务社会进步的强大力量。这种独具特色的文化体系，不仅为学生的成长成才提供了丰厚的滋养，也为恩施职业技术学院在高等职业教育的广阔天地中赢得了属于自己的独特地位与声誉。未来，随着时代的变迁和教育改革的深入，恩施职院的校园文化必将在传承与创新中不断丰富和发展，继续绽放出更加夺目的光彩。