黑龙江财经学院是什么级别，公办还是民办(黑龙江财经学院属性)

黑龙江财经学院的办学性质：民办高校的深度解析

要深入理解黑龙江财经学院，首先必须准确把握其“民办高校”这一根本属性。在中国，高等学校根据举办者的不同，主要分为公办和民办两大类。公办高校由国家或地方政府举办，经费主要来源于财政拨款；而民办高校则由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费举办。黑龙江财经学院正是属于后者。

这一性质决定了学校在诸多方面的特征。经费来源上，学校主要依赖学费收入、举办者投入以及社会捐赠等，这使其在资源获取上相较于同类公办院校面临更大挑战，但也促使其必须更加注重办学效益和市场需求，形成灵活高效的运作机制。管理体制上，学校实行董事会领导下的校长负责制，这是民办高校的典型治理模式，决策链条相对较短，应对市场变化的灵活性较高。办学自主权方面，民办高校在专业设置、课程安排、师资聘任、招生策略等方面拥有较大的自主空间，这为学校形成自身特色提供了制度基础。黑龙江财经学院充分利用了这一优势，紧密结合黑龙江省乃至全国经济发展对财经类人才的需求，动态调整和优化专业结构。

明确其民办性质，有助于公众摒弃一些固有的偏见。民办教育是中国社会主义教育事业的重要组成部分，与公办高校具有同等的法律地位。国家鼓励和支持社会力量兴办教育，民办高校在扩大教育供给、满足多样化教育需求、培养应用型人才方面发挥着不可替代的作用。黑龙江财经学院作为民办高校的一员，其存在和发展是顺应高等教育大众化、多元化趋势的必然结果。

办学层次与定位：应用型本科教育的践行者

在高等教育的金字塔结构中，黑龙江财经学院处于本科层次的教育阶段。这意味着其人才培养的核心目标是本科生，授予的是学士学位。这与高职高专院校（专注于技能型人才培养）和研究生培养单位（专注于学术型或专业型硕士、博士培养）有着明确的区分。

更为关键的是其办学定位——教学型、应用型。这意味着学校的中心工作是本科教学，而非像研究型大学那样将科学研究置于同等甚至更优先的地位。黑龙江财经学院致力于培养的是面向生产、管理、服务一线的应用型专门人才。这类人才不仅需要掌握扎实的理论基础，更需要具备较强的实践能力、创新精神和职业素养。

为了践行这一定位，学校在以下几个方面进行了重点建设：

• 专业设置紧密对接产业需求： 学校聚焦财经特色，开设了经济学、管理学、文学、法学、工学等多个学科门类的本科专业，但核心和优势集中在金融学、会计学、国际经济与贸易、工商管理等领域。这些专业的设置直接回应了社会对财经、管理类人才的旺盛需求。
• 课程体系强调实践导向： 在课程设计中，加大了实践教学学分的比重，普遍开设了实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节。积极引入行业标准和企业真实案例，推动课程内容与职业标准对接。
• 人才培养模式创新： 探索“校企合作、产学融合”的人才培养路径，通过建立校外实习基地、开展“订单式”培养、邀请企业专家参与教学等方式，努力缩短学生从校园到职场的适应期。

这种应用型本科的定位，使黑龙江财经学院与省内外的老牌综合性大学或研究型财经院校形成了错位发展，找到了属于自己的生存与发展空间。

历史沿革与发展历程：从初创到稳步提升

黑龙江财经学院的前身是成立于1999年的黑龙江财经专修学院。这一时期，正值中国高等教育大规模扩招和民办教育快速发展的起步阶段。学校在初创期，面临着办学条件有限、社会认可度不高等普遍性挑战，但凭借对财经教育市场的敏锐洞察和坚持不懈的努力，逐步站稳了脚跟。

2000年，与黑龙江大学合作创办的黑龙江大学哈尔滨外国语学院（独立学院），标志着学校办学层次的一次重要提升，开始涉足全日制普通本科教育领域。独立学院作为一种特殊的办学模式，在特定历史时期为学校积累了宝贵的本科办学经验。

