上海外国语大学的校训是什么,有何历史(上外校训渊源)

• 更新时间：2025-10-12 22:23:09 •

关于上海外国语大学校训的综合评述上海外国语大学的校训“格高志远，学贯中外”是一则高度凝练、意蕴深远的精神圭臬，它不仅精准地概括了这所著名高等学府独特的人才培养目标与价值追求，更深刻烙印着其与国家命运紧密相连的办学历史与文化基因。这八字校训的确立并非一蹴而就，而是学校在长期办学实践与文化积淀中，对其精神传统进行深刻反思与时代升华的结晶。从其历史渊源来看，上海外国语大学诞生于新中国成立前夕的1949年，肩负着为百废待兴的新中国培养急需外语外事人才、打破西方封锁、走向世界舞台的历史重任。这一特殊的诞生背景，决定了其办学理念天然地包含了服务国家战略的“志远”情怀与沟通中西方文明的“学贯”使命。在数十年的发展历程中，上外虽历经变迁，但其核心精神始终围绕着培养具有国际视野、爱国情怀和跨文化沟通能力的卓越人才。“格高志远”侧重于立德树人，强调道德情操的高尚与理想抱负的远大，是人才培养的根本；“学贯中外”则侧重于治学路径，强调知识的广博、视野的开阔与融通中外文化的能力，是达成目标的途径。二者相辅相成，共同构成了上外人独特的精神标识，持续引领着学校在全球化时代锐意进取，为建设人类命运共同体贡献智慧与力量。

上海外国语大学校训的诞生与演进

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上海外国语大学的校训“格高志远，学贯中外”并非建校之初便已确立，而是学校在进入新世纪后，为适应全球化深入发展和中国国际地位不断提升的新形势，对自身办学传统、育人理念和精神文化进行系统性总结与提炼的成果。它的正式提出，标志着上外对自身使命的认识达到了一个新的历史高度。

追溯上外的办学历程，其精神内核早已深深植根于其创建与发展的历史土壤之中。学校的前身是创建于1949年12月的华东人民革命大学附设上海俄文学校，其诞生直接响应了新中国成立后对俄语人才和了解苏联建设经验的迫切需求。在此后的岁月里，学校先后更名为上海俄文专科学校、上海外国语学院，并于1994年正式定名为上海外国语大学。从单一的俄语教学到多语种、多学科协调发展，从培养专门语言人才到培育“多语种+”卓越国际化人才，学校的使命在不断拓展，但其核心精神——即服务于国家对外交往与现代化建设、致力于中外文化交流与文明互鉴——却一以贯之。

在漫长的办学历程中，上外虽然没有一个官方正式公布的校训，但其精神特质通过校风、学风以及一代代师生的实践得以彰显。
例如，严谨求实的治学态度、开放包容的国际视野、胸怀家国的责任担当，这些都构成了后来校训的思想源泉。进入21世纪，随着中国加入世界贸易组织，与国际社会的融合日益紧密，上外作为中国外语教育的重镇，其战略地位愈发凸显。学校管理层深刻认识到，有必要用一个精炼而有力的表述，将学校的精神传统与未来志向统一起来，以此凝聚师生校友，明确前进方向。

经过广泛的讨论、深入的研讨和严谨的论证，“格高志远，学贯中外”这八个字最终被确立为上海外国语大学的正式校训。这一表述既汲取了中国古代经典文化的智慧，如“格物致知”的修身传统和“胸怀天下”的士人理想，又充分体现了现代大学，尤其是一所高水平外国语大学在全球化时代的核心使命。它的确立过程本身，就是一次对学校文化身份的深刻反思与主动建构。

“格高志远”的深刻内涵与精神指向

“格高志远”是校训的上联，着重阐述了立德树人的根本要求，强调了精神境界和理想抱负的重要性。它构成了上外人安身立命、追求卓越的精神基座。

“格高”的内涵解析

“格”字在中国传统文化中含义丰富，常与“格物”、“格致”相联系，意指探究事物原理、规范自身行为以达到更高的道德与知识境界。“格高”直译即为品格高尚、格调高雅。在上海外国语大学的语境下，它主要包含以下几个层面：

