东北林业大学的校训是什么,有何历史(东林校训渊源)

• 更新时间：2025-10-12 23:31:45 •

东北林业大学校训的综合评述东北林业大学作为中国林业高等教育的领军学府，其校训“学参天地德合自然”不仅是学校精神的核心凝练，更是其办学理念与育人目标的深刻体现。这八字校训蕴含了深厚的文化底蕴与鲜明的行业特色，将追求学术卓越与弘扬道德修养完美结合，指引着一代代东林人前行。“学参天地”体现了对知识探索的无限追求，鼓励师生以天地万物为书本，以求真务实的科学精神攀登学术高峰；而“德合自然”则强调了道德修养与自然规律的和谐统一，倡导一种尊重自然、顺应自然、保护自然的生态伦理与可持续发展观念。这一校训的形成并非一蹴而就，它深深植根于学校自1952年建校以来的发展历程中，反映了中国林业事业从开发保护到生态文明建设的时代变迁，是东林人艰苦奋斗、严谨治学、绿色发展的历史见证。它不仅是对师生的行为规范，更是一种价值导向，持续激励东林人在科学研究、人才培养和社会服务中不断追求真理、奉献社会，为建设美丽中国和推动全球生态治理贡献智慧与力量。东北林业大学的校训及其历史渊源

东北林业大学（简称“东林”）坐落于中国黑龙江省哈尔滨市，是一所以林科为优势、林业工程为特色的多科性大学，由中国教育部直属并入选国家“双一流”建设高校。自1952年建校以来，学校始终秉承着独特的办学理念和育人传统，而其校训“学参天地德合自然”正是这种理念的高度浓缩和永恒象征。这八个字不仅语言精炼、意境深远，而且融合了中国传统文化精髓、现代科学精神以及行业特色，成为东林人认同的价值座标和行动指南。校训的提出和演进，与学校的发展历史、中国林业事业的变革以及时代精神的演进紧密相连，它不仅是一句口号，更是一段历史的沉淀、一种文化的传承和一份责任的担当。

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校训作为大学精神的核心，往往承载着学校的使命、愿景和价值观。对于东北林业大学而言，“学参天地德合自然”精准地捕捉了学校的学科特点和教育目标。其中，“学参天地”源自中国传统文化中“参天地之化育”的思想，寓意着学问应当探究天地之间的奥秘，达到与天地并立的境界；而“德合自然”则强调道德修养要符合自然法则，体现天人合一的哲学理念。二者相结合，既突出了东林作为林业院校尊重自然、探索自然的科学追求，又彰显了其培养德才兼备人才的育人宗旨。这一校训的形成，经历了长期的酝酿和提炼过程，它反映了东林从初创期到成熟期的奋斗历程，也见证了中国从重视林业资源开发到强调生态文明建设的战略转型。

校训的文本解析与内涵阐释

“学参天地德合自然”这八字校训，每一个词都蕴含着丰富的哲学意义和教育理念。“学参天地”中的“学”指学问、学习与学术，强调对知识的追求和真理的探索；“参”有参考、参悟之意，引申为探究、比拟；“天地”则代表宇宙、自然万物及客观规律。整体上，这一句倡导的是一种宏大而深邃的学术观：鼓励师生以天地为实验室和课堂，通过观察、研究和学习自然现象，发现规律、创新知识，最终使学术成就达到与天地对话的高度。它体现了东林注重实证研究、 fieldwork 实践和跨学科融合的科研传统，尤其是在林学、生态学、林业工程等领域，师生们长年跋涉于山林之间，以天地为师，践行着这一理念。

“德合自然”中的“德”指道德、品德与伦理，强调个人修养和社会责任；“合”意为符合、融合与和谐；“自然”既指自然界，也指事物本来的规律。这句话强调的是道德修养与自然法则的统一性：教育不仅要传授知识，更要培养尊重自然、顺应自然、保护自然的生态道德观，使人的行为与可持续发展理念相契合。在东林的育人体系中，这体现为注重学生的生态文明教育、社会责任感和职业道德培养，例如在课程中融入环境伦理、资源保护等内容，引导学生成为“绿色人才”。

整体而言，校训将“学”与“德”、“天地”与“自然”有机统一，形成了“学术与道德并重、人与自然和谐”的完整体系。它不仅是东林办学特色的反映，也契合了全球可持续发展的潮流和中国生态文明建设的国家战略。通过这八字，东林传达出这样的愿景：培养出的学子既要有广博的知识和创新能力，能“参天地”以推动科技进步；又要有高尚的品德和生态意识，能“合自然”以促进社会和谐。这种平衡与融合，使校训超越了简单的标语，成为东林人终身奉行的准则。

校训的历史渊源与发展历程

东北林业大学校训的形成，与学校的历史演进密不可分。学校前身是1952年创建的东北林学院，由浙江大学森林系和东北农学院森林系合并而成，是新中国成立初期为满足国家林业建设需要而设立的高等学府。建校之初，学校肩负着为国家培养林业专门人才、支持东北森林资源开发与保护的重任。在这一阶段，学校的教育理念虽未正式提炼为校训，但已强调“理论与实践结合”和“尊重自然规律”，为后续校训的诞生埋下了伏笔。

