广西中医药大学的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

广西中医药大学的渊源与创立背景

广西壮族自治区，作为中国西南边陲的重要省份，不仅拥有丰富的自然资源，也孕育了独具特色的民族医药文化，尤其是壮族、瑶族等少数民族的医药经验，为中医药学宝库增添了绚丽的色彩。在近代以前，这些宝贵的医学知识多以师承或家族传承的方式流传，缺乏系统化、制度化的高等教育体系。新中国成立后，国家高度重视中医药事业的继承与发展，将建立现代中医药高等教育机构提上日程。在这一时代浪潮中，为满足广西乃至全国对高级中医药人才的迫切需求，培养既有扎实中医理论功底又能服务基层医疗卫生事业的专业人员，创办一所专门的中医药高等学校成为了历史的必然。

二十世纪五十年代中期，全国范围内兴起了创办中医学院的热潮。1956年，北京、上海、广州、成都等地首批四所中医学院成立，开启了中医药现代高等教育的先河。广西虽地处边疆，但也紧跟国家步伐，积极筹备。在广西壮族自治区人民政府（当时为广西省人民政府）的直接领导和规划下，在卫生、教育等部门的协同努力下，创办广西本土中医高等学府的条件日渐成熟。这一创举并非凭空产生，它吸收和借鉴了国内先行者的经验，同时也充分考虑了广西本地的实际情况和民族医药特色，旨在建设一所服务于区域卫生保健事业的高等学府。

前身溯源：广西中医专科学校的诞生（1956年）

1956年，是广西中医药大学校史上具有里程碑意义的年份。这一年，经国家教育主管部门批准，广西中医专科学校正式成立。这所学校便是今天广西中医药大学最直接、最明确的前身。它的成立，正式宣告了现代中医药高等教育在广西地区的诞生，填补了该领域在广西的空白。

学校创立之初，面临着诸多挑战：

• 师资匮乏：高水平的中医药教师极为短缺。早期师资主要由几部分人员构成：一是从全区各地聘请的有丰富临床经验和一定理论功底的老中医；二是选派青年骨干到国内知名中医院校进修培养；三是吸纳部分西学中的医学人才。
• 教材建设：当时全国统一的中医药教材体系尚在完善中，学校需要结合自身特点编写讲义和教学资料，任务艰巨。
• 校舍与设施：办学条件简陋，校舍、实验室、图书资料等基础硬件设施都需要从零开始建设。

尽管困难重重，但以首任领导集体和早期教职工为代表的创办者们，展现出了极大的热情和奉献精神。他们白手起家，艰苦创业，确保了学校教学工作的顺利开展。广西中医专科学校的学制最初为三年制专科，开设中医专业，致力于培养能迅速投入临床一线工作的应用型人才。这一时期的办学实践，为学校后续的发展积累了宝贵的经验，奠定了最初的教学、管理和文化基础。

发展演进：从专科学校到本科院校的升格

广西中医专科学校在成立后数年间，办学规模逐步扩大，教学质量稳步提升，社会声誉日益彰显。
随着国家经济建设和社会发展对高层次人才要求的提高，以及学校自身实力的增强，升格为本科院校成为必然趋势。

1964年，经国务院批准，广西中医专科学校正式升格为本科院校，并更名为广西中医学院。这次升格是学校发展史上的一个重要飞跃，标志着学校办学层次发生了质的改变，从专科教育迈入了本科教育的新阶段。更名后的广西中医学院，学科专业设置更加丰富，除了原有的中医专业得到加强外，还逐步增设了中药学等本科专业，师资队伍结构进一步优化，科研工作也开始起步并取得初步成果。

学校的发展道路并非一帆风顺。二十世纪六七十年代，与全国众多高校一样，广西中医学院也经历了“文化大革命”的冲击，正常教学秩序受到严重干扰，发展一度陷入停滞。但即便在艰难的岁月里，许多教职工仍坚守岗位，以各种形式维系着中医药教育的血脉。文革结束后，随着国家拨乱反正和改革开放政策的实施，高等教育迎来了春天，广西中医学院也进入了恢复、振兴和快速发展的新时期。

