“尚德、勤学、求是、创新”这八个字,精准地捕捉了宁夏大学在不同历史发展阶段所秉持的核心精神。它既是对中国优秀传统文化精髓(如重德、笃学、格物致知)的继承,也是对现代大学精神(如学术自由、批判思维、开拓创新)的呼应,更是对宁夏大学自身在西部欠发达地区办学所必需的艰苦奋斗、求真务实精神的写照。校训的确立,是学校在总结办学经验、凝练办学特色、展望未来发展过程中的必然选择,它成为了全体师生员工共同遵守的行为准则和精神追求,是宁夏大学校园文化的灵魂所在。
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“德者,本也。”“尚德”居于校训之首,凸显了道德品质在人才培养和大学建设中的根本性地位。对于宁夏大学而言,“尚德”具有多层含义:
- 崇尚高尚品德: 要求师生自觉践行社会主义核心价值观,明大德、守公德、严私德,培养崇高的理想信念、道德情操和社会责任感。
- 强调师德师风: 教师应以德立身、以德立学、以德施教,成为学生为学、为事、为人的示范。
- 突出民族团结教育: 作为民族地区的重点高校,宁夏大学将维护国家统一、促进民族团结融入“尚德”教育全过程,培养学生成为中华民族共同体意识的坚定拥护者和践行者。
- 注重诚信教育: 在学术研究、考试考核、人际交往中坚守诚信底线,营造风清气正的校园环境。
“尚德”是宁夏大学落实“立德树人”根本任务的具体体现,确保了学校培养的人才不仅具备扎实的专业知识,更拥有健全的人格和服务国家人民的担当。
勤学:成才之路,兴业之梯“业精于勤,荒于嬉。”“勤学”是获取知识、提升能力、实现个人价值的基本途径。宁夏大学地处西部,学子们深知求学机会来之不易,勤奋刻苦的学风历来是学校的优良传统。
- 倡导刻苦钻研精神: 鼓励学生珍惜时光,心无旁骛,潜心问学,克服困难,掌握扎实的专业基础理论和前沿知识。
- 培养自主学习能力: 在知识快速更新的时代,引导学生变被动接受为主动探索,学会如何学习,具备终身学习的能力。
- 营造浓厚学习氛围: 通过优化教学设施、丰富图书馆藏、举办学术讲座、开展学科竞赛等方式,创造有利于学生勤奋学习的优良环境。
- 理论联系实际: “勤学”不仅限于书本知识,更强调在实践中学习,鼓励学生参与科研项目、社会实践和专业实习,学以致用。
“勤学”为学生的成长成才铺设了坚实的阶梯,是学校提高人才培养质量的关键环节。
求是:科学之魂,治学之要“求是”源于中国古代经典,意为探究事物背后的客观规律和真理。它体现了尊重事实、追求真理、严谨务实的科学精神,是大学作为学术殿堂的立身之本。
- 坚持实事求是原则: 在学术研究中,要求师生尊重客观事实,恪守学术规范,反对浮夸和弄虚作假,追求经得起检验的学术成果。
- 培养批判性思维: 鼓励学生不盲从权威,敢于质疑,善于分析,勇于探索,培养独立思考和解决问题的能力。
- 弘扬严谨治学态度: 在教学和科研中,强调细节,注重过程,追求卓越,反对浮躁和急功近利。
- 服务地方决策咨询: 宁夏大学的“求是”精神还体现在围绕区域发展中的重大现实问题开展研究,为政府和企业提供基于科学论证的决策参考,体现了高校的社会服务职能。
“求是”精神确保了宁夏大学的学术研究和人才培养活动始终建立在科学和真理的基础之上。
创新:发展之源,时代之需“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济时代,“创新”更是大学的核心竞争力所在。
- 鼓励原始创新意识: 激励师生敢于挑战未知领域,在基础研究和应用研究方面力争取得突破性、原创性的成果。
- 深化教育教学改革: 不断更新教育理念,改革教学模式和教学方法,培养学生的创新思维和创业能力。
- 促进学科交叉融合: 打破学科壁垒,搭建跨学科平台,催生新的学科增长点和创新成果,特别是在与宁夏地区特色资源(如枸杞、葡萄酒、新能源等)相关的领域。
- 推动科技成果转化: 积极将创新成果应用于社会实践,服务地方产业升级和经济社会发展,使创新真正转化为生产力。
“创新”为宁夏大学的发展注入了源源不断的活力,是学校在新时期实现跨越式发展的关键驱动力。
三、 校训在办学实践中的全面渗透宁夏大学的校训并非空洞的口号,而是全方位融入到了学校的各项工作中,体现在校园的每一个角落。
- 在人才培养方面: 学校将校训精神贯穿于招生、教学、管理、服务的全过程。通过开设相关课程、举办主题活动、评选道德模范、树立勤学典型等方式,使校训内化于心、外化于行。
- 在科学研究方面: 科研项目的立项、实施和结题,都强调“求是”与“创新”。学校设立专项基金支持创新性研究,严格学术不端行为的查处,营造健康的学术生态。
- 在校园文化方面: 校训是校园文化建设的核心。校史馆、宣传栏、校园景观等都充分展示校训元素。开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动,校训都是必讲内容,增强了师生的认同感和归属感。
