大连财经学院的校训是什么,有何历史(大连财院校训及历史)

“明德正心”是校训的上半部分，侧重于人的内在精神世界和道德根基的建设。“明德”一词，直接源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”是指人天生所具有的光明、美好的德性，而“明”则是一个动词，意为“彰显、弘扬”。
因此，“明德”即是要求师生要不断发现、发扬自身内在的崇高品德，达到道德上的自觉与完善。“正心”同样出自《大学》，是“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目中的重要一环。它强调要端正自己的心思，摒除各种情感和欲望的偏斜，使内心处于一种中正、平和、公正的状态。只有心正，才能意诚，进而身修。将“明德”与“正心”并列，强调了两者密不可分的关系：弘扬光明的德性必须以端正内心为前提，而内心的端正又是德性得以彰显的必然结果。这体现了学院将学生的品德教育置于首位的育人理念。

“博学笃行”是校训的下半部分，侧重于人的外在学识积累与实践行动。“博学”源于《中庸》所论述的为学次第：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它意指要广泛地学习，涉猎各种知识，拥有开阔的视野和渊博的学识。在当今知识爆炸、学科交叉融合的时代，这对于财经类人才尤为重要，他们不仅需要精通专业知识，还需了解人文、科技、法律等多方面内容，以应对复杂多变的经济环境。“笃行”则是为学的最终阶段和目的，“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“行”即实践、行动。它要求将所学到的知识、道理坚定不移地付诸实践，脚踏实地去践行，做到知行合一。对于应用型特征鲜明的大连财经学院而言，“笃行”具有格外重要的意义，它直接指向了培养学生扎实的动手能力、解决实际问题的能力和勇于实践的精神。

整体来看，“明德正心”与“博学笃行”构成了一个有机的整体。前者是后者的根基和导向，确保知识和能力被用于正途；后者是前者的延伸和体现，使高尚的品德通过具体的学识与行动得以展现于世间。这八字校训完整地阐述了学院希望培养学生成为什么样的人：既是道德高尚、内心充盈的君子，也是学识广博、勇于实践的栋梁。

大连财经学院的校训并非凭空创造，其每一个字都深深植根于中华优秀传统文化的沃土之中，承载着数千年来中国教育思想的精华。追溯其历史渊源，有助于我们更深刻地理解其厚重感与时代价值。

“明德”与“正心”的观念，是儒家思想的核心组成部分。自孔子创立儒学，便高度重视人的道德修养。到了《大学》，更是将其系统化、理论化，提升到“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”的高度，奠定了中国古代知识分子的修行路径和价值追求。这种“内圣”的功夫，是中国古代教育最为鲜明的特色之一，强调教育的目的首先是培养一个道德完善的人，其次才是传授具体的技艺知识。大连财经学院将“明德正心”置于校训之首，正是对这一伟大教育传统的自觉继承和发扬，表明在现代化、专业化的财经教育中，学院依然坚守着“立德树人”这一教育的根本任务。

“博学”与“笃行”的观念，同样有着悠久的历史。《论语》开篇即说“学而时习之，不亦说乎”，其中已包含了学习与实践相结合的朴素思想。荀子在《劝学篇》中极力倡导广泛学习、积少成多。而《中庸》则将“博学”与“笃行”明确地纳入同一个连贯的序列之中，使之成为一个不可分割的完整学习过程。明清之际的著名思想家王夫之、顾炎武等大力提倡“经世致用”之学，反对空谈，强调学问必须服务于社会现实，这进一步强化了“笃行”的重要性。这种“知行合一”的思想，由明代大儒王阳明进行了系统的哲学阐述，成为了中国哲学史上极具影响力的观点。校训采纳“博学笃行”，精准地把握了中国传统学术思想中重视理论与实践相统一的精髓。

因此，大连财经学院的校训，是站在历史巨人的肩膀上，从中华文化的宝库中遴选出最能代表其育人理念的精华词汇组合而成。它不仅仅是一所现代大学的校训，更是一条连接传统与现代、贯通人文与专业的文化纽带。

一所大学的校训与其自身的发展历史息息相关，它往往诞生于特定的历史时期，反映着学校的创立初衷、发展阶段和未来愿景。大连财经学院校训的形成与确立，也与其独特的办学之路紧密契合。

大连财经学院的前身可追溯至2001年成立的东北财经大学津桥商学院，这是一所独立学院。在成立之初，它便依托东北财经大学深厚的学术底蕴和优秀的办学传统。东北财经大学作为国内知名的财经院校，其文化基因自然而然地影响着初生的津桥商学院。独立学院作为中国高等教育大众化进程中的一种创新模式，其使命是培养更加适应市场经济需求的应用型人才。这一使命从一开始就决定了学校的办学方向必须强调实践性、应用性，即“笃行”。
于此同时呢，作为一所高等教育机构，传播知识、追求真理（“博学”）是其天然职责。而作为一所财经类院校，其培养的学生未来将大量进入金融、贸易、管理等领域，这些领域与利益、金钱直接相关，对从业者的道德操守（“明德正心”）提出了极高的要求。
因此，在学院发展的初期，虽然可能没有立刻形成文字上的校训，但“明德正心、博学笃行”所蕴含的精神内核已经渗透在办学实践之中。