改革开放后的蓬勃发展

改革开放为广西中医学院注入了新的活力。学校抓住历史机遇，在以下几个方面实现了显著发展：

• 学科建设与专业拓展：学校不断调整和优化专业结构，在巩固中医、中药等传统优势专业的同时，积极开办针灸推拿学、中西医临床医学、护理学、药学类新专业，形成了以中医药为主体、多学科协调发展的专业布局。研究生教育也从无到有，逐步建立了硕士、博士学位授予点，提升了办学层次。
• 师资力量壮大：通过引进高层次人才、加强在职教师培养等措施，打造了一支结构合理、素质优良的师资队伍，涌现出一批在国内外有影响力的学科带头人和教学名师。
• 基础设施建设：校园面积不断扩大，教学大楼、实验中心、图书馆、附属医院等硬件设施得到极大改善，为师生提供了更好的学习和工作环境。特别是附属医院的建设和发展，不仅为临床教学提供了坚实基地，也极大地服务了地方医疗卫生事业。
• 科学研究与社会服务：学校的科研实力不断增强，在中医药基础理论、临床应用、中药资源开发、民族医药研究等领域取得了一系列重要成果。
  于此同时呢，学校积极发挥智力优势，服务于地方经济建设和健康产业发展，尤其是在广西特色中药资源和壮瑶等民族医药的挖掘、整理与研究方面做出了突出贡献。

迈向新征程：更名为广西中医药大学

进入21世纪，随着中国高等教育改革的深化和中医药事业振兴发展的新要求，学校的发展定位也需要进一步提升。2012年3月，经教育部批准，广西中医学院正式更名为广西中医药大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校综合实力、办学水平和社会影响力达到一个新高度的标志。它反映了学校已从单一的医学院校发展成为一所以中医药学科为特色，医、理、工、管、文等多学科交叉渗透、协调发展的综合性中医药大学。

更名为大学后，广西中医药大学进入了内涵式发展的新阶段。学校更加注重：

• 一流学科建设：集中资源建设优势特色学科，争取在国家级、省部级重点学科和平台上取得突破。
• 人才培养质量提升：深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力培养创新型、复合型中医药人才。
• 国际化办学：积极拓展国际交流与合作，吸引海外留学生，推动中医药走向世界，提升国际声誉。
• 服务区域发展：紧密对接广西大健康产业、中医药民族医药产业发展战略，成为区域中医药教育、医疗、科研和文化的中心。

创始人的集体肖像与历史贡献

回到“创始人”这一话题，正如开篇所述，广西中医药大学的创建是一个集体智慧的结晶。如果非要提及具体的推动者和早期领导者，那么学校筹建时期的广西壮族自治区（省）党政领导、卫生教育主管部门负责人、以及首任学校党政领导成员和首批教师职工，都应被视为学校的奠基者和创始人群体。他们或许没有留下显赫的个人名字广为人知，但他们的历史功绩已经融入学校发展的血脉之中。

这些先驱者在特定的历史条件下，响应国家号召，肩负起在边疆民族地区发展中医药高等教育的使命。他们克服了初创时期的种种艰难，确立了学校的办学方向和精神传统。他们的贡献主要体现在：

• 规划与决策：高瞻远瞩地做出了创办广西中医专科学校的战略决策，并进行了具体的规划和筹备。
• 资源整合与条件创设：在物质条件极其困难的时期，想方设法筹措资金、调集师资、建设校舍，为学校的诞生和初期运行提供了基本保障。
• 制度与文化奠基：建立了最初的教学、管理和运行制度，培育了艰苦奋斗、严谨治学的校园文化，形成了学校的初始基因。

正是这一代创业者的辛勤耕耘，才有了后来历代“广西中医药大学人”接续奋斗的舞台。他们的精神，激励着后学不断前行。

结语

综观广西中医药大学的历史，从1956年成立的广西中医专科学校，到1964年升格为广西中医学院，再到2012年更名为广西中医药大学，其发展轨迹清晰地映射了中国中医药高等教育事业波澜壮阔的历程。它的“前身”明确而清晰，其演进过程体现了从无到有、从小到大、从弱到强的普遍发展规律。而其“创始人”，则是一个值得尊敬的开拓者群体，他们的集体贡献铸就了学校的基石。今日的广西中医药大学，已然成为祖国南疆一所特色鲜明、在国内外具有一定影响力的高等中医药学府，继续在为培养高素质中医药人才、服务人民健康、推动中医药学术创新发展以及传承弘扬民族医药文化的道路上稳步前进。它的历史，是一部创业史、奋斗史，更是一部与时代同频共振、与区域发展紧密相连的成长史。