- 在社会服务方面: 学校依托学科优势,围绕宁夏的经济建设、社会发展、文化繁荣、生态保护等开展服务,正是“尚德”(服务社会)、“求是”(科学咨询)和“创新”(技术革新)的集中体现。
彭志科教授是我国机械工程领域,特别是动力学与振动控制方面的知名专家。他在清华大学获得学士、硕士和博士学位,并拥有在清华大学和英国谢菲尔德大学等国内外顶尖高校从事教学和科研的丰富经历。在加入宁夏大学之前,他曾在上海交通大学担任讲席教授等重要职务。
彭志科教授长期致力于机械系统动力学分析、振动信号处理、设备状态监测与故障诊断等方面的研究。他的学术成就斐然,主要体现在:
- 前沿的科学研究: 他在振动信号分析的新理论和新方法上取得了多项创新性成果,部分研究成果已达到国际领先水平,为解决工业领域中的关键振动问题提供了重要的理论支持和技术手段。
- 高水平的学术论文: 在国内外重要学术期刊上发表了大量高水平论文,其研究成果得到了国内外同行的广泛引用和认可。
- 重要的科研项目: 作为负责人,承担了包括国家自然科学基金重点项目、面上项目在内的多项国家级重要科研课题。
- 显著的学术荣誉: 因其突出的学术贡献,曾获得多项省部级科技奖励,并入选各类高层次人才计划,在学术界享有较高的声誉。
这样深厚的学术背景,使他不仅能够准确把握学科发展的前沿动态,更能以战略科学家的眼光谋划学校的学科布局和科研提升。
二、 校长的教育理念与治校思路彭志科校长将其在顶尖高校积累的办学治校经验与宁夏大学的实际相结合,形成了清晰的治校思路,其核心与校训精神高度契合。
- 坚持立德树人,强化“尚德”导向: 他强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,构建“三全育人”大格局,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
- 聚焦人才培养,夯实“勤学”根基: 他高度重视本科教学质量,推动教育教学改革,优化专业结构,致力于为学生提供更优质的学习资源和成长环境,激发学生的内在学习动力。
- 提升学科实力,彰显“求是”精神: 他大力加强基础学科建设,同时突出特色优势学科(如民族学、草学等“一流学科”),鼓励面向科学前沿和区域需求的真问题研究,提升科研的原创性和实效性。
- 推动改革创新,激发“创新”活力: 他积极推进学校内部治理体系改革,优化资源配置,完善评价机制,努力破除制约学校发展的体制机制障碍,营造鼓励探索、宽容失败的创新文化氛围。
- 深化开放合作,服务地方发展: 他强调开门办学,加强与国际国内高水平大学的交流合作,同时紧密对接宁夏经济社会发展需求,提升学校对地方发展的贡献度和支撑力。
在彭志科校长的带领下,宁夏大学正展现出新的发展气象:
- “双一流”建设加速推进: 学校集中资源加强一流学科建设,力争在关键领域实现突破,带动学校整体水平的提升。学科评估结果持续向好。
- 人才队伍建设加强: 实施更加积极、开放、有效的人才政策,加大高层次人才引进和培养力度,师资队伍结构和水平得到优化。
- 科研创新平台拓展: 新建和重组了一批重点实验室和工程研究中心,科研经费和高质量成果产出稳步增长。
- 校园基础设施改善: 学生的学习生活条件、教师的科研办公环境得到进一步改善,智慧校园建设加快推进。
- 社会服务能力提升: 在黄河流域生态保护和高质量发展、乡村振兴、新能源新材料等领域,学校提供了更有力的智力和技术支撑。
彭志科校长以其学者的严谨、教育家的情怀和管理者的魄力,正团结和带领全体宁大人,沿着“尚德、勤学、求是、创新”的校训所指明的方向,奋力书写宁夏大学高质量发展的新篇章。
校训与校长引领下的宁夏大学未来展望展望未来,宁夏大学站在了新的历史起点上。国家“双一流”建设的深入推进、新时代西部大开发战略的持续实施、以及宁夏回族自治区自身发展的迫切需求,都为学校带来了前所未有的机遇和挑战。
校训“尚德、勤学、求是、创新”将继续作为学校的精神灯塔。它要求宁夏大学在未来的发展中,必须始终坚持正确的政治方向,培养具有家国情怀和全球视野的时代新人;必须持续营造勤奋严谨的学风校风,夯实人才培养的基础;必须坚守学术诚信,勇攀科学高峰,产出更多服务于国家和区域的重大成果;必须大胆改革创新,不断激发办学活力,增强核心竞争力。
而校长作为学校的领航者,其战略眼光、决策能力和执行力度,将在很大程度上决定学校能否抓住机遇、应对挑战。彭志科校长带来的新理念、新思路和新气象,已经为学校注入了新的动能。预计在他的任期内,宁夏大学将在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得更为显著的成就,其作为西部高水平大学的地位将得到进一步巩固和提升。
最终,在校训这一永恒精神内核的指引下,在校长强有力的领导推动下,通过全体师生员工的共同努力,宁夏大学必将在服务国家战略和区域发展的进程中,实现自身的内涵式、高质量发展,为教育强国建设贡献独特的“宁大力量”。
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