六盘水幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年？(六盘水幼专何时建校)

六盘水幼儿师范高等专科学校的诞生：时代背景与历史必然

任何一所高等院校的建立，都是特定历史时期社会、经济、教育发展需求集中体现的产物，六盘水幼儿师范高等专科学校的诞生亦不例外。其于2018年的正式建校，是多重因素共同作用、水到渠成的结果。

从国家战略层面看，进入21世纪第二个十年以来，我国对学前教育的重视程度达到了前所未有的高度。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的深入实施，“基本普及学前教育”被明确列为战略目标之一。学前教育作为国民教育体系的开端，其质量关乎亿万儿童的健康成长，而教育质量的核心在于师资。在当时，尤其是中西部地区，合格的幼儿教师队伍无论在数量还是质量上，都存在巨大缺口。加快发展幼儿师范高等教育，培养大批热爱学前教育事业、专业知识扎实、保教能力突出的高素质幼儿教师，成为国家教育发展的紧迫任务。这一宏观政策导向，为专门性幼儿师范高等专科学校的设立提供了强大的动力和广阔的空间。

从贵州省及六盘水市的区域发展需求来看，建立一所幼儿师范高等专科学校显得尤为迫切。六盘水市作为贵州省的重要工业城市，正处于资源型城市转型升级的关键时期。经济社会的发展，归根结底要靠人才，而人才的培养必须从基础教育抓起。学前教育是基础教育的基石，提升本市学前教育水平，对于改善民生、吸引人才、优化投资环境、促进可持续发展具有基础性、先导性作用。在2018年之前，六盘水市乃至周边区域缺乏一所专门培养幼儿教师的高等院校，本地幼儿教师的培养主要依赖中等师范学校或省内其他高校，无论从培养规模、层次还是专业化水平上，都已难以满足快速发展的社会需求。
因此，筹建一所高起点的幼儿师范高等专科学校，填补区域高等教育在学前教育领域的空白，是六盘水市教育事业发展中亟待解决的重要课题。

从教育体系自身完善的视角分析，原有教师培养体系需要升级换代。传统的幼儿教师培养模式多以中职教育为主，但随着社会对学前教育质量要求的提高，专科乃至本科层次的应用型人才培养成为趋势。将优质的幼儿教师培养资源整合、提升，组建高等专科学校，有利于优化区域内的教育资源配置，构建从中职到高职、再到应用型本科的现代职业教育体系，形成学前教育人才成长的立交桥。
因此，六盘水幼儿师范高等专科学校的设立，也是贵州省优化高等教育布局、调整教育结构的一项重要举措。

2018年六盘水幼儿师范高等专科学校的成立，是国家政策引导、地方发展需求和教育内在规律三重逻辑叠加下的必然选择。它响应了时代呼唤，契合了区域战略，标志着六盘水市高等职业教育翻开了新的篇章。

溯源与奠基：建校前的酝酿与筹备

一所高校的建立，绝非一蹴而就。六盘水幼儿师范高等专科学校在2018年挂牌成立，其背后是长达数年的精心谋划、科学论证和扎实筹备。这段历史是学校完整发展历程中不可或缺的重要组成部分。

学校的筹建工作早在2018年之前就已启动。地方政府和教育主管部门进行了大量的前期调研和可行性论证，明确了建校的必要性和可行性。筹备过程主要围绕以下几个核心方面展开：

• 规划与定位： 明确学校的办学定位为“立足六盘水、服务贵州、面向全国”，以培养专科层次的幼儿园教师和保育员为主要目标，同时兼顾学前教育领域的继续教育和社会培训。学校的发展规划紧密结合六盘水市城市发展规划和教育事业发展“十三五”规划，确保学校建设与区域发展同频共振。
• 资源整合与基础构建： 新学校的建立往往基于已有的教育基础。筹备期间，可能整合了本市原有的教师进修学校、中等师范学校或其他相关教育机构的部分优质资源，包括师资、设备、办学经验等，为新高专的起步奠定了一定的基础。
  于此同时呢，选址、校园规划与基础设施建设是筹备工作的重中之重。位于六盘水市水城区以朵大道的新校区，其规划与建设体现了现代化、园林化、人文化的理念，旨在为师生提供优良的学习和生活环境。
• 师资队伍筹备： 师资是立校之本。在正式建校前，教育主管部门和学校筹备组就开始着手师资队伍的组建工作。通过从本地优秀中学、原有师范院校选调骨干教师，以及面向社会公开招聘高学历、高职称人才等方式，初步组建起一支结构相对合理、具备发展潜力的专任教师队伍。
• 专业设置与课程体系设计： 围绕学前教育核心，筹备组研究了国家关于高等职业教育专业设置的要求，初步规划了以学前教育专业为主干，逐步拓展早期教育、幼儿发展与健康管理、艺术教育等相关专业的思路。课程体系的构建注重理论与实践相结合，突出师范性和职业性。
• 申报与审批： 最后也是最关键的一步，是按照法定程序向贵州省人民政府和国家教育部提交设立高等专科学校的申请。经过严格的材料审核、专家考察、评议审批等环节，最终于2018年获得正式批准，学校取得了合法办学资格。

