成都信息工程大学校园占地多少亩，多少师生(成都信大师生面积)

• 更新时间：2025-10-13 11:13:14 •

成都信息工程大学作为我国西南地区一所以信息科技和大气科学为特色的高等学府，不仅承载着培养信息技术、气象服务等领域专业人才的使命，也在区域发展和国家战略中扮演着重要角色。校园规模与师生构成是衡量一所高校资源配置、教育能力及发展水平的重要指标。根据现有资料，该校校园总占地面积约达数千亩，形成多校区协同发展的空间格局，既满足了教学科研与生活服务的硬件需求，也体现了学校中长期规划的前瞻性。与此同时，学校师生总规模已达到数万人，其中包括相当比例的专任教师、科研人员以及全日制本科生、研究生与留学生群体。这一规模既反映出学校在教育资源整合与人才集聚方面的成效，也凸显其作为区域性重要高校的社会影响力。校园硬件设施与人力资源的有机结合，为学科建设、科研创新与人才培养提供了坚实基础，也为进一步推进产学研融合与国际化办学创造了有利条件。

学校概况与历史沿革

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成都信息工程大学起源于1951年成立的西南军区气象干部训练班，后历经成都气象学校、成都气象学院等重要发展阶段。2000年，学校由原中国气象局划转至四川省人民政府管理，并更名为成都信息工程学院。2015年，经教育部批准更名为成都信息工程大学，标志着学校进入以工为主、多学科协调发展的新阶段。学校坚持“立足四川、面向全国、服务行业”的办学定位，形成了以大气科学、信息技术、环境科学与工程为优势，理、工、管、文等多学科相互支撑的学科体系。

学校是四川省人民政府与国家气象局共建高校，也是国家“中西部高校基础能力建设工程”重点支持院校之一。多年来，学校紧密围绕国家气象事业和信息产业发展需求，培养了大批高素质专门人才，为我国气象现代化建设和信息技术的推广与应用做出了重要贡献。

校区分布与占地面积

成都信息工程大学现有多个校区，包括航空港校区、龙泉校区等主要教学校区，总占地面积达到约数千亩。这一规模在全国同类高校中处于较为领先的水平，为学校各项功能的实现提供了充分的空间保障。

航空港校区作为主校区，位于成都市西南部的双流区，占地面积较大，承担了学校大部分本科和研究生教学任务，以及主要的行政管理和科研活动。校区内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施齐全，布局合理，形成了功能完备的教学科研区、运动区和生活区。

龙泉校区位于成都市龙泉驿区，占地面积相对较小，但仍具备完善的教学和生活设施，主要承担部分专业的教学任务和继续教育功能。多校区布局不仅缓解了学校规模扩张带来的空间压力，也促进了不同学科群之间的协同发展。

学校近年来持续加大基础设施建设投入，新建了一批现代化教学楼、实验中心和学生公寓，同时不断优化校园环境，加强绿化建设，打造生态化、人性化的校园空间。充足的占地面积为学校未来发展规划预留了空间，能够满足中长期发展需要。

师资队伍建设情况

成都信息工程大学高度重视师资队伍建设，坚持“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，打造了一支结构合理、素质优良的教师队伍。学校现有教职工约一千五百余人，其中专任教师占比较大，具有高级职称的教师比例较高，形成了一支以中青年教师为骨干、老中青相结合的师资队伍。

在师资结构方面，学校特别注重提升教师的学历层次和学术水平。具有博士学位的教师比例逐年提高，许多教师具有海外留学或访学经历，能够及时跟踪国际学术前沿动态。学校还聘请了一批国内外知名学者担任特聘教授或客座教授，定期来校开展学术交流和合作研究。

学校师资队伍中拥有一批学术造诣深厚、在国内外具有较高影响力的学科带头人和学术骨干。他们不仅承担着重要的教学任务，还主持多项国家级和省部级科研项目，产出了一批高水平的科研成果。近年来，学校教师获得包括国家科技进步奖在内的多项重要科研奖励，显示出强劲的科研实力。

在教师发展方面，学校建立了完善的教师培训和职业发展体系，通过青年教师导师制、国内外访学计划、教学能力提升项目等多种方式，支持教师专业成长。
于此同时呢，学校还注重双师型教师的培养，鼓励教师参与行业实践，提升实践教学能力。

学生规模与结构

成都信息工程大学的学生规模持续稳定增长，目前各类在校学生总数约二万余人，包括本科生、硕士研究生、博士研究生以及来自多个国家的留学生。这一规模体现了学校作为区域性重点高校的人才培养能力，也反映了社会对学校办学质量的认可。

在本科生教育方面，学校面向全国31个省、自治区、直辖市招生，年招生规模保持在较高水平。学校根据社会发展需求和自身办学特色，合理确定各专业招生计划，确保人才培养质量。本科生是学校学生主体的重要组成部分，他们在校期间接受系统的专业教育和综合素质培养，为未来职业发展奠定坚实基础。

研究生教育是学校人才培养体系中的重要环节。学校拥有多个一级学科硕士学位授权点，覆盖了工学、理学、管理学等多个学科门类。近年来，学校研究生规模稳步扩大，教育质量不断提升，为社会培养了大量高层次专门人才。学校还积极开展博士研究生培养工作，不断完善高层次人才培养体系。