道德情操的高尚： 这是“格高”最核心的含义。它要求师生不仅要有扎实的学识，更要有崇高的道德品质、健全的人格和强烈的社会责任感。这意味着要坚守学术诚信，秉持公平正义，拥有仁爱之心，能够在复杂的国际环境和多元文化背景下明辨是非、坚守底线。
意志品格的坚毅： 外语学习与国际事务研究往往需要付出艰辛的努力，面对跨文化沟通中的挑战与误解，更需要有坚韧不拔的意志和强大的心理素质。“格高”也包含着对这种顽强拼搏、不畏艰难的职业精神的倡导。
审美情趣的雅致： 作为沟通中外的桥梁，上外人还应具备良好的文化素养和审美品位，能够欣赏和鉴别不同文化的精华，展现出文明使者的良好风貌。

总而言之，“格高”是对人格修养的全面要求，是成才之前先成人的体现，旨在培养德才兼备、以德为先的卓越人才。

“志远”的志向引领

“志远”即志向远大、目光长远。它激励上师生不能满足于个人小我的成就，而应树立与国家民族命运紧密相连、与人类文明进步同频共振的远大理想。

服务国家战略的使命感： 上外因国家需要而生，随国家发展而兴。“志远”首先体现为一种深沉的爱国情怀和强烈的报国志向。它要求师生将个人发展融入国家改革开放和现代化建设的宏伟蓝图，特别是在推动“一带一路”倡议、参与全球治理、讲好中国故事等方面担当重任。
贡献人类文明的胸怀： 超越国家与民族的界限，“志远”还蕴含着为促进世界和平发展、推动不同文明间对话交流、构建人类命运共同体贡献力量的博大胸怀。这要求上外人具备全球视野和人类关怀。
追求学术卓越的抱负： 在学术领域，“志远”意味着不满足于现状，勇于探索前沿，立志在语言研究、区域国别研究、跨文化研究等领域取得具有国际影响力的原创性成果，助推中国学术走向世界。

“格高”与“志远”相互依存，格高是志远的基础，没有高尚的品格，远大的志向可能迷失方向；志远是格高的升华，它赋予高尚品格以宏伟的目标和持久的动力。

“学贯中外”的路径与方法论意义

“学贯中外”是校训的下联，明确了达成“格高志远”目标的具体路径与方法。它集中体现了上海外国语大学作为一所特色鲜明大学的学科特质和人才培养模式。

“学贯”的深层意蕴

“学贯”并非简单指“学习”或“知晓”，其更深层的含义在于“融会贯通”。它强调的是一种系统性、批判性和创造性的学习与研究能力。

知识的广度与深度： “贯”要求学问不仅要广博，覆盖中外语言、文学、文化、历史、政治、经济等多个领域，还要在特定领域有精深的钻研，形成T字型的知识结构。
跨文化的理解与融通： 这是“学贯”在外语类大学语境下的核心要义。它要求学习者不仅要掌握外语技能，更要深入理解语言背后的文化逻辑、价值观念和思维方式，能够在中西文化之间自由穿行，并进行有效的比较、鉴别、对话与创新。
理论与实践的结合： “学贯”也意味着将所学知识应用于实际，解决现实问题。无论是从事外交、外贸、新闻传播，还是学术研究，都需要具备将理论知识与实践经验相结合的能力。

“中外”所界定的领域与视野

“中外”二字清晰地划定了上海外国语大学学术探索和人才培养的核心场域。

对“外”的精通与洞察： 这是上外的传统优势。要求师生对对象国的语言、社会、文化、国情有精准和深入的把握，能够成为该领域的专家。在全球化时代，这种对“外部世界”的深入了解是国家制定对外政策、企业开展国际合作不可或缺的知识支撑。
对“中”的坚守与深植： “学贯中外”绝非意味着盲目崇拜西方或迷失自我。恰恰相反，它尤其强调对本国文化、历史和国情的深刻理解与认同。只有扎根中国大地，深谙中华优秀传统文化和当代中国特色社会主义实践，才能在跨文化交流中保持文化自信，有效地向世界说明中国，并从中汲取智慧以贡献世界。
在“中外”之间构建桥梁： 最终目标不是简单地并列中西知识，而是要实现中外知识的有机融合与创造性转化。这意味着要培养一种双向的、建设性的沟通能力，既能把世界的最新发展引进来，也能让中国的智慧走出去，真正成为沟通中外的桥梁和纽带。