2008年，是学校发展史上一个具有里程碑意义的年份。经教育部批准，学校转设为独立设置的民办普通本科高校，并更名为哈尔滨德强商务学院。这次“转设”使其彻底脱离了“挂靠”模式，获得了独立的法人资格和完整的办学自主权，进入了规范发展的新阶段。

2013年，学校再次迎来重要转折，经教育部批准更名为黑龙江财经学院。这次更名不仅体现了学校办学地域和学科特色的进一步明确，也反映了其寻求更大发展空间和更高社会声誉的战略意图。“财经”二字更加突出了其核心优势和主干学科，有利于提升品牌辨识度。

自此以后，学校进入了内涵建设与质量提升期。工作的重点从规模扩张转向了质量提升，着力于师资队伍建设、教学条件改善、专业课程优化、校园文化培育等方面。陆续投资建设了新的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等基础设施，校园环境得到显著改善。
于此同时呢，大力引进和培养高层次人才，师资队伍的数量、结构和素质不断提升。通过参加各类教学评估和质量监控，持续改进教育教学工作。

学科专业与师资力量：构筑财经教育的主阵地

学科专业是高校办学的基础和核心。黑龙江财经学院经过二十多年的发展，已经构建起一个以经济学、管理学为主体，文学、法学、工学等多学科相互支撑、协调发展的专业体系。

在专业布局上，学校着力打造财经类优势专业集群。
例如，会计学、金融学、财务管理、国际经济与贸易等传统优势专业，在师资配备、课程建设、实践条件等方面投入了大量资源，形成了较强的竞争力。
于此同时呢，也积极适应新经济、新业态的发展，开设了如资产评估、审计学、电子商务、大数据管理与应用等新兴专业，以增强对市场变化的适应能力。

师资队伍是衡量一所高校办学水平的关键指标。黑龙江财经学院深知师资的重要性，采取了一系列措施加强师资队伍建设：

• 内部培养与外部引进相结合： 一方面，鼓励在职教师攻读更高学位、参加国内外访学进修，提升学术水平和教学能力；另一方面，积极从知名高校、科研院所和企业引进具有丰富教学经验或实践经验的优秀人才，特别是学科带头人和“双师型”教师。
• 优化师资结构： 努力提升具有博士、硕士学位的教师比例，优化教师的年龄、职称和学缘结构，形成合理的人才梯队。
• 加强“双师型”教师队伍建设： 作为应用型高校，特别强调教师不仅要有理论知识，还要有行业实践背景。学校通过支持教师到企业挂职锻炼、参与横向课题、考取行业资格证书等方式，培养既懂理论又会实践的“双师型”教师。

尽管与顶尖公办高校相比在顶尖人才储备上仍有差距，但一支数量充足、结构逐步优化、能够满足应用型人才培养需求的师资队伍已初步形成。

人才培养与就业情况：应用型导向的成效检验

人才培养质量是高校办学水平的最终体现。黑龙江财经学院将人才培养置于中心地位，其成效主要体现在教学过程和就业出口两个方面。

在教学过程中，学校致力于构建一套符合应用型人才成长规律的教学体系。理论教学强调基础性和够用性，为学生打下必要的知识根基。实践教学则是重中之重，学校建设了包括经济管理实验中心、金融模拟实验室、会计电算化实验室等在内的多个现代化实验实训平台，模拟真实工作场景，强化学生的动手能力。广泛开展学科竞赛，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛、各类财经专业技能大赛等，以赛促学、以赛促练，有效激发了学生的学习热情和创新能力。深化校企合作，与众多金融机构、工商企业、会计师事务所等建立了稳定的合作关系，为学生实习、就业提供了广阔渠道。

在就业方面，作为一所民办院校，学生的就业情况直接关系到学校的生存与发展声誉。学校高度重视就业工作，建立了“全程化、全员化、专业化、信息化”的就业指导与服务体