国际学生教育是学校国际化办学的重要组成部分。学校招收来自多个国家的留学生，为他们提供学历教育和非学历教育项目。留学生规模的不断扩大，反映了学校国际影响力的提升，也促进了校园文化的多元化发展。

学校还积极开展继续教育，为社会人员提供学历提升和职业培训机会。继续教育学生规模较大，构成了学校学生群体的重要组成部分，体现了学校服务社会功能的发挥。

学科专业设置特点

成都信息工程大学的学科专业设置具有鲜明的特色，形成了以信息科技和大气科学为核心，多学科协调发展的学科体系。学校紧密围绕国家战略需求和区域经济发展需要，不断优化学科专业结构，提升学科建设水平。

在大气科学领域，学校依托传统优势，建设了完整的大气科学学科群，包括大气科学、应用气象学、大气物理与大气环境等专业方向。这些专业不仅培养了大量气象业务人才，还积极开展气象科学研究，为我国气象现代化建设提供了重要支撑。

在信息技术领域，学校设立了计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程、通信工程等多个专业，形成了较为完整的信息技术专业体系。这些专业紧跟信息技术发展前沿，注重理论与实践相结合，培养了大量信息技术专门人才。

学校还积极发展环境科学与工程、控制科学与工程、管理科学与工程等相关学科，形成了多学科交叉融合的发展态势。近年来，学校适应新技术、新产业发展趋势，增设了人工智能、数据科学与大数据技术、物联网工程等新兴专业，不断拓展学科专业覆盖面。

在专业建设方面，学校高度重视专业质量提升，多个专业入选国家级和省级一流本科专业建设点。学校积极推进工程教育专业认证工作，多个专业通过了相关认证，标志着这些专业的教学质量达到了国际实质等效的标准。

教学科研设施建设

成都信息工程大学高度重视教学科研设施建设，持续加大投入，改善办学条件，为人才培养和科学研究提供有力支撑。学校建有各类实验室、研究中心和实训基地，配备了大量先进的仪器设备，能够满足不同学科的教学科研需求。

学校图书馆馆藏丰富，拥有大量纸质图书和电子资源，涵盖了学校各个学科专业。图书馆还提供了良好的学习环境和便捷的信息服务，成为师生学习和研究的重要场所。数字图书馆建设成效显著，师生可以随时随地获取所需的学术资源。

在实验设施方面，学校建设了一批高水平实验室，包括省部级重点实验室和工程研究中心。这些实验室不仅承担着重要的科研任务，还为本科生和研究生提供了实践创新平台。学校特别注重实验教学改革，增加综合性、设计性实验比例，培养学生的实践能力和创新精神。

学校还建有完善的校园网络基础设施，实现了校园有线无线网络全覆盖，为教学、科研和管理提供了高效的信息化支撑。云计算、大数据等新技术在校园中得到广泛应用，推动了教育信息化的发展。

在体育设施方面，学校建有标准体育场、体育馆、游泳馆等设施，能够满足师生体育锻炼和文体活动的需要。这些设施不仅用于体育教学，也为师生提供了丰富的课余活动场所，促进了身心健康发展。

校园文化建设

成都信息工程大学注重校园文化建设，努力营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围。学校坚持以社会主义核心价值观为引领，将文化育人融入教育教学全过程，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

学校积极开展各类学术文化活动，定期举办学术讲座、文化论坛和艺术展览，邀请国内外知名学者、艺术家来校交流，拓宽师生视野。这些活动不仅丰富了校园文化生活，也促进了学术思想的碰撞与交流。

学生社团活动丰富多彩，学校支持学生根据兴趣特长组建各类社团组织，开展形式多样的社团活动。科技创新类、文化艺术类、体育健身类、公益服务类等各类社团百花齐放，为学生提供了发展兴趣、锻炼能力的平台。

学校特别注重培养学生的创新精神和创业能力，建有大学生创新创业孵化基地，为学生创新创业项目提供场地、资金和指导支持。近年来，学生在各类创新创业竞赛中取得优异成绩，涌现出一批优秀的创新创业项目。

校园环境文化建设也得到高度重视，学校通过景观设计、文化标识设置等方式，营造具有成信大特色的校园文化环境。校园中的雕塑、文化墙、园林景观等，既美化了校园环境，也承载着学校的文化传统和精神价值。

国际合作与交流

成都信息工程大学积极推进国际化办学，广泛开展国际合作与交流，不断提升学校的国际影响力和竞争力。学校与多个国家和地区的高校、科研机构建立了合作关系，开展了一系列实质性合作项目。

在学生交流方面，学校与国外多所高校签订了学生交换协议，支持学生赴海外交流学习。学校还开设了全英文授课专业，吸引更多国际学生来校学习。这些交流项目为学生提供了跨文化学习体验，培养了学生的国际视野。

在教师交流方面，学校鼓励教师赴国外知名高校访学进修，参与国际学术会议和合作研究。
于此同时呢，学校也邀请国外专家来校讲学和工作，带来国际前沿的学术理念和研究方法。这些交流活动促进

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