这段筹备期，是学校从蓝图走向现实的艰难而关键的阶段。所有参与其中的决策者、管理者和教育工作者付出的心血与智慧，为学校在2018年的顺利诞生和后续的稳定发展奠定了坚实的基础。

2018年：里程碑意义的建校元年

2018年，对于六盘水幼儿师范高等专科学校而言，是具有划时代意义的年份。这一年，学校完成了从“筹备中”到“正式成立”的身份转变，开启了实体化运行的新纪元。

学校的正式批准设立，通常以省级人民政府发布批复文件或教育部备案公告为标志。这一纸批文，赋予了学校独立的法人资格，明确了学校的名称、性质、办学层次、主管部门等核心信息。从法律和行政意义上讲，2018年就是学校生命历程的起点。

建校元年，学校开展了一系列开创性的工作：

• 首届招生： 获得招生资格后，学校于2018年启动并完成了首届专科生的招生工作。这标志着学校教育教学活动的正式开端。首批学子怀揣着对幼儿教育事业的憧憬踏入校园，他们不仅是学校历史的见证者，更是学校未来发展的参与者和建设者。
• 组织机构建立： 学校初步建立了党委领导下的校长负责制，设置了必要的行政管理机构（如办公室、教务处、学生处、后勤处等）和教学机构（如学前教育系、公共基础部等），配备了相应的管理干部，确保了学校各项工作的有序运转。
• 开学与校园启用： 2018年秋季，学校很可能举行了首届开学典礼，标志着新校园的正式启用和教学活动的全面展开。开学典礼不仅是欢迎新生的仪式，更是向社会宣告一所新型高校的诞生，凝聚师生共识，激发办学热情的重要活动。
• 制度建设： 建校之初，百业待兴。学校着手制定和完善各项规章制度，包括教学管理、学生管理、人事管理、财务管理等方面，力图从一开始就走上规范化、制度化的办学轨道。
• 文化理念初步形成： 校训、校风、教风、学风的提炼与宣贯，是学校精神文化建设的重要内容。在2018年这个起点，学校的核心教育理念和文化标识开始孕育和形成，为塑造独特的校园文化奠定了基础。

因此，2018年作为建校时间，其内涵远不止于一个时间点。它象征着一段新征程的开启，承载着初创期的艰辛、希望与无限可能。这一年确立的办学方向、奠定的组织框架、迎来的首批师生，都深刻地影响着学校后续的发展轨迹。

建校后的发展脉络与成就（2018年至今）

自2018年建校以来，六盘水幼儿师范高等专科学校进入了快速发展的轨道。尽管建校时间不长，但学校在基础设施建设、专业拓展、师资队伍建设、人才培养、社会服务等方面均取得了显著成就，展现了强大的发展潜力和勃勃生机。

基础设施日臻完善： 学校持续加大投入，完善新校区建设。现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等相继建成并投入使用。特别是围绕学前教育专业特点，重点建设了设施齐全的婴幼儿卫生保健实训室、幼儿行为观察室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、舞蹈房、钢琴房、美术教室等专业化实训场所，为应用型人才培养提供了坚实的硬件保障。校园环境不断美化，逐步形成了功能分区合理、环境优美宜人的育人环境。

专业结构不断优化： 在夯实学前教育这一主干专业的基础上，学校积极响应社会需求，稳步拓展专业领域。陆续增设了早期教育、幼儿发展与健康管理、音乐教育、美术教育、体育教育、舞蹈表演、现代家政服务与管理、智慧健康养老服务与管理等多个专业，初步形成了以学前教育为龙头，艺术教育、健康服务等相关专业协调发展的专业群布局。这种专业拓展不仅增强了学校的综合实力，也为学生提供了更多元的发展选择。

