贵州财经大学校训是什么，详细阐述(贵财校训详解)

贵州财经大学校训的深度阐释：厚德、博学、笃行、鼎新

大学校训是一所大学在长期办学实践中形成的文化精髓和精神标识，它如同一个人的座右铭，无声地诉说着其价值取向、理想追求和独特气质。对于贵州财经大学而言，“厚德、博学、笃行、鼎新”这八个字的校训，正是其数十年风雨历程中积淀下来的最为宝贵的精神财富，是引领全体师生员工共同奋进的旗帜。它不仅是对过往办学经验的总结，更是面向未来发展的庄严承诺。这八个字，言简意赅，意蕴深远，共同构成了一个从内在修养到外在实践，从知识积累到开拓创新的完整育人体系。

一、 “厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”居于校训之首，凸显了道德品性在人才培养中的核心地位。它源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，方能担当大任。在贵州财经大学的语境下，“厚德”具有多重深刻内涵。

“厚德”强调了立德树人的根本任务。教育的目标，不仅仅是传授专业知识，更重要的是培养具有健全人格、高尚品德的社会公民。对于财经类院校的学生而言，未来大多将进入与经济金融密切相关的领域，其职业操守和道德水准直接关系到市场秩序、社会公平乃至国家经济安全。
因此，贵州财经大学将“厚德”置于首位，意在告诫学子，无论将来学识多么渊博、能力多么出众，都必须以良好的道德品质为基石。一个缺乏诚信、责任感和社会公德心的人，其掌握的知识和技能可能对社会造成更大的危害。

“厚德”体现为一种具体的品德要求。这包括：

• 诚信为本：财经领域的基石是信用。校训倡导师生在学术研究、日常交往乃至未来的职业生涯中，都必须坚守诚实守信的底线，反对任何形式的学术不端和商业欺诈。
• 仁爱友善：培养师生关爱他人、服务社会的情怀，营造和谐包容的校园文化氛围，引导学生理解个人价值与社会责任的内在统一。
• 担当精神：鼓励学生勇于承担责任，不仅是对自己负责，更要对家庭、对社会、对国家负责，将个人发展融入国家富强和民族复兴的伟大事业中。
• 坚韧意志：求学之路和人生道路并非一帆风顺，“厚德”也包含了在逆境中磨砺心志、保持乐观向上态度的要求。

贵州财经大学通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的教育理念融入教育教学全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

二、 “博学”：成才之路与学术追求

“博学”意指学问广博，知识渊深。它源于《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学阶梯的第一步。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，“博学”对于财经人才的培养具有尤为重要的现实意义。

第一，“博学”要求构建宽广的知识体系。现代经济问题日益复杂，往往涉及政治、法律、社会、心理、环境乃至信息技术等多个维度。一个优秀的财经人才，不能仅仅局限于会计、金融、贸易等专业技能，还必须具备深厚的人文素养、扎实的数理基础、敏锐的社会洞察力和必要的科技常识。贵州财经大学通过优化课程设置，推行通识教育，鼓励学生跨专业、跨学科选课，参与各类讲座和学术活动，旨在打破专业壁垒，帮助学生搭建“T”型知识结构——既要有专业领域的深度（“T”的一竖），也要有相关领域的广度（“T”的一横）。

第二，“博学”倡导开放包容的学术态度。大学是探索真理的殿堂，“博学”意味着要尊重不同的学术观点，善于从各种思想流派和文化传统中汲取营养。贵州财经大学鼓励师生具备国际视野，关注全球经济发展动态，学习借鉴国内外先进的理念和方法，同时立足中国国情和贵州省情，开展具有本土特色的研究。这种开放的态度，有助于避免思想僵化和知识狭隘，激发创新思维。

第三，“博学”强调终身学习的理念。在快速变化的时代，大学所学的知识可能会迅速过时。
因此，“博学”不仅仅是在校期间的任务，更是一种需要贯穿职业生涯乃至一生的习惯和能力。校训以此激励学生，要始终保持对知识的渴望和好奇心，掌握自主学习的方法，不断更新自己的知识库，以适应未来社会的挑战。

图书馆的浩瀚藏书、丰富多彩的学术讲座、严谨的课堂教学以及积极的师生互动，都是贵州财经大学践行“博学”理念的具体体现，为学生提供了广阔的知识海洋任其遨游。

三、 “笃行”：实践之要与价值实现

“笃行”是为学最后的阶段，也是关键一环，意为切实履行，专心实行。它强调知行合一，将所学的知识和道理付诸实际行动，并在实践中检验、巩固和提升认识。对于应用性极强的财经教育而言，“笃行”具有特殊的重要性。

其一，“笃行”是检验“博学”成果的试金石。知识的价值在于应用。财经理论无论多么精妙，如果不能用于解释和解决现实经济问题，其意义将大打折扣。贵州财经大学高度重视实践教学环节，通过建立实习基地、开展案例分析、组织社会调查、举办商业模拟竞赛等形式，为学生创造将理论知识应用于实践的机会。让学生在真实或模拟的情境中，理解市场的运行规律，体验管理的复杂性，锻炼解决实际问题的能力。