在改革开放后的1980年代至1990年代，随着中国教育事业的恢复和发展，东北林学院于1985年更名为东北林业大学，学校进入快速发展期。这一时期，中国林业政策逐步从以木材生产为主转向兼顾生态保护，可持续发展理念开始萌芽。学校领导层和师生在总结办学传统时，深感需要一句高度凝练的标语来传达东林的精神。经过多方研讨和文化提炼，“学参天地德合自然”在20世纪90年代末被正式确立为校训。这一过程汇聚了众多学者的智慧，参考了中国古代哲学思想（如《中庸》的“参天地之化育”和道家的“道法自然”），并结合了现代林业教育的特点。

校训的确定，得益于当时学校领导层的远见和校园文化建设的推动。
例如，在1990年代，东林加强了校园文化氛围的营造，通过举办讲座、征文等活动，征集师生对学校精神的表述。最终，“学参天地德合自然”因其包容性、行业性和前瞻性脱颖而出。它既致敬了历史——东林人长年累月深入林区进行科研和教学的实践传统；又展望了未来——顺应了全球环境保护浪潮和中国可持续发展的需求。自此，这八字被广泛用于校园标识、宣传材料和教育活动中，成为东林 identity 的核心部分。

进入21世纪后，随着“生态文明建设”被提升为国家战略，东林的校训更显其时代价值。学校在“双一流”建设中，进一步深化了校训的实践内涵，将其与人才培养、科学研究和社会服务紧密结合。
例如，在科研方面，东林围绕森林生态、生物多样性保护等领域开展重大项目，体现了“学参天地”的探索精神；在学生教育中，通过志愿服务、环保活动等强化“德合自然”的伦理观。校训的历史 thus 不仅是一段文字演变史，更是东林与中国林业事业共成长的缩影。

校训与东北林业大学的教育实践

校训绝非空中楼阁，而是深深融入东北林业大学的日常教育实践中。在人才培养方面，东林以“学参天地德合自然”为导向，构建了独具特色的课程体系和教学模式。学校注重通识教育与专业教育相结合，在林业、环境科学、工程等学科中，强调野外实践和实地研究。
例如，林学专业的学生常年参与东北森林的监测与考察活动，亲身体验“以天地为师”的学习方式；同时，伦理学、生态哲学等课程被纳入必修环节，培养学生“德合自然”的价值观。这种教育模式不仅提升了学生的学术能力，更塑造了他们的环保意识和社会责任感。

在科学研究方面，校训激励着东林师生追求卓越和创新。学校依托重点实验室和野外台站，开展了一系列面向国家需求的重大科研项目，如森林生态系统研究、野生动物保护、林业工程技术开发等。这些研究往往需要深入自然环境进行长期观测和实验，完美诠释了“学参天地”的精神——科研成果源于对自然规律的深刻理解。
于此同时呢，东林强调科研伦理，要求所有研究必须符合可持续发展原则，避免对生态环境造成损害，这体现了“德合自然”的约束和引导。正因如此，东林在林业领域取得了众多国内外认可的成就，为国家生态安全提供了科技支撑。

此外，校训还体现在校园文化和社会服务中。东林定期举办“生态文明讲座”、“绿色科技竞赛”等活动，营造尊重自然、崇尚学术的氛围。学生社团如环保协会、志愿者组织，积极开展植树造林、环保宣传等实践，将“德合自然”化为行动。在社会服务方面，学校与地方政府和企业合作，推动林业技术推广和生态修复项目，例如参与东北国有林区转型和湿地保护工作，践行了校训中的社会责任。通过这些实践，校训从抽象理念转化为具体行为，深刻影响着每一位东林人。

校训的文化意义与时代价值

“学参天地德合自然”不仅是一所大学的校训，更是一种文化符号和时代精神的体现。从文化角度看，它根植于中华优秀传统文化，融合了儒家“天人合一”和道家“道法自然”的思想，展现出中国智慧对教育与自然的独特理解。这种文化底蕴使校训具有永恒的感染力，超越了学科界限，成为东林人文化自信的源泉。
于此同时呢，校训也吸收了现代科学精神和全球环保理念，例如可持续发展观和生态伦理学，使其兼具传统性与现代性，在全球化背景下保持 relevance。

在当代，校训的时代价值愈发凸显。
随着气候变化、生物多样性丧失等全球性挑战加剧，人类愈发认识到人与自然和谐共生的必要性。东林的校训恰恰回应了这一趋势：它倡导的不仅是学术 excellence，更是一种绿色的生活方式和发展模式。对中国而言，在推进“美丽中国”建设和“双碳”目标（碳达峰与碳中和）的进程中，校训为高等教育提供了指引——大学应培养具备生态素养的创新人才， research 应服务于生态文明建设。东林通过校训， positioning 自身为国家生态事业的中坚力量。

东北林业大学的校训是学校历史、文化和实践的结晶，它持续激励着师生探索未知、守护自然。在未来，随着东林的发展，这八字校训必将继续演化，融入新的时代内涵，但其核心精神——追求真理与道德的统
一、人类与自然的和谐——将永不褪色，为大学和社会贡献更多智慧与力量。

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