师资力量显著增强： 学校高度重视师资队伍建设，通过“内培外引”等多种方式，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。一方面，加大高层次人才引进力度，吸引优秀博士、硕士毕业生和具有丰富实践经验的“双师型”教师加入；另一方面，加强对现有教师的培养培训，鼓励教师攻读更高学位、参加国内外访学研修、深入幼儿园一线实践，提升教学科研能力。学校教师在教学能力大赛、科研项目申报等方面开始崭露头角。

人才培养质量稳步提升： 学校坚持以立德树人为根本，深化教育教学改革。强化实践教学环节，推行“校园合作、学做一体”的人才培养模式，与众多优质幼儿园、幼教机构建立了紧密的校企合作关系，共建实习实训基地。注重学生职业素养和综合能力的培养，校园文化活动丰富多彩，技能竞赛常态化开展。首届毕业生以其扎实的专业基础和良好的职业素养受到用人单位的欢迎，就业情况良好，为学校赢得了社会声誉。

社会服务能力逐步显现： 作为六盘水市唯一的幼儿师范高等专科学校，学校积极履行社会服务职能。承担了六盘水市幼儿园园长、骨干教师的培训任务，开展幼儿教育相关的继续教育和职业技能鉴定工作。组织师生开展支教、社会调查、科普宣传、文艺下乡等志愿服务活动，为地方经济社会发展贡献力量。学校正逐渐成为区域学前教育研究、咨询服务和文化交流的重要平台。

回顾建校以来的发展历程，六盘水幼儿师范高等专科学校虽然年轻，但步伐稳健，成绩斐然。它用短短几年的实践，证明了其成立的必然性与价值，并在区域高等教育生态中占据了不可或缺的一席之地。

建校时间的意义与未来展望

准确界定六盘水幼儿师范高等专科学校的建校时间为2018年，具有深远的历史和现实意义。
这不仅是对一段历史的确认，更是对学校身份认同和发展方向的锚定。

从历史维度看，2018年这个时间点，是学校一切历史叙事的原点。它清晰地划分了学校的“前史”（筹备期）和“正史”（建校后），为书写校史、追溯传统提供了明确的依据。未来的校庆活动、历史展览、文化传承都将围绕这一基准年份展开。尊重历史事实，就是尊重学校发展的客观规律。

从现实维度看，建校时间关乎学校的“年龄”和“辈分”，在教育系统内部和社会认知中具有一定的象征意义。作为一所成立于2018年的高校，它被定位为新时代中国高等教育，特别是高等职业教育大发展背景下的新生力量。这一定位要求学校必须具备更强的创新意识、更灵活的运行机制、更贴近市场需求的专业设置，以区别于办学历史悠久的传统高校，走出一条特色化、差异化的发展道路。

展望未来，六盘水幼儿师范高等专科学校站在2018年奠定的基础上，面临着新的机遇与挑战。
随着国家“十四五”规划的实施和对职业教育投入的持续加大，随着人口发展策略的调整和对婴幼儿照护、早期教育重视程度的空前提升，学校发展的外部环境更加有利。
于此同时呢，全国高等教育竞争日趋激烈，社会对人才培养质量的要求不断提高，也给这所年轻的高校带来了巨大的压力。

未来的发展，学校可能需要重点关注以下几个方面：一是继续深化内涵建设，突出学前教育特色，打造在省内外有影响力的品牌专业；二是大力加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的实践教学能力和科研水平；三是深入推进产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提高学生的就业竞争力和可持续发展能力；四是拓展对外交流与合作，学习国内外先进办学经验，提升学校的开放度和影响力；五是强化校园文化建设，凝练大学精神，增强师生的归属感和凝聚力。

六盘水幼儿师范高等专科学校从2018年走来，历史不长，但前景广阔。它诞生于国家重视学前教育、大力发展职业教育的春天，承载着为区域培养卓越幼教师资的光荣使命。铭记2018年这个起点，意味着不忘初心，牢记为何而出征；展望未来，则需要砥砺前行，续写属于这所年轻学府的辉煌篇章。它的故事，才刚刚开始。