玉溪职业技术学院的思想政治教育怎么样(玉溪职院思政教育评价)

一、顶层设计与制度建设：筑牢思政工作根基

玉溪职业技术学院高度重视思想政治教育的战略地位，将其视为学院各项工作的生命线。学院党委切实履行主体责任，成立了由主要领导负责的思想政治工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署思政工作重大事项，确保了思想政治教育工作始终沿着正确的方向稳步推进。

在制度建设层面，学院构建了一套系统化、规范化的运行机制。制定了详尽的思想政治教育总体规划和工作实施方案，明确了年度目标、任务分工和保障措施，使各项工作有章可循、有序推进。建立健全了考核评价机制，将思政工作成效纳入各部门和二级学院年度考核的核心指标，同时将育人功能发挥情况作为教师职称评定、岗位聘任和评优评先的重要依据，形成了有效的激励和约束导向。学院完善了经费保障制度，设立了思政工作专项经费，并确保其投入逐年增长，优先用于课程建设、师资培训、实践教学和学术研究，为思政工作的深入开展提供了坚实的物质基础。这一系列顶层设计和制度安排，共同筑牢了学院思想政治工作的四梁八柱，为其持续健康发展提供了根本保证。

二、主渠道建设：发挥课堂教学核心作用

课堂是进行系统化理论灌输和价值观引领的主阵地。玉溪职业技术学院深度开挖思政课程与课程思政两大主渠道，同向同行，形成协同效应。

在思政课程建设方面，学院严格按照国家要求，全面开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德与法治》、《形势与政策》等必修课程，并保障充足的学时学分。教学过程中，思政课教师团队致力于推动教学改革创新：

• 教学内容与时俱进： 紧密追踪党的理论创新成果和国家大政方针，及时将最新精神融入教案，确保教学内容的政治性、时代性和科学性。
• 教学方法灵活多样： 摒弃单向灌输，广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式教学方法，运用现代信息技术打造智慧课堂，激发学生的学习兴趣和参与热情。
• 考核方式综合多元： 改变“一考定成绩”的模式，构建起融合课堂表现、实践报告、论文写作、期末考试等多维度的综合评价体系，更全面地衡量学生的理论素养和价值认同。

在课程思政建设方面，学院要求所有专业课程、通识课程都肩负起育人职责，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能。
例如，在工程技术类专业课程中融入工匠精神、工程伦理、创新意识教育；在商贸管理类专业课程中强调诚信经营、守法合规、社会责任；在学前教育、护理等专业课程中突出爱心、耐心、责任心和职业道德。通过推动专业教师与思政课教师集体备课、协同教研，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，使各类课程与思政课同频共振，构建了全员、全程、全方位的课程育人体系。

三、实践育人体系：在体验中内化价值理念

对于高职学生而言，实践是更为深刻的学习方式。玉溪职业技术学院构建了多层次、多渠道的实践育人体系，让学生在实践中感知、在体验中领悟、在锻炼中成长。

首先是强化校内实践。学院建有设施完善的心理健康教育中心、职业生涯规划指导中心、创新创业孵化基地等，通过开展团体辅导、职业测评、创业大赛等活动，培养学生健康的心理品质和积极的就业创业观。学生会、社团联合会等学生组织以及各类文体、科技、公益社团，成为学生自我教育、自我管理、自我服务的重要平台，在活动中培养了学生的组织协调能力、团队合作精神和社会交往能力。

其次是深化校外实践。学院将社会实践纳入人才培养方案，建立了一批稳定的校外爱国主义教育基地、社会实践基地和志愿服务基地。定期组织学生前往红色教育基地参观学习，追寻红色记忆，传承革命精神；利用寒暑假开展“三下乡”社会实践活动，引导学生深入农村、社区、企业，了解国情民情，服务地方发展；鼓励学生积极参与文明城市创建、社区服务、大型赛会、扶危济困等志愿服务活动，在奉献社会中提升境界、实现价值。

最关键的是抓实实习实训环节。实习实训是高职人才培养的关键一环，也是进行职业道德和劳动教育的黄金时期。学院与合作企业紧密配合，在指导学生掌握岗位技能的同时，特别注重进行安全生产教育、劳动纪律教育、质量意识教育和团队协作教育，将爱岗敬业、精益求精、追求卓越的职业精神培育融入生产实践一线，促使学生完成从“准职业人”向“职业人”的转变。

四、师资队伍建设：提升育人能力保障

教育者先受教育。打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治工作队伍，是提升育人实效的关键。玉溪职业技术学院多措并举，大力加强师资队伍建设。

一是严把思政课教师入口关和政治关，确保新任教师具备坚定的马克思主义信仰和扎实的理论功底。二是构建了系统化的培训体系，通过常态化开展校级培训、选派骨干教师参加省级及以上研修、鼓励攻读博士学位、支持参加学术会议等方式，不断提升思政课教师和辅导员的理论素养和业务能力。三是建立了“传帮带”机制，由经验丰富的老教师指导青年教师快速成长。四是畅通发展通道，在职称评审、项目申报等方面对思政课教师和辅导员予以适当倾斜，增强其职业认同感和获得感。

同时，学院严格落实“所有教师都是育人教师”的要求，加强对专业教师的引导和培训，提高其开展“课程思政”的意识和能力。通过举办课程思政教学大赛、评选课程思政示范课堂和教学名师等活动，激发广大专业教师参与育人的积极性和创造性，形成了思政课教师、辅导员、专业教师、管理服务人员协同发力的大思政工作格局。

五、校园文化建设与网络思政创新：营造浓郁育人氛围

校园文化对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深远影响。玉溪职业技术学院注重以文化人、以文育人，着力打造具有职教特色和玉溪地方文化特色的校园文化品牌。通过举办科技文化节、职业技能大赛、优秀传统文化讲座、高雅艺术进校园等活动，丰富学生的课余生活，陶冶情操，提升人文素养。加强校风、教风、学风建设，营造勤奋、严谨、求实、创新的校园氛围。

面对互联网时代的新挑战和新机遇，学院主动推进思想政治工作传统优势与信息技术高度融合。一是加强网络平台建设，运营好校园官网、官方微信公众号、微博等新媒体矩阵，及时发布权威信息，传播主流价值，讲述校园好故事，传播青春正能量。二是创作和推广网络文化产品，如微视频、微党课、H5动画等，以学生喜闻乐见的方式增强吸引力和感染力。三是加强网络舆情监控与引导，组建师生网络评论员队伍，及时回应学生关切，澄清模糊认识，净化网络空间，牢牢掌握网络意识形态工作主导权。网络思政的创新发展，拓展了育人时空，增强了时代感和吸引力。

六、育人成效与未来展望

经过持续不懈的努力，玉溪职业技术学院的思想政治教育工作取得了显著成效。学生的思想政治素质整体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感和历史使命感进一步提升。校园整体氛围积极向上，学风浓厚，学生遵纪守法，展现出良好的精神风貌。毕业生以其过硬的技术技能和良好的职业素养受到用人单位的普遍欢迎，为区域产业发展提供了有力的人才支撑。

当然，思想政治工作永远在路上。面对新形势、新任务、新要求，学院仍需在不断总结已有经验的基础上，进一步探索创新。未来，学院将继续坚持问题导向和目标导向，在提升思政课教学感染力、深化课程思政建设内涵、优化实践育人模式、建强思政工作队伍、拓展网络思政新阵地等方面持续深耕，不断增强工作的针对性和实效性，努力培养出更多德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人，为服务玉溪乃至云南的高质量发展贡献更大的智慧和力量。