随着中国高等教育改革的深入，独立学院转设成为大势所趋。2013年，经教育部批准，东北财经大学津桥商学院转设为独立设置的民办普通本科高校，并更名为大连财经学院。这标志着学校进入了一个全新的、独立发展的历史阶段。转设更名对于一个高校而言，是一个重塑身份、凝练精神、展望未来的关键节点。在此背景下，确立一个能够统领全局、彰显特色、指引方向的校训变得尤为重要和迫切。“明德正心，博学笃行”这八字校训，正是在这样的历史时刻被正式提出和确立的。它既是对过去办学经验的总结，也是对未来发展方向的宣言。

它向全社会宣告：尽管学校体制发生了变化，但育人的根本标准不会降低。学院将继续坚持社会主义办学方向，将德育放在首位，培养品德高尚的财经人才（明德正心）。
于此同时呢，作为一所新晋的独立本科院校，学院更加坚定了其应用型办学定位，将通过拓宽学生的知识视野和强化实践教学环节，培养出理论知识扎实、动手能力强、能够立刻为社会所用的优秀毕业生（博学笃行）。校训的确立，为大连财经学院在转设后的快速发展提供了强大的精神凝聚力和文化向心力。

校训绝非悬于墙上、印于册上的空洞口号，而是真正融入大连财经学院血脉的活的精神，它通过具体的制度、课程、活动和环境，深刻地影响着校园文化建设和每一位学生的成长过程。

在“明德正心”的践行方面，学院构建了系统的德育工作体系：

• 思想政治理论课改革：充分发挥思政课主渠道作用，推动教学内容和方法创新，使其不仅传授知识，更能触动心灵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 课程思政建设：深度挖掘各类课程中蕴含的德育元素和人文精神，使专业知识传授与价值引领同向同行，让学生在学习经济学、管理学知识的同时，思考其背后的伦理责任和社会价值。
• 师德师风建设：强调“学高为师，身正为范”，要求教师以身作则，以高尚的师德感染学生，成为学生“明德正心”的引路人。
• 丰富的校园文化活动：通过举办国学讲座、传统文化节、志愿服务、道德模范评选等活动，营造崇尚道德、净化心灵的校园文化氛围，为学生提供践行“明德正心”的广阔平台。

在“博学笃行”的落实方面，学院进行了全方位的教育教学改革：

• 优化人才培养方案：设计通识教育课程模块，要求学生广泛选修人文社科、自然科学、艺术等领域的课程，以实现“博学”的目标。同时大幅提高实践教学学分占比，强化“笃行”的要求。
• 加强实验室和实训基地建设：投入大量资源建设现代经济与管理实验教学中心、虚拟仿真实验中心等，并与众多企业、金融机构、会计师事务所等建立稳定的实习基地，为学生提供真实的实践环境。
• 推行“以赛促学”：积极组织和支持学生参加“挑战杯”创业大赛、财务决策大赛、税务技能大赛、市场营销策划大赛等各类学科竞赛，让学生在竞赛中综合运用所学知识，锻炼实践能力和创新能力。
• 鼓励创新创业教育：设立创新创业学院，开设相关课程，提供孵化空间和资金支持，激发学生的创业热情，将“笃行”精神延伸到创造事业、服务社会的更高层次。

通过这些具体而深入的举措，“明德正心，博学笃行”的校训从文字变成了鲜活的教育实践，塑造了大连财经学院务实、创新、重德、强能的独特校园文化，也培育出了一批批既具专业素养又富人文精神，既懂理论又能实战的优秀毕业生。

在新时代的历史方位上，大连财经学院的校训“明德正心，博学笃行”展现出愈发重要的时代价值和强大的生命力。

当前，中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，经济高质量发展需要大量高素质的财经人才。这些人才不仅需要掌握前沿的经济管理知识和技术，能够应对数字化、全球化的复杂挑战（博学笃行），更需要具备坚定的理想信念、崇高的职业道德和强烈的社会责任感，能够抵御诱惑、廉洁自律，成为社会主义市场经济健康发展的守护者和推动者（明德正心）。校训的要求与国家和社会对人才的需求高度同构，使其具有鲜明的时代意义。

另一方面，全球高等教育正在发生深刻变革，更加注重学生的全面发展（Whole Person Education），即知识、能力、素养和价值观的协同提升。大连财经学院的校训完美地契合了这一世界性的教育趋势。它超越了狭隘的专业技能培训，着眼于培养一个完整的人、一个对社会有贡献的公民，体现了先进的教育理念。

展望未来，大连财经学院将继续深挖校训的精神内涵，将其更好地融入学校治理、学科建设、师资队伍、人才培养的全过程。可以预见，“明德正心，博学笃行”将继续作为一盏明灯，指引着大连财经学院在建设特色鲜明、高水平应用型财经大学的道路上稳步前行，激励每一位师生员工不断提升自我，以卓越的成就为学校、为社会、为国家贡献力量。这八字校训，作为学院最宝贵的精神财富，必将历久弥新，薪火相传。