其二，“笃行”是连接校园与社会的桥梁。大学教育的目标是培养能够服务社会的人才。“笃行”要求学生走出象牙塔，关注现实，了解国情、省情、民情。贵州财经大学地处中国西南腹地，肩负着为贵州乃至西部地区经济社会发展提供智力支持和人才保障的使命。学校鼓励学生积极参与脱贫攻坚（现为乡村振兴）、区域经济调研、企业咨询等社会服务活动，使学生能够将所学知识与地方发展需求紧密结合，在实践中增长才干，培养家国情怀和奉献精神。

其三，“笃行”蕴含着坚韧不拔、脚踏实地的工作作风。“笃”字有忠实、专
一、踏实之意。“笃行”意味着不尚空谈，讲求实效，一旦认准目标，就要坚持不懈地努力下去。这种精神对于学生未来的职业生涯至关重要。无论是从事学术研究，还是在企事业单位工作，都需要这种严谨务实、持之以恒的态度。校训通过强调“笃行”，旨在培养学生成为行动上的巨人，而非空想家。

从课堂内的实验实训，到课堂外的专业实习和社会实践，“笃行”的精神渗透在贵州财经大学教育教学的各个环节，确保培养出的学生不仅“知”，更能“行”，是能够适应社会需要的实干家。

四、 “鼎新”：时代之魂与发展动力

“鼎新”意为革新、创新，语出《周易·杂卦》“革，去故也；鼎，取新也”。在当前国家大力实施创新驱动发展战略的背景下，“鼎新”被纳入校训，充分体现了贵州财经大学紧跟时代步伐、致力于培养创新型人才的决心。

“鼎新”是应对时代挑战的必然要求。我们正处在一个以创新为核心竞争力的时代。新一轮科技革命和产业变革深入发展，大数据、人工智能、区块链等新技术正在深刻重塑经济形态和商业模式。传统的财经知识和技能面临巨大挑战。作为财经类高校，必须主动求变，将创新意识、创新思维和创新能力的培养置于突出位置。贵州财经大学积极推动教育教学改革，探索新文科建设路径，开设与新技术融合的新专业、新课程，鼓励学生关注前沿动态，培养跨界思维和创新能力。

“鼎新”鼓励批判性思维和勇于探索的精神。“鼎新”并非凭空而来，它建立在“博学”和“笃行”的基础之上。通过对已有知识的深入学习和在实践中发现问题，才有可能产生创新的火花。校训倡导不墨守成规，不迷信权威，敢于对现有理论、方法提出质疑，敢于尝试新的路径和解决方案。这种精神对于学术研究突破和商业实践成功都至关重要。

再次，“鼎新”服务于区域创新体系建设。贵州近年来在大数据等领域实现了后发赶超，对创新型财经人才的需求尤为迫切。贵州财经大学的“鼎新”，也包含着立足贵州、服务地方，为区域发展注入新动力的内涵。学校鼓励师生围绕贵州经济社会发展中的关键问题开展研究，将创新成果应用于实践，为贵州的产业升级、金融改革、对外开放等提供智力支持，成为推动地方“鼎新”的重要力量。

从鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛，到支持教师开展前沿课题研究，再到与地方政府、企业共建创新平台，“鼎新”的理念正在贵州财经大学落地生根，激发着校园内的创造活力。

五、 校训的内在逻辑与整体价值

“厚德、博学、笃行、鼎新”这四个词并非孤立存在，而是构成了一个严密而富有生命力的逻辑链条，共同描绘了理想人才的成长路径。

“厚德”是根本，确立了价值方向。它确保了一个人所拥有的知识和能力被用于正途，服务于社会福祉。无德，则博学可能成为助纣为虐的工具，笃行可能偏离正道，鼎新也可能失去伦理约束。

“博学”是基础，提供了能力支撑。广博的知识是进行有效实践和创新的前提。缺乏必要的知识储备，笃行可能沦为盲目行动，鼎新更是无从谈起。德需要才来彰显，才需要德来驾驭。

“笃行”是关键，实现了知识向价值的转化。它将内在的德性与学识外化为具体的行动，服务于社会，并在实践中深化认识、锤炼品格、发现问题，为创新提供源泉。知行脱节，则德与学都成了空中楼阁。

“鼎新”是升华，引领着持续发展。在厚德、博学、笃行的基础上，勇于突破陈规，开拓新境，推动个人、组织和社会不断进步。它是前三个环节发展的必然要求和最高体现，使个人和学校始终保持生机与活力。

这个逻辑体系环环相扣，缺一不可。它体现了贵州财经大学对教育规律的深刻把握：育人先育德，成才需广学，价值在践行，发展靠创新。这一校训不仅是对学生的期望，也是对教师和管理人员的要求，是全校上下共同遵循的价值标准和行为规范。它融入到学校的学风、教风和校风建设之中，塑造着贵州财经大学独特的文化气质，激励着一代代贵财人在追求真理、服务社会、贡献国家的道路上不断前行，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。贵州财经大学的办学实践，正是在这一校训精神的指引下，不断书写着新的篇章。