因此，“学贯中外”是一种高层次的能力要求，它超越了单纯的语言工具性，上升为一种跨文化的学术素养、思维方式和实践能力，是上外人实现其社会价值的独特竞争力。

校训在上外办学实践中的全方位体现

校训绝非悬置于象牙塔顶的口号，而是深深融入上海外国语大学办学治校的各个环节，体现在教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新的具体实践中。

在人才培养体系中的渗透

德育为先的育人理念： 学校将“格高志远”的要求贯穿于思想政治教育和校园文化建设全过程，通过课程思政、社会实践、榜样引领等多种形式，培养学生的家国情怀、责任担当和优良品格。
“多语种+”卓越人才培养战略： 这正是“学贯中外”理念的生动实践。学校打破单一语言技能培养的模式，推动外语专业与法学、经济学、新闻学、管理学等其他专业的深度融合，鼓励学生掌握一门以上外语，并具备扎实的专业领域知识，形成复合型知识结构。
强化中华文化素养教育： 为确保学生在“学贯中外”时不失根基，学校高度重视中华优秀传统文化和国情教育，开设相关必修和选修课程，增强学生的文化主体性和认同感。
国际化办学特色： 通过广泛的国际交流与合作，如学生海外研修、联合培养、引进外籍专家、举办国际会议等，为学生创造沉浸式的跨文化学习环境，直接践行“学贯中外”。

在学术研究导向上的彰显

聚焦区域国别研究： 学校大力发展以语言为基础的区域国别研究，建立多个重点研究基地，致力于对世界主要国家和地区进行深入、系统的研究，产出服务于国家对外战略的智库成果，体现了“志远”的导向和“学贯”的深度。
推动跨学科研究： 鼓励语言学、文学、翻译学等人文学科与政治学、经济学、社会学等社会科学交叉融合，从多学科视角研究全球性问题，这种研究范式本身就需要“学贯”的视野。
鼓励中外学术对话： 支持学者参与国际学术前沿讨论，推动中国学术成果走向世界，同时将国外先进理论方法与中国实际相结合，实现知识的双向流动与创新。

在校园文化与精神风貌中的浸润

多元包容的校园氛围： 上外校园汇聚了来自世界各地的师生，多种语言和文化在此交汇。这种环境天然地培养学生的跨文化理解力和包容心态，是“学贯中外”的日常实践。
品牌学术文化活动： 如“世界文明之旅”系列讲座、模拟联合国大会、各种语言文化节等，这些活动极大地拓展了学生的国际视野，激发了他们对不同文明的好奇与尊重。
校友群体的卓越表现： 遍布全球各行各业的广大上外校友，以其出色的专业能力、跨文化沟通技巧和爱国奉献精神，生动诠释了“格高志远，学贯中外”的校训精神，成为学校校训最有力的代言人。

校训的时代价值与未来展望

在当前百年未有之大变局加速演进的背景下，上海外国语大学的校训“格高志远，学贯中外”展现出愈发重要的时代价值。

随着中国日益走近世界舞台中央，国际社会对中国的关注前所未有，同时误解和疑虑也依然存在。这就迫切需要一大批既精通外语和国际规则，又深谙中国文化、政治和发展道路，且具备高尚品格和远大理想的国际化人才。上外的校训精准地回应了这一时代需求。它指引学校继续坚持立德树人根本任务，培养更多能够“讲好中国故事、传播中国声音”的友好使者，培养更多能够参与全球治理、维护国家利益的专业人才，培养更多能够促进文明交流互鉴、推动构建人类命运共同体的文明对话者。

面对人工智能等新技术带来的挑战，单纯的语言技能传授可能面临被替代的风险。但校训所强调的“格高”（批判性思维、伦理判断、情感价值）和“学贯”（跨文化理解、融会贯通、创新思维）等高层级能力，恰恰是技术难以取代的核心素养。这要求上外在未来发展中，更要坚守校训精神，深化教育教学改革，从知识传授转向能力培养和素养提升，着重锻造学生适应未来社会复杂性的核心竞争力。

展望未来，“格高志远，学贯中外”这八字校训将继续作为上海外国语大学的灵魂指引，激励一代代上外人不忘立德树人初心，牢记服务国家使命，在深度参与全球对话与合作的过程中，不断提升办学水平，为中华民族的伟大复兴和人类社会的共同进步作出新的、更大的贡献。校训的精神之光，必将照亮上外迈向世界一流外国语大学的奋进之路。

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